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毕连芳 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(4):105-108
民国初年,为了改变吏治败坏的现实状况,强化中央对地方的控制,也是出于对县知事在地方治理中重要作用的认识,北洋政府决心以考试来选拔基层官吏,希望通过举办知事考试重建公开的、程序化的选官制度,并制定颁布了相关的规章条例,使知事考试录用纳入规范化、法制化的轨道。1914年2月,北洋政府举行了首届知事试验,使知事考试制度正式进入实践阶段。第一届知事试验已初具现代文官考试的特征,是北洋政府推行的一项具有建设性的措施。然而,第一届知事试验依然带有浓厚的科举残余色彩,尤其是保荐免试制度的存在,使知事试验制度的功效大打折扣。 相似文献
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陈广华 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):40-41
为加强对县知事的监督管理,袁世凯政府时期逐步建立了知事惩戒制度。本文拟从制度创立、主要内容、运作情况等方面,来探究袁世凯政府时期的知事惩戒制度。 相似文献
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全面实施从应试教育向素质教育转轨，不能单纯地谈“坚持考试”或“取消考试”，而应客观地、冷静地探索“考试”存在的历史性和社会必然性，并在此基础上提出具体而可行的措施，使得这一问题得到相对完善的解决，由于人们传统教育观念的影响，以及办学能力与人口基数的差距，在目前情况下，“考试”不能完全取消，而应在强化考试的评价与反馈功能、弱化考试的选拔功能的同时，辅之以全方位、多层次、多样化的评价手段。 相似文献
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王施丹 《小溪流(作文画刊)》2005,(Z1)
七十二变之“烤”“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说快走,考试开始了。”同学们极不情愿地来到了这炎热的考场。等待着老师的一声令下后躲到阴处凉快。“同学们,我们今天进行体育测试,为了有良好的秩序,别的同学在考试时其他同学不准离开,都必须站在这……”“我的天啦,这岂不是要进行满汉全席之红烧大烤吗?”还没等老师说完,同学们就议论开来…… 相似文献
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《通化师范学院学报》2004,(5)
“究竟什么是能力?”“怎样才能考察能力?” 知识与能力,知识考试与能力考试的区别。对于知识与能力乐得区别,古人早就做出了非常清楚的回答:“授人以鱼,不如授人以渔。“鱼,就是知识;渔,就是能力,知识性考试,就是看一个人篓子里有多少鱼;能力性考试,就是让打两网鱼看看,看其渔之高 相似文献
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刘飞勇 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(6)
一、高校学生考试舞弊现象的状况及沉思 高等学校历来是个神圣的地方 ,是知识和文化的象征 ,曾被称为“象牙塔”、“人才宝库”。高校担负着培养新世纪社会主义现代化建设接班人的重任 ,为了培养具有真才实学的优秀人才 ,各个学校都很重视作为检验学校教学质量和学生学习情况重要工具和手段的“考试” ,对考试的“质量”尤为关注 ,颁布各种条例 ,严厉惩处胆敢舞弊的学生 ,可谓用心良苦。然而 ,事与愿违 ,种种措施收效甚微 ,高校学生考试舞弊之风愈演愈烈 ,屡禁不止 ,尤其是在事关学生重大利益的全国四、六级英语考试、计算机等级考试中 ,… 相似文献
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秦颖 《全国优秀作文选(高中)》1996,(9)
如果有一天,考试取消了,我想,那时最开心的还是我们学生。男同学们会吹着口哨,一蹦三尺高;女同学们会笑得流泪,笑得拥抱。我们不再为了考试而“奋战”到半夜,不再为了考试而“牺牲”课余生活,也不再因考差了而愁眉苦脸,更不用担心父母的反复训骂和老师的“思想教育”。总之,一切原属于我们而又被考试占用的时间都将还给我们,让我们去做更多有趣的事情。 相似文献
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水浩淼 《宜宾师范高等专科学校学报》2014,(5):113-116
庚子国变后,清廷的统治有大厦将倾之虞。为了自救,清廷于1901年推行新政。各派政治势力为了争夺朝廷实权,明争暗斗。由瞿鸿裰、岑春煊等清流派官员掀起的“丁未政潮”,目的是借立宪之机扳倒政敌奕助、袁世凯等浊流,但最终失败。丁未政潮实质上是清末政坛清流派和浊流派借新政之机揽权攻伐、相互倾轧的一次交锋,其中还掺杂满汉、中央与地方、集权与分权等诸多矛盾。瞿鸿横和岑春煊的失败,不仅宣告清流派企图借助传统整肃吏治的方式实行新政自救的破产,也加速了腐朽清王朝的崩溃。 相似文献
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强化考试管理 提高教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
王锦 《沈阳教育学院学报》2001,3(2):91-93
本文针对汉胶高等学校中“厌学风”、考试作弊及考试制度中存在的问题，以加强考试管理的着眼点，从强化考试管理系统的各个方面入手，系统地阐述了实施考试管理系统的必要性、实施最优化管理的工作流程，并对今后考试改革提出了大胆的设想。 相似文献