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张新春 《小学生导刊(中年级)》2006,(5)
数学课上,林老师给大家出了一道题“:将一根木头锯成4段要12分钟,锯成8段要几分钟?”小刚是个急性子,题目刚出来,他就站起来说:这道题太容易了,4段12分钟,8段当然就是24分钟了。”芳芳小声说:“好像不对吧,我们能不能实验一下呢?”小刚急了“:这个怎么实验呢?难道拿根木头到教室里来锯?”林老师笑了“。观察与实验的确是数学学习的好方法”,林老师说“,不过,数学上的实验与其他学科,比如科学课上的实验,有点不同。我们可以在纸上做,不必锯真实的木头。”小刚想了想说:我知道了,可以画图后观察。”说干就干,小刚画了这样一幅图:小刚看完自己… 相似文献
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《小学生导刊(低年级)》2005,(11)
呢兰黝:果弩爵果署,罕 ?咖完 而米帅锯 骂器“髯4答,霉 du白n eh6ng du6 shao 少助部 多qu6n全 段长 zhong 谁中 fen分 j白尹du白ny白o 锯一段要2 m6i每y6o要锯木~~ 相似文献
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乔麦 《课堂内外(小学版)》2004,(3)
老猴丁丁办起了木器加工厂。最近它要加工一批新产品,他让短尾猴灵灵把120根木料锯成小段,每根木料都锯成等长的8段。短尾猴灵灵试锯了一根木料,看看手表,用去了56分钟。他算了算,锯每段木料正好用去56÷8=7(分)。照这样计算,锯完120根木料需要7×120=840(分),也就是要840÷60=14(小时)。短尾猴灵灵把刚才锯木料的事儿告诉了老猴丁丁。老猴丁丁说:“不是这样计算的,我画幅图,你就知道该怎样计算了。”老猴丁丁画出了下面的实物图形(如下图)。“你数数,把这根木料分成8段共锯了几条口?”老猴丁丁指着图形问短尾猴灵灵。短尾猴灵灵数了数,说:… 相似文献
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有这样一个故事:
一位教育局长在一次校长培训会上,刺出心裁地让校长们从一堆木料中找出一块有用的木头来.校长们不停地挑拣,结果仅有几个人找出有用的木头来,其余皆空手而归.说是"其余全是废木".然而局长却找来了木匠,请他谈谈看法,木匠直言不讳地说:"在我眼里,每一块木头都是有用的,平整的木头可以做椅面.较长的木头可以做椅腿,短木可以做横档,连一块小木头,也可做加固用的木楔.所以在我们木匠看来,对每一块木头都要重视,只要用的恰当,都是有用之材." 相似文献
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有这样一个故事:一位教育局长在一次校长培训会上,别出心裁地让校长们从一堆木料中找出一块有用的木头来。校长们不停地挑拣,结果,只有5人找到了有用的木头,其余皆空手而归,说是“其余全是废木”。然而,局长却请来了木匠,请他谈看法,木匠直言不讳地说:“在我眼里每一块木头都是 相似文献
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一次听课,教学内容是人教版数学第十一册第21页的分数应用题例3:人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5。婴儿每分钟心跳多少次? 相似文献
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在一次培训会上,教育专家给我们讲了这样一个故事:在一所普通的学校,校长别出心裁地让全校40多位教师从一堆木料中找出一块有用的木头,老师们反复挑选,结果只有5人找到了有用的木头,其余皆空手而归。说是"一堆废木,没有一块有用的木头。"校长当即请来了木匠,让木匠进行挑选。木匠说:"这用得着挑吗?在我的眼里每一块木头都是有用的,平整的木头可以做椅面,较长的木头可以做椅腿,短木可以做横档,连一块小木头,还可以做加固的木楔。一句话,只要你用得恰当,所有的木头都是有用的。" 相似文献
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一、想一想 [活动目的] 培养学生正确的思维方法,迅速回答问题。 (1)1秒钟回答的问题 1.小红一次能跳离地面4分米,2次能跳离地面几分米? 2.小青蛙想从5米深的井里跳出来,每次跳1米高,几次可以跳出来? 3.小红唱一首歌要2分钟唱完,小明和小红一起唱这首歌,几分钟唱完? 相似文献
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在一次教师培训会上,教育专家给我们讲了一个故事:在一所普通的学校,校长别出心裁地让全校教师从一堆木料中找出一块有用的木头.老师们反复挑选,结果只有5人找到了有用的木头,其余皆空手而归.校长当即请来木匠挑选,木匠说:"这用得着挑吗?每一块木头都是有用的,平整的可以做椅面,较长的可以做椅腿,短的可以做横档,连小木块也可以做加固的木楔.一句话,只要你用得恰当,所有的木头都是有用的." …… 相似文献