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在我担任初一(1)班班主任的时候,曾遇到这样一件事情。一天下午的数学课上,我正在讲课,忽然有一名男同学按着肚子,皱着眉头举手说“肚子疼得厉害”,要到厕所去;同桌的另一名同学也跟着站起来,自告奋勇说:“老师,让我陪他去吧。” 相似文献
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盛焕华 《中学化学教学参考》2001,(3)
一、问题的提出新的教学大纲 ,新的课程计划 ,新的考试模式和新的教材 ,给我们提出了新的课题 ,即如何根据新教材的特点 ,使自身的教法和指导的学法主动与新教材合拍、相适应。运用科学恰当的教学方法、模式来教授好新教材 ,乃是高中新教材教学的重点和关键。1.新教材的特点新教材体现了许多全新的教育理念 :力图把知识的传授与能力的培养结合起来 ;把打基础与搞课题研究结合起来 ;主张以学生为教学活动的主体 ,以提高自学能力为本位 ,以培养创造力为核心 ,允许多样的思维方式 ,鼓励学生的个性发展。2 .化学教师要确立正确的育人观我们教学… 相似文献
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［知识要点］ １．物质的量（ｎ） 物质的量是国际单位制中七个基本物理量之一，表示含有一定数目粒子的集体． 二．物质的量的基准（ＮＡ） 以０．０１２ｋｇ所含的碳原子数即阿伏加德罗常数作为物质的量的基准，其近似值为６．０２ × １０ｍｏｌ－１ ３．摩尔（ｍｏｌ） 摩尔是表示物质的量的单位．量度对象是构成物质的基本粒子（如分子、原子、离子、质子、中子、电子等）或它们的特定组合．例如：１ｍｏｌＦ，１ｍｏｌ ＣＯ，ａ ｍｏｌｅ，１．５ ｍｏｌ Ｎａ２ＣＯ３·１０Ｈ２Ｏ等． ４．摩尔质量（Ｍ） 单位物质的量的物质所具有的… 相似文献
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盛焕华 《中学化学教学参考》2000,(4)
在实施素质教育中 ,化学教师应具备哪些素质 ?如何提高自身的教学业务素质 ?这是广大化学教育工作者亟需深入探讨的共同课题。本文就这些方面谈些粗浅的看法 ,以起抛砖引玉的作用 ,供同行们参考。一、素质教育中师、生素质结构理论模型推进素质教育 ,必须提高教育质量和办学效益。而结构效益是最大的效益。如化学中的金刚石、石墨与 C60 ,虽同由碳元素组成 ,但结构不同 ,故性质迥异。据此 ,笔者提出了化学素质教育中师、生素质结构的“理论模型”。1.化学教师“素质结构图”(如图 1所示。)图 1 化学教师“素质结构图”2 .学生“化学学科素… 相似文献
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笔者认为涉及碱金属的化学计算有其特色,计算中必须突出掌握以下四种解题思想和方法:1.混合物计算必讨论—讨论法;2.变化前后钠元素必守恒—守恒法;3.Na_2O_2与CO_2、H_2O(气)反应时固体的质量增加为吸收的CO_2、H_2O与放出的O_2之间的质量差—差量法; 相似文献
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本试卷分第二卷（选择题）和第皿卷（非选择题）两部分,共IN分。考试时间120分钟。第I卷《选择回,共84分）可能用到的相对原子质量（即原子量）:H:IHe:4C:12N:14O:16Mg:24S:32Zn:65Ag:108一、迭择回（本回包括5小题,每小题3分,共15’分.每小回只有一个送项符合回意）！、请比较四个选项中前后两个数值的大小,其中前者小于后者的是（）。（A）C2＆与CH4的熔点;山）火棉和胶棉中的含氮量;（C）qHI。的二氯代物同分异构体数与其八氯代物的同分异构体敷;小）某烃CZHS----HedHodZHS主链碳原子数11CZHSCZHS和所含乙基数。2、下列反… 相似文献