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1.
促进人的全面发展是社会主义的本质要求 ,是全面建设小康社会的目标之一。要实现人的全面发展 ,必须有优质的教育作为基础和保证。要发展优质的教育 ,应该把“人”作为“全人”来思考 ,使人的需求、人的素质、人的能力、人的社会关系得到发展。而新课程的推行正是在这一理念之下而进行的 ,是人的全面发展对优质教育的呼唤。 相似文献
2.
一、要坚持以人为本,实现教育的全面发展科学发展观的核心是以人为本,而教育的目的是学生的全面发展。如何坚持以人为本,实现教育的全面发展,关键是要把学生的健康成长和全面发展作为教育的出发点和落脚点,作为当前乃至今后工作的重中之重。1郾要切实保证学生基本生存权。人的生命是宝贵的,只有保证了人的生存,才能更好地谈人的发展,教育要促进学生的全面发展,就必须坚持把学生的生存权放在高于一切的位置。要珍爱学生生命,保证他们的基本生存权。要坚决消除那种“打骂成教育”、“棍棒出好子”的教育思想,坚决反对那种无视学生生命,仇视学… 相似文献
3.
教育的根本目的是谋求人的发展。其成长过程中因家庭环境、教育方式等因素的影响而呈现出个性差异。要让每个学生都得到良好发展，得先承认这个事实，并以此作为教育工作的出发点和最终目标。但长期以来，我国的教育却大搞那种“标准化、同步化、批量化”的教育模式，把学生的全面发展和平均发展等同起来，把学生的全面发展和大家齐步走划等号， 相似文献
4.
易培强 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(2):29-33
“人的全面发展”的命题，准确的提法是“个人自由而全面的发展”，其主要涵义是人的本质的真正实现和个性得到自由发展。教育的根本使命是促进人的全面发展。我国教育改革和发展要着力解决以下问题：积极推进教育公平；加强通识教育；大力培育科学精神与人文精神；注重学生个性的自由发展。 相似文献
5.
当前，在全面建设小康社会的宏伟目标下，人们对优质教育的需求越来越迫切，而优质教育的实质，就是学校硬件优人一等，办学水平高人一层，教师职代会强人一级，学生发展胜人一筹。地处中国光谷的光谷一小，要满足高科技，高品质的社区对优质教育的需求，已经已经树立了“发展至上”的办学思想，力争办成公有制教育的品牌学校。 相似文献
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促进小学生全面发展，这是由小学教育的基础特性决定的，是党的教育方针所规定的。小学教育是为人的身心全面发展奠定基础的教育，是面向全体国民的教育。而作为一个社会主义社会的现代合格公民，不仅需要升学，不仅需要就业，还需要以各种方式参与社会生活；要读书、看报、看电影电视，要欣赏音乐，要做好“网民”；还要正确地处理个人与国家、个人与集体、 相似文献
8.
以人为本的教育理念是时代发展的产物。它主张把人放在第一位．以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋。提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。那么，在具体的教育实践中，如何贯彻实践“以人为本”的教育理念呢？ 相似文献
9.
倪筱琴 《中国职业技术教育》2002,(23):38-39
要把高职学生培养成全面发展的人是高职院校的神圣职责，职业技术教育也是实现人的全面发展的具体途径之一，为了促使学生全面发展，高职学校需要向学生提供优质的教育。 相似文献
10.
郑广辉 《商情·科学教育家》2007,(7):52-52
著名教育家叶圣陶先生说：教育者不是神，不是造石像，他们所要创造的是要真善美的活人。“人的问题”逐渐成为教育理论研究的重要课题。人们已经认识到，人是教育的基本的着眼点，满足人类自身生活和发展的需要，促进人的全面、和谐的发展是教育的最高目的。教育应把人作为社会历史活动的主体来培养，而不是把人当作社会的被动客体来塑造。 相似文献
11.
