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1.
该文通过对2005年一2014年国内英语学习焦虑研究成果进行梳理、分类与分析,比较完整地展示目前国内英语学习焦虑研究的现状和发展趋势,为后来的研究人员提供资料,激发他们的研究兴趣,强化英语学习焦虑理论在英语教学中实际作用。 相似文献
2.
龚媛 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(5):146-147
焦虑作为英语学习中主要的情感因素之一,普遍存在于英语听力学习之中。国内关于焦虑方面的研究起步不久,且大多都集中在口语焦虑和写作焦虑,听力焦虑方面的研究比较少。适度的焦虑促进学生英语学习,过度焦虑则会阻碍学生英语学习。本文主要探讨高职院校非英语专业学生听力焦虑形成的原因。并进一步提出其应对策略,从而达到提高听力学习能力和教学能力的目标。 相似文献
3.
《语文学刊:高等教育版》2016,(9)
焦虑是外语学习中一种复杂的心理现象,包括认知因素和情感因素。焦虑是影响外语学习的关键变量之一。但在原生态的外语学习环境中焦虑往往会跟其他因素相结合,共同影响我们的外语学习。本文对2001~2015年刊登在国内外语核心期刊上有关英语学习焦虑与其他变量之间关系的论文进行统计分析,从研究趋势、研究对象、研究内容及研究方法等方面,对我国英语学习焦虑与其他变量之间关系的研究作了综述。在综述的基础上,指出了国内相关研究已经取得的成绩和存在的问题,并对今后的研究趋势进行展望。 相似文献
4.
顾冠男 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(3)
从五个维度对高职非英语专业学生英语学习焦虑程度进行调查研究,研究发现非英语专业学生普遍存在英语学习焦虑现象,焦虑程度从高到低排序依次为英语课堂焦虑、口语表达焦虑、写作表达焦虑、听力学习焦虑及阅读学习焦虑,根据研究结果对英语学习焦虑成因进行分析,并提出缓解英语学习焦虑的教学对策。 相似文献
5.
在英语学习过程中,英语学习焦虑问题不容忽视。文章从焦虑相关研究理论出发,结合高职高专学生英语学习焦虑现状,分析归纳高职高专学生英语学习焦虑原因,并寻求缓解英语学习焦虑的有效策略,旨在降低英语学习焦虑度、消除焦虑对英语学习产生的负面影响,提高学生的英语学习成绩。 相似文献
6.
随着经济全球化进程的加快,英语的重要性日益突出。国家把英语学习作为公民素质教育的重要组成部分。英语学习目前已基本贯穿于学前教育到高等教育的整个素质教育阶段。因国内英语教学多以满足应试和职业需要为目的,很多英语学习者因担心其英语水平无法满足要求而产生焦虑心理,进而产生了"焦虑—厌学—焦虑"的恶性循环。本文将研究如何在英语教学中运用教育心理学著名的理论——系统脱敏法,希望为解决英语学习焦虑症提供一个新的视角和解决思路。 相似文献
7.
俎燕 《西北成人教育学报》2014,(3):112-115
近年来,英语学习焦虑成为人们研究的热点问题之一,焦虑已被证明对英语学习有负面影响,本文分析了英语学习焦虑产生的原因,并针对性地提出了降低英语学习焦虑的对策和办法;同时,参照Horwitz的“外语课堂焦虑量表”,设计了一套降低英语学习焦虑的调查问卷,并依据该问卷的数据,对降低英语学习焦虑的对策进行了研究和探讨。 相似文献
8.
英语学习焦虑与英语课堂教学通过与否有很大的相关性。通过了英语课堂教学的同学其英语学习焦虑要远远低于未通过的同学。个性与英语学习焦虑也有很大的相关性。外向型的同学比内向的同学英语焦虑普遍较低,情绪稳定的要比不稳定的焦虑低。国内外的多项调查表明,大学生的英语学习课堂焦虑与英语学习成绩是负相关的,却还没研究过特殊教育力量艺术类的情况。该研究旨在通过对艺术类的英语学习焦虑进行统计,分析不同程度的英语焦虑与英语英语课堂教学通过与否的相关性,并从性别、文理科、个性、自尊程度几个维度来分析他们与英语学习焦虑的关系。研究结果发现,英语课堂教学成果与英语课堂焦虑有很显著的关系,以英语课堂教学为例,英语学习焦虑与课堂教学呈显著负相关。因此,为了进一步提高课堂教学水平,必须尽力降低英语学习焦虑。通过对个性、自尊与英语学习焦虑的相关性统计分析,发现个性、自尊与英语学习焦虑有很显著的相关性,而老师的授课方式也对学生的课堂焦虑影响较大,故着重从这几个方面来探讨降低英语学习焦虑的办法。 相似文献
9.
