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学习《生物》、《物理》、《化学》一定要动手做实验.在这过程中,还当学习“理想实验”. 什么是“理想实验”呢?现在,就伽利略(1564-1642年)以“理想实验”导致惯性定律的发现为例来说明: 如图1甲所示:将一小球沿一光滑的斜面上从静止滚下来,球接着又滚上第二个光滑的斜面时,所能达到的高度,几乎和它在第一个斜面上开始滚时所处的高度相等,只有微 相似文献
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图1一、填空题(每小题5分,共25分)1.某型号汽油的体积与相应售价的关系如图1所示,那么这种汽油的单价是每升元.2.某商店出售一种瓜子,其售价y(元)与瓜子质量x(kg)之间的关系如表1所示.由表1得y与x之间的关系式是.表13.某出租车公司收费标准如图2所示,如果小明只有20元钱,那么他乘出租车最远能到达千米处.4.甲和乙同时加工一种产品,图3中l1、l2分别表示甲和乙的加工量与工作时间的关系,在同一时间内,如果甲加工了75kg,则乙已经加工了kg.5.甲、乙两人沿相同的路线从A地往相距45km的B地去,甲骑电动自行车,乙驾驶汽车.图4分别表示了他们行驶的… 相似文献
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崔鸿钰 《中学物理教学参考》2000,29(9):11-12
高中《物理》(试验本)第三册Ⅱ第十章“驻波”一节中，介绍了音叉发出的声波在空气柱内产生驻波的实验(如图1甲所示)，在盛有水的容器中插入一根粗玻璃管，管口上方放一音叉，使其振动．然后慢慢向上提起玻璃管， 相似文献
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张钊 《中学物理教学参考》2005,34(4):40-40
人民教育出版社出版的“全日制普通高级中学教科书”《物理》第二册(必修加选修)(2003年6月第1版)中有一个学生实验“验证动量守恒定律”．其装置(如图1所示)与原版教科书中的实验装置(如图2所示)有着细微差异．可见是编者经过修改以后得到的，那么这种修改是否科学、合理呢?下面我们就来分析一下： 相似文献
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刘进京 《中学物理教学参考》2002,31(6):39-40
高中《物理》(必修本 )第二册第 389面给出了一幅光电计数器的原理图 ,如图 1所示 .笔者对图 1所示的电路加以改进 ,并利用电视机的遥控器、收录机、袖珍计算器等 ,很容易地制成了一台实用的光电计数器 ,将原理图变成了实用型仪器 .现将具体做法介绍给同行 ,以供参考 .改进后的电路图如图 2所示 .图 1图 2一、基本原理从光源 (电视机的遥控器 )发出的红外线照射到半导体光电管 D1上 ,使光电管发生光电效应 ,产生的光电流从收录机“话筒插口”送入 ,被放大之后从收录机输出端输出 ,经二极管 D2 整流、电容 C滤波之后再送入直流继电器的电磁… 相似文献
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唐美春 《中学化学教学参考》2002,(12):30-31
一、对化学教科书上碘升华实验演示的讨论现行高中教科书 (试验修订本·必修 )《化学》第一册 (人民教育出版社化学室编著 ,人民教育出版社 2 0 0 0年 3月第 2版 )中碘的升华实验装置如图 1所示 ,实验方法是将碘晶体装在密封好的玻璃管内 ,然后用酒精灯加热来演示碘的升华实验。而原高中教科书高级中学课本《化学》(必修 )第一册 (人民教育出版社化学室编 ,人民教育出版社 1 995年 1 0月第 2版 )中碘的升华实验装置图如图 2所示 ,实验方法是将碘晶体装在上口用盛有水的圆底烧瓶密封的烧杯中 ,然后用酒精灯加热来演示碘的升华实验。按原教科… 相似文献
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《考试说明》是高考命题的科学依据 ,是高三化学复习过程中师生应时刻遵守的纲领 ,解读《考试说明》 ,要采准知识点、能力点、德育点和考试点 ,抓住重点、难点、关键点和生长点 ,不猜题、不压题、不听小道消息 ,少走弯路 ,以求实效。一、2 0 0 2年和 2 0 0 3年《考试说明》的比较1 .范围变化范围变化如表 1所示。2 .对 2 0 0 3年考试说明 (化学部分 )的看法从考试范围分析 ,内容有“增”也有“减” ,但从增减的具体内容来看 ,删减的内容皆为新教材没有的内容 ,如电离度和二烯烃 ,而增加的内容均为新教材需掌握的内容。如化学反应与能量和Na… 相似文献
