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1.
成人高教课程建设存在的主要缺陷及变革思路 总被引：4，自引：0，他引：4
一、成人高等教育课程建设存在的主要缺陷我国自成人高等教育制度产生以来 ,其课程建设没有受到足够重视和系统的研究与改革 ,以致目前的课程体系存在着诸多缺陷 ,主要表现在以下几个方面 :1.用普通高等教育的课程模式来替代 ,忽视了成人高等教育自身的特点。普通高等教育和成人高等教育是我国高等教育的两个重要组成部分 ,它们有各自的特点和发展规律。它们在教育对象、学习过程、培养目标、课程体系等方面均有明显的区别。因此 ,在课程模式方面 ,不能用普通高等教育来替代成人高等教育 ,成人高等教育应根据自己的特点和发展规律来创建自己… 相似文献
2.
陈秀川 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(2)
否定和质变是唯物辩证法中两个不同的范畴。但二者往往容易被人们混用或理解为一回事,甚至有人认为否定就是质变,质变就是否定。因此弄清它们之间的区别和联系就显得很有必要。否定和质变除它们分别适用于否定之否定规律和质量互变规律外,还存在以下的差别。 相似文献
3.
普通高校体育课程改革的重点是要在观念、课程模式、教师素质、评价体系4个方面进行。本文提出只有学习和教学的观念相一致,体育课程模式和学校人才培养目标相统一,教师的专业技能素质与理论素质并重,学习评价不能完全否定考试,体育课程改革的效益才能体现。 相似文献
4.
胡东芳 《广东教育学院学报》2002,22(4):116-119
课程政策的制定需要在政治与化方面、经济与技术方面以及法律与行政方面予以充分的考虑，这三个方面构成了课程政策制定的基础性条件，它们在相当大的程度上保证制定出来的课程政策不仅可行，而且可以达成预期的目标。 相似文献
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吴畏 《贵州教育学院学报》2002,18(5):63-65
掌握辨析《诗经》中的表示否定意义的“无”与其有着交叉关系的“勿、毋、弗”的词义、词性的规律，应从它们在句子中的结构关系方面去着手。掌握了辨析它们的规律，既可以为我们正确理解这几个词在《诗经》中的正确含义，而且也能帮助我们正确理解先秦诸子百家著作及文学作品。 相似文献
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自从利维斯提出将大众文化引入学校课程的主张以来,有关大众文化的课程理论研究取得了丰硕的成果。本文对各个历史时期的大众文化课程观进行了梳理,阐述了大众文化课程观从利维斯的精英主义大众文化课程观、班托克的社会分层大众文化课程观、泰勒的校外课程大众文化价值观、吉鲁的批判教育学大众文化课程观到白金汉等的媒介素养教育大众文化课程观的演变过程,揭示了人们对大众文化在课程中的价值认识经历了从否定到肯定的历史规律。 相似文献
7.
傅昌漳 《湖南师范大学社会科学学报》1986,(5)
我是同意“否定之否定”是事物发展的规律的,这不是老生常谈,而是在不完全同意辩证法的所有规律都是事物发展规律这个流行观点的基础上提出来的.笔者认为,在辩证法三大规律中,对立统一规律是事物运动的规律,质量互变规律是事物变化的规律,只有否定之否定规律才真正是关于事物发展的规律。让三大规律作这种区分,才能讲清它们之间的关系,才能揭示他们、特别是否定之否定规律的特点和内容。本文就是企图从这个基本想法出发,对否定之否定规律进行一些新的探索。一、事物的运动、变化、发展应各有各的规律 相似文献
8.
《湖南师范大学教育科学学报》1986,(5)
我是同意“否定之否定”是事物发展的规律的,这不是老生常谈,而是在不完全同意辩证法的所有规律都是事物发展规律这个流行观点的基础上提出来的.笔者认为,在辩证法三大规律中,对立统一规律是事物运动的规律,质量互变规律是事物变化的规律,只有否定之否定规律才真正是关于事物发展的规律.让三大规律作这种区分,才能讲清它们之间的关系,才能揭示他们、特别是否定之否定规律的特点和内容.本文就是企图从这个基本想法出发,对否定之否定规律进行一些新的探索. 相似文献
9.
