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党的十三大总结了我国社会主义建设正反两方面的经验,提出了社会主义初级阶段的科学理论。这一理论不仅是建设有中国特色的社会主义的理论武器,也是在社会主义初级阶段从事教育工作的理论武器,它为今后教育改革的深化指明了方向。 相似文献
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《承德师专学报》1989,(1)
我们对社会主义初级阶段的认识,有一个过程。从1957年我国社会主义制度建立到1987年党的十三大,我们经过反复探索,总结经验教训,终于对社会主义的认识有了历史性的飞跃,提出和形成了社会主义初级阶段的理论。我们对社会主义初级阶段的认识经历了三个历史阶段:第一阶段是从1957年我国社会主义制度建立到1978年党的十一届三中全会,这时我们对社会主义初级阶段的认识还处在模糊认识的阶段;第二阶段是从1978年党的十一届三中全会到十三大以前,我们对社会主义初级阶段的认识从盲目到自觉,由感性认识上升到理性认识,这是社会主义初级阶段理论提出和初步形成的阶段;第三阶段是以党的十三大为标志,我们党提出了完整的科学的社会主义初级阶段理论。 相似文献
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向阳辉 《湖南城市学院学报》1988,(1)
举世瞩目的中国共产党第十三次全国代表大会是一次具有重大历史意义和深远影响的大会,是一次加快和深化改革的大会。赵紫阳在十三大的《报告》,总结了建国38年来我国建设社会主义的基本经验,对十一届三中全会9年来改革和建设的经验作了理论上的概括,第一次提出了我国社会主义初级阶段的理论,明确提出了党在社会主义初级阶段的基本路线,并且根据这个理论和路线进一步制定了经济建设、经济体制改革、政治体制改革、党的建设的基本方针,为我国人民沿着有中国特色的社会主义道路继续前进指明了方向。 相似文献
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党的十三大报告对社会主义初级阶段的理论作了全面系统的阐述。“我国还处于社会主义初级阶段”,这是对我国社会主义所处的发展阶段最科学的概括。正确认识我国社会主义所处的阶段,是新时期党制定各项方针政策的根本依据,是实行各项改革,实现新时期总任务,建设具有中国特色社会主义的理论基础。高等学校作为培养社会主义现代化专门人才的阵地,也只有从我国还处在社会主义初级阶段这一基本国情出发端正 相似文献
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党的十三大报告阐述了有关我国社会主义初级阶段的理论。这以后教育界对我国社会主义初级阶段高等教育基本特征的问题展开了讨论。这当然是很有意义的事。本文拟就有关讨论文章中提出的一些观点,谈点粗浅的意见,和大家研究。 相似文献
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党的十三大报告阐述了有关我国社会主义初级阶段的理论。这以后,教育界对我国社会主义初级阶段高等教育基本特征的问题展开了一些讨论。这当然是很有意义的事。本文拟就有关讨论中提出的一些观点谈点粗浅的意见,和大家一起研究。 相似文献
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社会主义初级阶段的理论,是马克思主义与我国社会主义实践相结合的产物。这种结合在中国经历了40多年。党的十一届三中全会,特别是党的十三大总结了我国30多年社会主义正反两方面的经验,并研究了国际共产主义运动的经验和世界形势,开始找到了一条建设具有中国特色的社会主义道路,初步形成了社会主义初级阶段的理论。这个理论标志着我们党 相似文献
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“党的十三大后,并于我国社会主义初级阶段文化的研究,越来越受到人们的关注和重视。这充分说明了它的重要性,我在这里谈两点认识。 一、关于社会主义初级阶段的思想文化特征 认识社会主义初级阶段的思想文化特征,是深刻领会和理解社会主义初级阶段理论的一个重要方面,也是研究社会主义初级阶段文化的一个重要内容。赵紫阳同志在党的十三大报告中指出:“在我国,马克思主义在意识形态领域中的指导地位已经确立,……教育科学文化事业有了相当大的的发展。”但“另一方面,……封建主义、资本主义的腐朽思想和小生产习惯势力,在社会上还有广泛的影响。”这就为我们正确认识社会主义初级阶段 相似文献
9.
