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“岗位培训”制度与经济体制的关系高志敏一不能说绝对，也不能说全部，但至少可以说在极大的程度上：“岗位培训”孕育、生存于经济的土壤之中；“岗位培训”发生、推进于企业的行为之中；同时，它又起始于不同阶段之后的正规教育。可见，“岗位培训”与经济、企业、教育... 相似文献
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吴志明 《辽宁教育学院学报》2002,19(12):21-21,23
成人教育主要是针对各行各业从业人员进行的旨在提高其工作能力和技术水平的教育。对成人教育应实施如下五种教育方法，并针对不同问题区别对待：建立弹性学习制度；学年制与学分制结合；“宽进”与“严出”相结合；学历教育与岗位培训相结合；虚拟与现实相结合。 相似文献
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岗位培训中的教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
岗位培训中的教学改革黄德南教学工作是岗位培训的中心环节，岗位培训的目标要靠有组织的教学培训活动去实现。因此，教学工作的状况如何，直接关系到岗位培训的成效。现在，岗位培训已经成为现代企业教育制度中的一项基本制度，取得了很大的成绩。但是，从实践情况看，岗... 相似文献
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企业岗位培训制度及现代企业教育制度研讨会在上海石化召开为贯彻实施《中国教育改革和发展纲要》中关于建立和完善岗位培训制度的精神．探讨企业建立岗位培训制度、现代企业教育制度的内容和模式．深化企业教育综合改革．国家教委成人教育司和城市与农村教育综合改革办公... 相似文献
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《职业教育法》规定，“职业培训与职业学校教育并举，是职业教育的重要组成部分”； “企业从事技术工种的职工，上岗前必须经过培训，从事特种作业的职工必须经过正规培训，取得特种作业资格”。可见，岗位培训在企业建设中的地位越来越重要，企业有必要进一步加大岗位培训的力度；强化岗位培训的功能。本文拟就当前岗位培训的意义和作法谈几点意见。 一、岗位培训的内容和分类 １．内容 岗位培训主要按照岗位规范对不同的教育对象实施培训，规范不同，培训的内容亦不同。一般说来，岗位培训应包括以下主要内容： （１）基础文化知识培训… 相似文献
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电大应逐步建立校长岗位培训制度赵丽明曹凤余一、建立校长岗位培训制度的必要性在我国，普通高等学校的校长岗位培训制度已有几十年的历史了，目前国家高级教育行政学院就担负着全国普通高等院校校长的岗前和在岗培训任务，这项制度的建立对进一步提高我国普通高等院校校... 相似文献
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当前，职工岗位培训不适应改革和经济发展的需要主要表现在：一是教育的战略地位还未完全落实，在转换机制中受到“短期行为”影响，有的在精减机构时，弱化、撤销或归并企业职工教育机构和人员；二是受原有计划体制下办学体制和教育管理体制的束缚，岗位培训还缺乏主动适应经济需要，活力、动力不足；三是岗位培训，使用考核、待遇政策不配套，企业自主办学和职工自愿学习的激励机制未形成；四是人才培训目标、结构、规模和质量偏离企业需要，培训“一阵风”、走过场，忽视人的素质全面提高；五是培训内容和教学方法沿用普教模式，不能体现… 相似文献
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建立岗位培训制度若干问题的探讨李志宏岗位培训制度不是“岗位＋培训＋制度”、“岗位培训＋制度”、“岗位＋培训制度”的概念组合。所谓岗位培训制度，概括起来是指岗位培训需要遵循的法规、规则及程序。但是在对现有岗位培训制度分类整理过程中，不时感觉到一些不容忽... 相似文献
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建立岗位培训制度是我国成人教育发展的必然趋势北京尤文本世纪八十年代中期岗位培训作为一种独立的教育形态在我国兴起并逐步形成广泛的社会实践，取得引人瞩目的实践效果。岗位培训由于它能够有针对性地提高在岗人员所需要的素质，能够直接有效地提高基层企事业单位的经... 相似文献
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充分认识农村成人教育资源熊志国成人教育作为传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度有着广泛的发展前景。成人教育在农村其结构大体上可划分成三类。就其层次划分：一是中等以上水平从业人员的岗位培训及学历教育；二是中等学历及在职在岗人员的培训；三是初中以... 相似文献
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本讨论了当今重点高校成人教育的几种形式，它包括成人的高等学历教育，这是对普通高等学历教育的补充；大学后继续教育是与研究生教育相并行的，培养高层次人才的一种重要形式；各类高层次岗位培训教育则是培养高级专门人才的教育形式；远程教育是信息网络时代产生的一种新型教育方式。 相似文献
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浅谈岗位培训制度的实施刘建苏，李国须一、实施岗位培训的指导思想“积极稳妥，突出重点，保证质量，注重实效，逐步完善，形成制度”．是国家教委明确提出的岗位培训的指导思想．它重要而完整，是我们在实施岗位培训过程中必须认真坚持的原则．根据石家庄分行实际，我认... 相似文献
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关于建立岗位培训制度的思考天津市教科院解延年岗位培训制度，是按照岗位需要将选投、培训、考核、使用、劳绩、分配与管理七个方面结合起来的制度。这项制度，是由国家、地方或行业主管部门及企业事业单位按不同层次的实际情况逐级制定的。由低层到高层的岗位培训制度，... 相似文献
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对电大非学历教育的认识与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
一、充分认识电大非学历教育的战略地位《中国教育改革和发展纲要》明确提出：我国的成人教育在"90年代，要适应经济建设、社会发展和从业人员的实际需要，积极发展。要本着学用结合、按需施教和注重实效的原则，把大力开展岗位培训和继续教育作为重点．重视从业人员的知识更新。国家建立和完善岗位培训制度、证书制度、资格考试和考核制度、继续教育制度"。为了贯彻落实《纲要》的要求，全国电大系统应当把开展非学历教育作为电大教育发展的重点，这是我国经济建设和社会发展的迫切要求。在理论上要确立电大非学历教育的重要地位，在思想认… 相似文献
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岗位培训应注重﹁三突出﹂石红明随着现代企业制度的逐步建立，企业职工岗位培训工作也引起了人们的重视。一方面，人们已经认识到企业要有较好的经济效益，就必须有素质较高的职工队伍作后盾；另一方面，科学技术的迅猛发展，从客观上推动着职工岗位培训工作的开展。目前... 相似文献