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高等职业教育教学改革的前提是清楚认识高职教育的特点,准确定位高等职业教育的培养目标。高等职业教育的教学和课程建设要紧密围绕职业能力的培养,突出应用型人才的特点。 相似文献
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一、准确把握高职教育的培养目标是搞好数学课程教学改革的前提 培养目标是一种教育区别于其他教育的最重要的标志.高等职业教育既区别于培养学术型或科研型人才的普通高等教育,又区别于培养中等技术型人才的中等职业教育. 相似文献
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强化高职教学改革是促进高职教学质量不断提高的关键。文中结合高等职业技术教育改革与发展，在如何体现高等职业教育的特点，突出专业特色，深化教学改革，培养社会需要的实用型人才等方面进行了探索。 相似文献
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高等职业技术教育的培养目标是培养第一线的生产、管理和服务的高等职业技术人才,英语实践教学占有举足轻重的地位。深化实践教学改革,就要立足高职教育的实际,体现高职教育特点,彰显特色,基于工作导向,创建适应高职教育的英语实践教学模式,培养企业需要的复合型人才。 相似文献
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胡春香 《山西教育(综合版)》2000,(11)
高等职业技术教育与普通高等教育的区别在于培养目标不同。普通高等教育以掌握某一学科专业知识为目标,培养的是该学科理论型、学术型高级专门科学人才;高等职业技术教育则是以具备某一职业或某一岗位工作所需技术能力为目标,培养的是从事该职业领域实际操作的既懂专业理论、又能实际操作的高级职业技术人才。高职教育培养的人才应具有较强的动手操作能力。这种差异赋予了高职教育有别于普通高等教育的鲜明特色。一、高等职业教育应走按需办学之路随着市场经济的不断发展,现代科学技术在发展中的高速度、高起点、短周期、综合化等特征越来越… 相似文献
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高等职业技术教育的培养目标是为生产、服务和管理第一线培养具有终身发展能力的高素质技术技能型人才。高职教育既要遵循普通高等教育的一般规律,又要充分体现现代职业教育的特殊要求,办出高职特色。文章重点探讨了我校教学改革的一些成功经验。 相似文献
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高职数学课程教学改革的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、准确把握高职教育的培养目标是搞好数学课程教学改革的前提培养目标是一种教育区别于其他教育的最重要的标志。高等职业教育既区别于培养学术型或科研型人才的普通高等教育,又区别于培养中等技术型人才的中等职业教育。它既是高层次的职业教育,也是高等教育的重要组成部分。它的培养目标定位在:培养与 相似文献
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阐述了高等职业技术教育应培养应用型、技能型、技术型“三型”人才，其毕业生不仅应是职业型人才，还应成为素质型人才。并从培养目标、教学计划与课程结构、培训过程等方面探讨高职院校今后的发展趋势。 相似文献
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高职语文教学现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育中的语文教学改革高等职业教育的培养目标是":为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才"。这就从本质上要求高职语文教学一方面要把人文性放在第一位置为追求目标。就语文课而言,一方面应尽可能把语文教学搞得生动活泼,让学生在教学过程 相似文献
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高等职业教育是以培养高素质技术技能型人才为培养目标,专业发展应该注重培养学生的职业能力基础,促进学生的就业质量。本文结合专业建设特色,对如何对高职学生职业能力的特色培养进行了初步的研究。 相似文献
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高等职业教育旨在为社会输送实用技能型人才,语文课程作为高职教育的必修文化基础课,应看到高职教育下语文课程的培养目标,重在培养实用技能型人才的人文素养,突出实用性,创新教学方法,赋予语文教学"职业"生命力使教学为"职业特色"服务。 相似文献
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加强实践性教学提高高职教学质量 总被引：3，自引：0，他引：3
一、高职教育的特点要求重视实践性教学 1.培养目标.高等职业技术教育主要是培养生产、管理、服务第一线的技术应用型人才,主要以技术理论的应用及专业技能的训练为目的,以熟练掌握操作对象为标准的培养模式.普通高等教育本科主要偏重于理论学习和研究性学习,高职生则要把研究成果(蓝图)付诸实施.因此,具有较强的技术应用能力和较高的职业素质是高职院校毕业生的主要特色. 相似文献
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高等职业教育是培养大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的高等技术应用型人才。培养提高学生的技术应用能力和职业实践能力是高职教育的中心环节,离开这一点,高职教育难以形成自身的特色。然而目前高职院校投入不足,办学条件普遍较差,而高职教育对仪器设备和其它实训条件的要求又比较高,要解决这一矛盾,就要大力推进产学合作教育,敞开大门办学。在实训基地,实践性教学环节等方面借助社会可以利用的资源,以改善办学条件,对实现高等职业教育的培养目标则会起到积极的作用。一、实施产学结合,强化… 相似文献
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高职教育培养应用技能型人才教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
探究型教学模式适合于培养高素质的应用技能型人才，能充分体现高等职业技术教育的特点；探究型教学模式有利于培养高职院校毕业生高素质的创新精神和实践应用能力，因此，要着重从理论探讨、培养目标、基本结构等方面变革高职人才的培养模式。 相似文献
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李萍 《深圳职业技术学院学报》2010,9(4):28-33
高职教育侧重对岗位技能型人才的培养,其教育教学的目标指向是培养学生的职业能力。而英语写作能力是现代人能力结构中不可缺少的部份。以应用型高技能人才为培养目标的高职院校应适应社会需求,加大写作教学改革的力度,从教学理念、内容体系、教学方法等方面,探索出培养高职学生职业英语写作能力的有效途径。 相似文献
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关于高职语文教学中学生职业能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业技术教育是以培养职业能力为本位的教育,它的培养目标是满足生产、建设、管理和服务等方面第一线工作需要的高层次实用型、技能型高级人才。作为高职语文教师,必须牢固树立以培养学生职业能力为本位的教育思想,开展职业性能力训练,培养学生良好的职业道德,培养学生的创新精神和创造能力,将学生职业能力的培养贯穿于整个教学过程,为使学生成为高技能应用型人才奠定坚实的基础。本文以语文教学为例,结合教学改革实践,对高职教学中如何培养学生的综合职业能力进行了探讨。 相似文献
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实践教学是职业技术教育的关键内容。为了适应这一特点,在高职院校开展仿真系统软件教学是十分必要的。本文从高等职业教育以培养高等技术应用型人才为根本任务出发,深入探讨了仿真模拟实训的理论意义和应用价值、特殊作用、系统构建,论证了仿真模拟实训能有效的实现高职职业能力为本的培养目标。并结合本系部采用的＂网络协议仿真教学系统＂为例,加以举例说明。 相似文献
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高等职业教育实践性课程模式的构建 总被引：4，自引：0，他引：4
随着高等职业教育逐步实施两年制,课程改革成为其核心内容。课程建设是各院校教学改革的核心,任何教育教学改革必须深入到课程领域,才能取得实质性的进展和成效。根据当前高职院校培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才的培养目标,设置实践性课程体系是一个关键的问题。 相似文献
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王冬吾 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(2):96-98
课程改革是高等职业教育教学改革的最终落脚点,高等职业教育课程改革的灵魂要充分体现高职教育的"职业性",因此课程改革的关键是实现高职专业课程与职业标准的对接。金融专业课程承载着实现金融专业人才培养目标的重任,通过与金融行业职业标准对接的金融专业课程体系的构建、课程标准的确定、实训基地的建设、课证融合的实施等方面的尝试和探索,为高职金融专业课程改革提供新思路,以期推进高职院校金融专业课程改革。 相似文献