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香港学前教育机构主要包括两大类,即幼儿中心与幼稚园。幼儿中心归社会福利署管辖,招收0～6岁的儿童,多为全日制。幼稚园归教育署管辖,招收3～6岁的儿童,多为半日制。幼儿中心及幼稚园大多以自负盈亏及非谋利的形式独立运作。虽然香港学前教育在20世纪初期就已经产生了,但在相当长的一段时间内,由于港府重视不足、管理体制滞后、教师素质低下,一直未有大的发展。80年代以来,在世界学前教育蓬勃发展的形势的推动下,港府也大大加强了对学前教育的资助,并通过制订政策、法规来对学前教育实施管理。香港亦借助自己特殊的地位,加强与国际幼教的接… 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(10):13-16
"学前教育发展纲要"指出幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,为幼儿发展创造良好条件。生态学前教育观要求对幼儿教育中家庭、幼儿园、社区三者要协调一致,形成开放、动态、全面和谐的生态学前教育模式。本文围绕"三位一体"生态学前教育模式的内涵、特点及其意义,提出如何构建"三位一体"生态学前教育模式的策略。 相似文献
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张丽娟 《沙洋师范高等专科学校学报》2014,(2):78-81
在学前教育已形成的以幼儿园、家庭与社区为核心的三角结构中,高校学前教育资源在幼儿教育发展实践中往往被忽略或弱化。高校深入社区学前教育是一个双赢共建的过程。文章旨在探讨如何有效利用高校学前教育资源,服务社区学前教育,共建更完善的一体化的学前教育服务体系,共同致力于幼儿发展。 相似文献
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香港学前教育师资状况的研究与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
香港学前师资的管理分属香港政府社会福利署和教育署两个系统监管， 分别管理幼儿中心和幼稚园。管理机构的不同， 造成了香港幼儿中心和幼稚园教师的任用资格、培养、培训和待遇等方面的很大差异， 影响了香港学前教育的正常发展 相似文献
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香港幼师培训的发展：现况与前瞻邝李慧仪在香港，为幼儿提供服务的机构分两类：幼儿中心及幼稚园。前者为有需要的家庭提供托儿服务，收托对象为２～５岁的幼童，由卫生福利司管辖。后者为３～５岁幼童提供学前教育，由教育及人力统筹司所管辖。在过去，要获取所需的认许... 相似文献
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本刊讯12月3日,江苏省人民政府在无锡市召开全省学前教育改革发展现场推进会,全面部署江苏省学前教育发展工作。其中强调：要探索建立学前教育扶困资助制度,帮助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。江苏省教育厅明确要求：＂要重视发展残疾儿童学前融合教育,幼儿园不得以各种理由拒收有能力随班入园的残疾幼儿。”重视和同步推进残疾幼儿接受普惠性学前教育将成为江苏省力求建设充满人性光辉的现代特殊教育的重要组成部分。 相似文献
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幼儿园与家庭、社区合作共育,不仅是我国学前教育依法治教的需要,而且也是发挥学前教育的整体功能、促进儿童全面发展的需要,此外还能推动我国学前教育改革的国际化进程。本文基于幼儿园、家庭、社区三者相互整合、相互促进的角度,从如何抓住教育契机、注重情感交流、探索资源整合三方面探讨了适合幼儿个性成长的“成长社区”的共建策略,以期能整合和拓宽教育资源,扩展幼儿教育空间,促进幼儿健康发展。 相似文献
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一、社区教育资源的开发对学前教育的意义
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“应充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”可见,充分开发和利用社区教育资源,已经成为我国幼儿园课程改革的热点问题之一。 相似文献
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郭学毅 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(6):203-204
通过对学前教育的深入研究我们发现,高质量的学前教育能有效地开发幼儿的学习潜能,提高其学习的能力,并能够使幼儿更好地适应日后的学习和生活.此外,高质量的学前教育还能够有效地解决我国贫富差距不断扩大的问题,是提高国民素质的重要措施.由此可见,学前教育不但对幼儿和其家庭有着十分重要的意义,更是政府一项投资小、回报率高的事业. 相似文献
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香港学前教育机构和行政管理分为两个系统.一个是香港政府教育署及相关机构管辖幼稚园方面的工作,另一个是由香港政府社会福利署及相关机构管辖幼儿中心方面工作.1953年教育署内的视学辅导处有了名义上专门负责幼稚园教育的官员,1958年社会福利署一成立就参与了幼儿中心工作人员的培训工作,此后逐步建立了以教育署和社会福利署为中心的学前教育管理体系.80年代前,两署同属布政司署下的社会事务科,1983年教育及人力统筹科成立,此后,卫生福利科成立,两署由此分属不同的政策科,奠定了香港学前教育的“双轨’运行模式. 相似文献
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四、幼稚园的创造性戏剧游戏活动类型与辅导 （一）幼稚园实施幼儿游戏辅导的要点。 １．布置优良安全的幼儿游戏环境。 幼稚园充实游戏设备,布置环境是实施生活教育重要的课题。幼儿在良好的生活环境中耳濡目染,自可收到潜移默化之功。 ２．给予幼儿均等的游戏机会。 幼儿游戏的辅导首重参与活动,教师辅导幼儿除注重间接的暗示和积极的辅导外,尤应给予均等的学习机会。幼稚园进行团体游戏或角色扮演活动时,教师要特别注意是否全体幼儿均有参加的机会,使幼儿能从实际参与中体验游戏活动教育的乐趣。 ３．加强导护,配合幼儿游戏活动的… 相似文献
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在幼儿的成长过程中,家长的教育和引导起着至关重要的作用.此外,家长的参与对其自身的发展也能起到促进作用.美英两国在幼儿教育中都非常重视家长的参与,并将促进家长参与作为其幼儿教育的一项重要内容.我国当前在发展和改革学前教育事业,在促进家长参与方面,英美两国的做法及经验值得我们参考和借鉴.如政府要对学前教育的家长参与“负责”;学前教育机构要多渠道促进家园合作;社区要发挥区位优势给予家庭有效的支持;家长要提升教育理念主动参与到学前教育中去. 相似文献
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随着幼儿教育理论和实践的不断发展,幼儿园与家庭、社区合作共育成为了学前教育领域的一大趋势。世界学前教育组织（OMEP）和国际早期教育协会（ACEI）在通过的《全球幼儿教育大纲》中指出：“幼儿的成长和教育是家庭、教师、保育人员和社区共同的责任。在家庭和社区里,所有成员应共同为儿童的利益创造良好的条件。” 相似文献
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四、幼稚园的创造性戏剧游戏活动类型与辅导 (一)幼稚园实施幼儿游戏辅导的要点。 1.布置优良安全的幼儿游戏环境。境是实施生活教育重要的课题 相似文献