何东昌 《课程.教材.教法》1988,(3)
十三大总结了我党的历史经验,特别是十一届三中全会以来九年的实践经验,提出了社会主义初级阶段的理论。根据这个理论,制订了一系列重大方针。这是我国各项工作,包括教育工作,必须长期遵循的基本方针。下面,就如何贯彻十三大精神,从我国实际出发,制订好九年制义务 相似文献
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徐忠民 《安庆师范学院学报(社会科学版)》1988,(1)
<正> 赵紫阳同志在党的十三大报告中第一次全面深刻地阐明了社会主义初级阶段的理论,这是我们党对社会主义认识的深化和飞跃,具有重大的意义。这一正确理论的获得,来之不易。它是我们党在社会主义实践中,几经曲折,花了巨大代价,总结了正反两方面的经验后。才形成和确立的。本文着重就认识社会主义初级阶段的依据及其意义,谈谈体会. 相似文献
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中等专业教育应如何根据十三大的精神,加快和深化改革?社会主义初级阶段理论,是我们掌握十三大精神的钥匙。我们必须认真学习,运用这一理论,来确定中专学校深化改革的方向和基本途径。(一)社会主义初级阶段的理论告诉我们:我国社会已经是社会主义社会,这就确定了中等专业学校的改革,首先必须坚持社会主义方向, 相似文献
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党的十三大报告,总结了我国建国三十八年来正反两方面的历史经验,进一步明确了我国处于社会主义初级阶段的理论。深刻认识这个特定的初级阶段,可以促使我们进一步解放思想,为我们今后放手、大胆地加快和深化各项改革提供强有力的思想理论基础,为我们反“左”防右,克服僵化思想和防止资产阶级自由化思潮的泛滥,提供重要的理论依据。我国处于社会主义初级阶段的 相似文献
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党的十三大报告(以下简称报告)提出了我国社会主义初级阶段的伟大理论。这一理论是在深刻而准确地论述了我国国情的基础上提出的,是解决当代中国一切问题的指导方针。成人教育也必须以这一伟大理论为指导,从我国国情出发,探索改革和发展我国成人教育的最佳途径和方法。 相似文献
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赵紫阳同志在党的十三大所作的《沿着有中国特色的社会主义道路前进》的报告中,以高度的改革精神、求实精神和探索精神,第一次系统地阐述了我国社会主义初级阶段的基本理论。这是对我国三十八年,尤其近九年来社会主义建设经验教训的科学总 相似文献
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赵紫阳在党的十三大的政治报告中,总结了1956年我国进入社会主义时期以后30多年来我党探索社会主义建设的正反两方面经验,并在研究国际经验和世界当前形势的基础上,提出了我国社会主义初级阶段的理论及基本路线,为正确认识我国社会主义社会的现实,规划未来的发展,提供了符合客观实际的科学理论依据。社会主义初级阶段的理论,也启发了我对建国后前七年、即由新民主主义到社会主义的过渡时期的国情、国策和矛盾问题的反思,现就两个问题谈谈自己的粗浅看法。 相似文献
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黄大鹏 《贵阳学院学报(社会科学版)》1988,(2)
建设有中国特色的社会主义,首要的问题是认清中国社会的性质,或者说认清中国社会所处的历史阶段。赵紫阳同志代表党中央在党的十三大上所作的报告中明确指出,“我国正处在社会主义的初级阶段。”这“是我们制定和执行正确的路线和政策的根本依据”。 建国三十多年来正反两方面的经验说明,哪个时候,我们对中国社会所处的历史阶段的认识正确了,我们的建设事业就较为顺利,反之,就会遭到挫折。建设有中国特色的社会主义,必须从我国正处于社会主义初级阶段这一基本国情出发。那么,社会主义初级阶段的含义和基本特征有哪些?社会主义初级阶段的主要矛盾是什么?解决主要矛盾的根本途径又是怎样的?本文就这些方面谈谈自己学习党的十三大报告的认识。 相似文献
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谷景华 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1988,(3)
党的十三大报告第一次全面地、系统地论述了社会主义初级阶段的理论。它是我国近四十年的社会主义革命和建设的实践经验的科学总结,是马列主义普遍原理与中国具体实际相结合的产物,是我们党对科学社会主义再认识的伟大理论成果。因此,认真地学习和研究社会主义初级阶段理论,是我们每一个理论工作者义不容辞的责任。下面结合个人学习十三大文件的初步体会,仅就社会主义初级阶段的特殊性质、基本特征和主要矛盾等问题,讲一点个人粗浅的认识。社会主义初级阶段的特殊性质 相似文献
19.
蔡松鹤 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(2)
党的十三大全面地阐述了社会主义初级阶段的理论,这是对科学社会主义的一个巨大贡献。这个理论对指导我国社会主义实践具有不可估量的意义。但是正如党的十三大报告所指出:“社会主义初级阶段是很长的历史发展过程。我们对这个阶段的状况、矛盾、演变及其规律的认识,在许多方面还知之不多、知之不深。”这就需要大胆探索,不断创新。本文根据个人学习的心得,就初级阶段的一些理论问题谈几点看法。 相似文献
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王可平 《安徽教育学院学报》1987,(4)
党的十三大报告系统而深刻地阐述了社会主义初级阶段的理论,充分认识这一理论的化时代意义和它的科学价值,对于正确理解和贯彻十三大精神,坚持现阶段党的基本路线,沿着建设有中国特色的社会主义道路继续前进,无疑是十分重要的。 相似文献