党的十六大提出要全面建设小康社会，要“形成比较完善的现代国民教育体系”，使“人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲”，从而“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，以“促进人的全面发展”。终身教育既是其目标之一，更是实现全面建设小康社会的途径。而成人教育是终身教育的主体，因此，实现成人教育的创新对我国全面建设的小康社会具有重要的意义。 相似文献
12.
赵惠敏 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):133-134
一、促使每一个学生的全面发展是教法创新的出发点
“以人为本”的教育理念认为。教育的根本目的是为了“一切学生的发展和学生的全面发展”。体育教育是现代教育的有机组成部分，与现代教育的目标一致，都是着眼于人的身心完善，在全面发展中培养人才。因此，教法创新不仅是为了把那些素质好的学生教得更好，而且要让具有各自独特性的学生，在教师的教导下能获得充分、全面的发展。这就要求体育教师要了解学生、尊重学生，跳出为教而教的思维定势，在研透教材的基础上，结合不同学生的特点和差异， 相似文献
13.
教育的目的决定教育的形式、手段、内容以及教育产品的质量，所以教育改革的突破应该首先是教育目的的突破和教育理念的创新。建国以来，我国的教育方针一直强调教育功能的社会属性，而忽视了受教育者个人生存的质量（精神的、物质的）。现代教育应该更加关注时代进步对人的全面发展所提出的新的要求，把培养和谐发展的人作为教育的重要目标。“学会做人、学会做事、学会生活”作为一种教育理念，它把教育功能的社会本位和个人本位两种目的观有机地结合起来，强调教育不仅仅要培养社会所需的人才，而且要培养和谐发展的人，并使社会的进步同… 相似文献
14.
中小学教育的误区及产生原因与解决策略 总被引：1，自引：0，他引：1
“以人为本”是我们这个时代的最强音和坚定的理念。在教育实践中,实践“以人为本”之关键在于促进人的全面发展,而哲学教育与心理教育是人的全面发展的两个极其重要的因素,它们在人的全面发展中共通。然而,在现实的中小学教育中,普遍存在轻视哲学教育与心理教育的倾向。因此,要努力改变这种不良倾向,在中小学教育中积极践行哲学教育与心理教育,促进中小学生全面发展。 相似文献
15.
杨文霞 《喀什师范学院学报》2010,31(2):102-104
美术新课程标准作为一种新的教育价值观念的理论形式,最终是要实现教育技术的全面革新和进步,其目的是要“促进”人的发展,“表征”人的创造、创新精神,实现人的身心发展价值。 相似文献
16.
教育的出发点是社会而不是人，离开社会抽象谈论人的培养是与马克思主义的教育思想背道而驰。用虚无缥缈的“人性论”作为教育的指导思想，会给教育事业的发展带来一场混乱，甚至会产生消极的政治后果。我们要高举马克思主义的教育思想，以小平同志的“三个面向”作为素质教育的指南。 相似文献
17.
高校确立“以人为本”教育新观念初探 总被引：4，自引：0，他引：4
“以人为本”的教育理念是时代发展的产物。其意义在于把人放在第一位，主张以人作为教育教学的出发点．顺应人的禀赋。提升人的潜能．完整而全面地关照人的发展。注重素质教育，促进人的全面发展已成为高校教育改革的必然方向。 相似文献
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当上海福山外国语小学以超常的速度，实现自己的“跨越式”发展，由一校变成四校，规模得到扩大时．人们在探究为何他们有如此大的魄力？学校以缜密的精度，实现先进的教育的“超市式”发展，在四校全面兴市时．不少人也在寻味他们有何秘方使理念物化？校长石惠新坦言：教师是优质教育的核心元素。这一切关键在教师。而教师的关键又在于上岗后的培训，校长石惠新又相告：要让作为教师的福利——培训增值。 相似文献
19.
人是教育的中心和出发点,也是教育的目的和归宿,而人应当是全面而自由发展的。人的全面而自由发展的实现及其实现程度受制于诸多因素的制约,其中教育制度是重要的因素之一。只有“好的”、“善的”教育制度才能促进人的全面而自由发展。 相似文献