高中数学课程中的几何（二） 总被引：1，自引：0，他引：1
向量进入中学，使中学数学的代数、几何的教学内容发生了很大的变化，我们可以从以下几个方面来加以理解：（1）改变了代数内容的课程结构．代数内容是围绕着运算规律和运算规律的应用展开的，在《基础代数学》里，项武义教授有关于代数学的一段重要表述，“代数学的基本思想就是有效、有系统地运用这些普遍成立的运算律去解答多种多样的代数问题”．在传统的代数内容中，主要讨论了数、多项式、指数、对数和三角函数的运算和它们蕴涵的运算规律，讨论了运用这些运算规律所解决的问题， 相似文献
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高校思政课蕴含多种教育方法,显性教育和隐性教育是高校思政课运用的主要教育方法。从唯物辩证法视角对显性教育和隐性教育内涵的逻辑关系进行思考,分析二者的对立统一规律、质量互变规律以及否定之否定规律,探究高校思政课显性教育和隐性教育之间的相互转化,把握好两者之间度的界限,传承和创新高校思政课教学内容和形式,对深化高校思政课的针对性和亲和力、学理性和政治性、理论性和实践性具有重要的创新意义。 相似文献
12.
本文论述了高等学校教学内容和课程在整体设计中的主要弊端，论述了促使教学内容必须变革的基本因素；阐明了教学内容改革的思路，主要从课程整体优化应遵循的基本原则、建设主干课群、改造和建设单一课程内容体系、发挥隐性课程作用、课程评价等方面来说明问题；最后，指明了实现教学内容改革所需要的条件。 相似文献
13.
唯物辩证法及其基本规律的现有形态应该重新考察和分析。本文围绕列宁的阐述 ,从历史、理论到实践 ,逐层论证了“分”的实质 :不是简单的“分割”和分析 ,而是统一物内在的变易和生成。不仅要认识到过程的一分为二 ,还要认识整个过程的核心的否定的否定 ;一切事物和过程导致差异和矛盾的无限性 ,始终贯穿着质量互变和否定的否定 ,经当代科学实践证明 ,这是对立统一规律无法取代的 相似文献
14.
沈梅梅 《扬州职业大学学报》2006,10(4):53-55
围绕高职教育科学定位,构建基础课程体系,落实“就业导向、服务专业需求”的宗旨,高职基础课程教学质量管理新模式的内容是在遵循基础课程教学规律的情况下,落实教学责任制,促进课程建设、师资队伍的建设,建立多元化教学质量评价机制。 相似文献
15.
思想政治理论课和理论宣传都是思想理论战线工作的重要组成部分。同时,两者又有很大区别。具体来看,两者的不同,体现在两者的接受对象、推进方式、具体目标等方面。两者的统一性。主要体现在产生根源、要素、方向等三个方面。从两者的辩证关系出发,一方面要注意两者的差异。把握思想政治理论课与舆论宣传的内在要求;另一方面要注重两者的统一,推进思想政治理论课与舆论宣传的协调统一。 相似文献
16.
高职教育要落实立德树人的根本任务,应使各类课程与思政理论课同向同行,协同育人。在高职生物类课程教学实践中进行了"课程思政"的初步探索。实践证明,教师平时必须注重提升自身思政素养,充分挖掘生物类课程中蕴含的思政教育元素,融入课堂,可以实现教书与育人相统一。 相似文献
17.
张莉 《扬州职业大学学报》2002,6(3):54-56
本文通过对在法律基础课中加强创新教育的必要性和重要性问题的分析 ,列举了在传统的专题教学、角色扮演、课堂讨论等教学方法中实施创新教育的实例 ,寻找一条更适合高校法律基础课教学的新模式 相似文献
18.
徐晓凤 《贵阳学院学报(社会科学版)》2001,(3)
“两课”教学与学生工作的主要任务都是对学生进行思想政治和道德教育。尽管二者在工作的内容、方式、侧重点上有差异 ,但也有相同点和一致性。“两课”教学对学生工作有理论的指导作用 ,学生工作的实践反过来验证理论的正确与适用与否 ,并推动理论的发展。因此 ,如何在学生工作中发挥“两课”主渠道、主阵地作用 ,如何在“两课”教学中加强针对性、实践性 ,使二者相互促进、补充 ,这是“两课”教师和学生工作者必须认真思考和解决的课题 相似文献
19.
刘国章 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2008,31(4):8-12
差异的统一规律不仅贯穿在不同的辩证法范畴的相互关系之中,而且也贯穿在矛盾对立的统一规律、和谐的统一规律、质量互变和否定之否定的规律之中。所以,差异的统一规律才是唯物辩证法的实质,而和谐的统一规律才是唯物辩证法的核心。 相似文献
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李云聪 《潍坊教育学院学报》2020,(1):26-30
思政课一体化建设是一个涵盖多重维度的系统化、复杂化的工程。育人目标循序渐进是一体化建设的出发点,教学内容螺旋上升是一体化建设的着力点,教学方法守正创新是一体化建设的切入点。正确认识与处理科学性与思想性的关系,注重以文化人,实现工具理性和价值理性统一,把握规律,防止出现"中学大学化"和"大学中学化"倾向,提升大中小学思政课一体化建设的实效性。 相似文献