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徐秦 《数理天地(初中版)》2005,(Z1)
例1某小组同学分别测出了甲、乙电动车做直线运动的路程和时间,并依据数据作出了相应的路程一时间图象,如图1(a)、(b)所示.;睿;夔 u 24。吕lulzt/秒U 24。吕IU12t/秒 例3在探究“物体所受的重力跟它的质量的关系”的实验中,按照图3甲所示,把钩码逐个挂在弹簧侧力计上,分别读出钩码的质量和弹簧测力计相应的示数,并记录在下面的表格中. (a)(b) 图1 (1)观察图1(a)可知,甲车在做_直线运动.甲车通过0.6米的路程所用时间为秒. (2)观察图1(b)可知,在AB对应的时间内,乙车通过的路程为米. (3)比较图1(a)、图1(b)可知,甲车的速度_乙车的速度(选填“… 相似文献
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樊永斌 《数理化学习(初中版)》2006,(10)
笔者在《数理化学习》(2004.7)发表了“初中电学中的‘黑匣子’问题”一文,今抽暇再撰一姊妹篇,以飨读者.例1已知一条光线的变化如图1所示,请在方框内填上适当的光学元件,并完成光路图(要求用三种以上方法).解析:光线的传播方向在“黑匣子”内发生了变化,说明有反射或折射现象,应根据反射或折射规律作图.以下给出五种方法,如图2.例2实验中有时需要将一束粗平行光变成细平行光或反之,可利用透镜组合来完成.请在图3所示两个方框内填上适当的光学元件,完成光路图.要求:(1)在图中画出光束粗细的变化;(2)分别写出透镜间距离与各透镜焦距的关系.解… 相似文献
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教育部《中考改革指导意见》明确要求 :“理科在试卷中适当增加开放性试题 ,培养学生的创新能力 ,初步体现素质教育的要求 .”因此 ,在一些中考试卷中 ,出现了一批立意和情景新、耐人寻味的好题 ,这些好题在试卷中形成了一道亮丽的风景线 ,格外引人注目 .或条件开放 ,或策略开放 ,或结论开放 ,可谓异彩纷呈 ,通过这些题目给学生的创造性才能发挥提供了坚实的舞台 ,让思维活跃、创新意识强的学生脱颖而出 .现分类举例如下 :开放性题型之一 :“题设条件不确定 ,求解问题不指明 .”例 1 (荆门市 ) 如图 1甲所示 ,某房间内图 1有两盏电灯 L1和 L2 ,各由安装在墙壁上的两个开关 S1和 S2 对应控制着 ,两个灯泡上都标有如图 1乙所示字样 .试尽可能多的求出未知量 .分析 先求出每个灯泡单独正常工作时的电流、电阻 ,再求出两个灯泡同时正常工作时的总电流、总电阻、总功率 ,一共可求出五个物理量 .(解略 )例 2 (十堰市 ) 如图 2所示 ,电源电压为2 4伏且保持不变 ,灯泡上标有“1 2 V9W”字样 ,关闭开关 S,当滑动变阻器滑片 P在变阻器的中点 c时 ,灯泡恰好正常发光 .求 :( 1 )滑... 相似文献
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王翼 《中小学实验与装备》2014,24(5)
1 教材实验的弊端
人教版《化学(必修2)》在第3章第2节《来自石油和煤的两种基本化工原料》的科学探究中,介绍了“石蜡油分解实验”.原教材实验装置如图1所示,将浸透了石蜡油的石棉放置于硬质试管的底部,试管中加入碎瓷片,给碎瓷片加热,石蜡油蒸汽在炙热的碎瓷片表面发生反应,生成一定的气体,利用生成的气体进行其他实验. 相似文献
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利用电压表或电流表测定导体电阻的实验设计题大体有改接电表测量、改变滑动变阻器滑片位置测量、改变开关位置测量这三大类型 .而使用单刀双掷开关进行的测量 ,则可以使实验操作更加简便 .例 1 如图 1所示 ,甲是一单刀双掷开关的实物图 ,它的符号如图乙所示 .图丙是单刀双掷开关对电路控制作用的一个实例 ,当Ｓ与“1”接触时 ,灯泡Ｌ1发光 ;当Ｓ与“2”接触时 ,灯泡Ｌ2 发光 .图 1现有如下器材 :一个电源 (两极间电压不变 ,但电压数值未知 ) ,一个电阻箱 (用Ｒ0 表示 ) ,一个待测电阻(用Ｒｘ 表示 ) ,一个电压表 (最大量程大于电源两极间… 相似文献