我国学者从不同角度研究了英语学习焦虑,其中多数研究表明,焦虑对英语学习有消极影响。如郝玫和郝若平对阅读焦虑的研究发现,焦虑会妨碍阅读理解的成绩,张莉的研究表明英语学习焦虑和口语成绩之间存在负相关等。然而,不同的研究对象、学习环境导致的研究结 相似文献
10.
朱颖 《牡丹江教育学院学报》2021,(3):67-69
阅读焦虑是经常困扰英语学习者的常见问题,严重影响阅读进程,而协作学习作为一种有效的学习方式能够缓解外语学习中出现的焦虑。为了探索协作学习对英语阅读焦虑和阅读成绩的影响,本研究开展了协作学习模式下的阅读教学,研究结果证明协作学习能够较低英语阅读焦虑,提升英语阅读成绩的有效性。 相似文献
11.
英语专业学生外语焦虑与专业四级考试的相关性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以英语专业学生为研究对象,采用Horwitz设计的外语课堂学习焦虑量表,调查分析了他们英语学习的焦虑状况以及焦虑与英语专业四级考试成绩的相关性.研究结果表明:英语专业学生普遍存在英语学习焦虑;焦虑与英语专业四级考试成绩呈显著负相关. 相似文献
12.
英语学习会受到众多心理因素的影响,英语焦虑就是其中之一。近期研究表明,英语焦虑能够影响学生在英语学习时的思想和情绪,对英语学习产生负面影响。因此,在教学中必须采取相应措施,避免英语焦虑的不良影响。 相似文献
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14.
以非英语专业大学生为研究对象,调查分析了他们英语学习焦虑程度以及焦虑与英语学习成绩的相关性.研究结果表明:(1)大学生普遍存在英语学习焦虑;(2)基础越差的学生焦虑度越高;(3)考试焦虑和学习成绩呈现显著负相关.笔者根据以上结果相应地提出了缓解焦虑,提高学生积极学习情绪的建议. 相似文献
15.
焦虑现象普遍存在于英语的习得过程中,并影响到英语学习效率。本文结合目前外语教学界研究的成果,主要讨论如何构建合理的大学英语平时成绩测评体系来调节学生的学习焦虑,旨在降低学习者的焦虑程度、缓解焦虑情绪对大学英语学习产生的负面影响。 相似文献
16.
高中生英语学习焦虑的成因及对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高中生的英语学习受许多因素的影响,其英语学习焦虑的成因也是多方面的,主要包括初高中英语教学的衔接不畅、考试焦虑、交际焦虑、课堂活动形式局限及学生自我评价过低和竞争意识等。英语教师对学生学习焦虑情绪的研究,有助于提高学生的学习效果。本文拟从焦虑、学生外语学习产生语言焦虑的原因以及教师降低学生焦虑程度的策略等方面进行探索和研究。 相似文献
17.
作者在大学英语形成性评价体系的视角下,探讨在大学英语课堂中降低学习者焦虑度的问题,是对目前国内大学英语课堂教学实践中学习焦虑研究的重要补充,也是对传统外语教学理论在这一研究领域的进一步改善。 相似文献
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以克拉申的情感过滤假设和人文主义教学理论为指导,采用Horwitz的外语语言焦虑量表FLCAS调查表和访谈的两种方式对九江县第三中学重点班和普通班的学生英语学习焦虑问题所做的研究表明．语言学习焦虑大大的影响了学生的英语学习且学生的语言焦虑与英语学习呈现负相关。其中重点班和普通班的学生在英语学习过程中都不同程度地感到焦虑,而分班又加重了普通班学生的焦虑。 相似文献
19.
英语学习中的个体差异——焦虑与英语学习 总被引：1，自引：0，他引：1
很多学生对英语这门课程倍感焦虑和困惑 ,焦虑对第二语音习得起到一种很大的负面影响。学生在英语学习中所产生的焦虑主要是来自英语学习中的社会和交际方面。学生的焦虑一旦产生 ,从心理上就会增强对语言学习失败的预想 ,学习中的认知能力也会相应地降低。在教学研究与实际中应加强对学生焦虑的观察与研究 ,以促进培养学生的英语综合运用能力。 相似文献
20.
邱若颖 《新课程导学(上)》2010,(35)
本文基于语言学和心理学对语言学习焦虑的相关研究,对小学生英语学习焦虑现状进行了分析,并通过访谈调查发现:教师的课堂提问、纠错、评价以及教学用语是小学生英语学习焦虑的重要根源.据此,本文提出了优化教师课堂行为,合理调控小学生英语学习焦虑的建议. 相似文献