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耿纯金 《中学物理教学参考》2001,(6)
一、问题的提出高中《物理》第三册 (选修 )“关于向心力的图 1几个实例”一节中指出 :在火车转弯处外轨略高于内轨 ,铁轨对火车的支持力与重力的合力指向圆心 ,成为使火车转弯的力 .许多学生认为 ,路面既然是一个斜面 ,如图 1所示 ,支持力与重力的合力应等于重力沿斜面向下的分力 ,其方向是沿斜面向下 ,所以火车的运动应该是如图 1所示的斜面内的圆周运动 .其实 ,上述认识是不对的 ,事实上火车所图 2做的运动是水平面内的圆周运动 ,如图 2所示 ,其需要的向心力应该是沿水平方向的 ;而且路面对火车的支持力为N=G/cosθ,且 N>G,而不是如图 … 相似文献
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“问渠那得清如许 ,为有源头活水来 .”解题的“源头活水”就是“双基” .同学们在化学复习中要充分认识夯实双基的重要性 ,改变那种丢课本、轻双基 ,导致双基不牢、解题不畅的不良现象 ,切实做到运用“双基”这个源头活水去分析、解决问题 .例 1 甲、乙两同学分别按图 1 (a)、图 1(b)装置做质量守恒定律的探究实验 .他们俩的做法是 :①将反应前的装置放在各自天平的左盘上 ,往右盘上加砝码使天平平衡 ;②取下装置 :甲挤压胶头 ,乙将气球内一定量的镁粉倒入瓶中 ,观察到气球逐渐胀大 ,最终如图 1(c)所示 ;③把装置放回各自的天平上 .待天平… 相似文献
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盛焕华 《中学化学教学参考》2000,(4)
在实施素质教育中 ,化学教师应具备哪些素质 ?如何提高自身的教学业务素质 ?这是广大化学教育工作者亟需深入探讨的共同课题。本文就这些方面谈些粗浅的看法 ,以起抛砖引玉的作用 ,供同行们参考。一、素质教育中师、生素质结构理论模型推进素质教育 ,必须提高教育质量和办学效益。而结构效益是最大的效益。如化学中的金刚石、石墨与 C60 ,虽同由碳元素组成 ,但结构不同 ,故性质迥异。据此 ,笔者提出了化学素质教育中师、生素质结构的“理论模型”。1.化学教师“素质结构图”(如图 1所示。)图 1 化学教师“素质结构图”2 .学生“化学学科素… 相似文献
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余红娟 《中学物理教学参考》2004,33(10):18-18
人教版(2001年12月第一版)九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第二册第138面“家庭电路中电流过大的原因”一节中，如图1、2(教材中图10-9、图10-10)所示的电路图有待商榷． 相似文献
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:乙两人在照同一个镜子时,甲在镜中看到了乙的眼睛.以下说法中正确的是( ). A.乙一定能看到甲的眼睛 B.乙只能看到甲的眼睛 C.乙不可能看到甲的眼睛 D.乙不可能看到甲的全身 (1998年全国竞赛题)图1 解析:如图l所示,甲在镜中看到了乙的眼睛,说明从乙的眼睛出发的部分光经平面镜反射后进入了甲的眼睛.根据光路的可逆性可以判定,从甲的眼睛出发的部分光经平面镜反射后一定进入乙的眼睛,所以乙也一定能从平面镜中看到甲的眼睛.选A. 。。 例2小明在光具座上做“研究凸透镜成像”的实验.当光屏、透镜及蜡烛(candle)的相对位置如图2所示时,恰能在… 相似文献
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武安营 《数理化学习(初中版)》2006,(9)
一、删除电表理想情况下,可认为电压表电阻无限大,电流表电阻无限小,为了简化电路,可以把它们分别从电路中删除(删除电流表后,断点用导线连接)·例1如图1所示,当开关闭合后,两灯有可能都正常发光的是()(A)甲、乙都是电压表(B)甲、乙都是电流表(C)甲是电压表,乙是电流表(D)甲是电流表,乙是电压表分析:按各选项分别对电路进行简化,如图2中的(A)、(B)、(C)、(D)所示,显然只有图2(D)的两个灯能正常发光,故选(D)·例2如图3所示,电源电压保持不变,甲、乙、丙分别是电压表或电流表,当开关S闭合后,灯L正常发光,现把变阻器的滑片向右移动,则甲、… 相似文献