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新体育课程教学指导纲要的出台,是符合高校体育教学发展需要的,以学生为主体、教师为主导,突出了健康第一和终身体育,发展了学生个性,培养了学生的创新精神.然而,在课堂教学中仍然出现一些消极现象,如学生精神懈怠,不认真参与体育活动;有的学生缺乏运动兴趣;有的学生参与了却活动较少等.这些现象的存在,严重地影响课堂教学目标的达成.要避免这些现象的出现,除了做好学生的思想政治教育外,体育教师在新课程课堂教学中采用激励机制则显得格外重要,正确运用激励性教学机制可收到理想的效果. 相似文献
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杨雪 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
体育教育在初中的教学体系中有着不可或缺的地位,随着新课程改革在全国的不断深化,体育教学已经成为一个急需改革的课程,但是有的老师还没有意识到学生主动参与讨论的重要性,这些传统教学观念对体育教学产生了不利的影响,导致了很多学校的体育课堂教学效率低,学生对体育课堂的积极性不高等问题的出现。本文从讨论初中体育教学提升学生主动参与讨论重要性出发,提出了提升学生主动参与课堂的几种策略。 相似文献
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体育课堂教学是师生双边互动的过程,是学生获取知识技能、发展体能、增强体质的主要阵地。新课程实施以来,全新的体育理念,丰富的教学内容,多变的教学形式,灵活的教学方法,为学校体育教学改革注入了活力。但是,有的体育课堂教学却出现了虚假的"繁荣和热闹"。对于这些现象,教 相似文献
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骆娟 《新课程导学(上)》2011,(32)
教育创新是新课程的核心和目标.体育教学作为中学的一门重要课程,在教学中培养学生的创新精神和实践能力,是教学的首要任务.体育新课程要求我们要打破以往体育教学中的单一模式,激发学生学习的兴趣,提高学生的参与意识.这对于培养学生的创新精神和能力都提供了良好的环境和条件.在体育新课程的实施中,要引导学生主动学习和探究学习,在体育学习中学会动脑、动手.在体育活动中启发学生思维,用多种方法培养学生的创新精神和实践能力. 相似文献
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新课程实施以来,广大教学一线的体育教师以前所未有的热情,努力实践着体育课程标准倡导的理念,教师的教学观念、教学方式和学生的学习方式,学生学习评价方式等都在悄然地发生变化。可以说,课程改革给体育教学带来许多盎然生机。但由于我们教师认知的偏差,在参与课改实践进行课堂教学时,常常容易出现“过度现象”,影响了体育新课程的健康发展,这些现象必须引起我们的高度重视与思考。一、过度在每节课中都强调全面的教学目标依据新课程三维目标模式,即知识与能力、过程与方式、情感态度与价值观,体育新课程标准设计的学习领域目标包括5个方面… 相似文献
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杨芬 《佳木斯教育学院学报》2013,(4)
笔者自工作以来一直从事大学体育与健康教学,在多年教学实践过程中我深深地体会到体育与健康课程的重要理念亦应是人的教育,身体实践活动是体育与健康课的核心价值所在,引导学生主动积极参与体育活动是体育教学重要内容,因此我们教师在教学过程中应高度重视引导学生主动参与各项体育活动,使学生在体育活动中获得运动的乐趣和成功的体验。本文通过对以往教学的反思,逐步改变传统体育教学模式,改变原有的单一的教学体系,构建多元化的体育教学模式,作一些实践探究,目的在于实践先进的教育教学理论,端正教育思想,优化课堂教学结构,并以此来推动整个学校体育教学的改变,大面积提升课堂教学质量,全面推进新课程改革。 相似文献
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在新课程改革实施推进的过程中,广大教育工作者探讨和尝试着许多以学生主体参与为特征的教学形式,但在课堂教学中也出现了一些较为突出的问题,如学科教育价值的背离、教学目标的形式化、教学设计的认识模糊、课堂教学实施中探究讨论的低效化等。这些问题困扰着课堂教学改革的进一步发展,认识和解决这些问题,可以为进入课程改革高原区或深水区的广大教育工作者指明方向并理清思路,有利于课程改革的进一步深化。 相似文献
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新课程体育的课堂教学要能适应形势的发展要求。新课程下的课堂教学,学生是课堂教学的主体,在教学过程中必须要充分发挥学生的主体地位,提升学生在课堂上的主动性和积极性,保证学生乐在其中,学有所获。但是,在高中课堂教学过程中,尤其是高中体育课教学中,经常出现学生积极性差,不愿意参与的现象。在这样错误思想的影响下,我们的体育课堂教学变得死气沉沉,严重影响了课堂教学效果,也影响了学生正确的体育观念,甚至影响了学生的体质和身体健康。如何以体育新课程思想 相似文献
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全国高校体育教育专业学生基本功大赛,是由教育部主办的,隶属于体育教育专业本科学生的一项品牌赛事.在体操比赛项目中,双杠规定动作是最能体现学生意志品质、吃苦精神、技术含量,以及教师教学训练水平的一个项目.课题通过现场参与、观察、录像、统计等方法,对比赛的相关资料进行全面收集.通过统计整理分析,对比赛中出现的不合情理的现象作出客观理性的评议,并透过这些现象,进一步揭示当前高校体育教育专业体操课程设置中存在的问题.为更好的发挥基本功大赛的功能和作用,使之成为推动体操课程建设和发展,提高人才培养质量的助推剂,文章还对体操比赛项目如何改革提出了建议. 相似文献
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初中体育教学中如何以生为本 总被引：1，自引：0，他引：1
刘辉 《中国科教创新导刊》2011,(3):255-255
根据新的课程标准,我校对体育课堂教学进行了改革,提出了＂以生为本＂、＂一切为了每一位学生的发展＂的教育教学理念,体育课堂教学应如何贯彻以学生为本的教育教学理念进而打造高效课堂呢？我觉得体育课堂教学过程中我们教师要想学生所想,积极营造合适的教学情境,让学生通过教学情境体验学习的乐趣;要采用形式多样的教学方法促使学生主动参与;要通过我们教师艺术的评价促进学生潜能的发挥,要让学生变要我参与为我要参与,这样才能充分展现新课程以学生为中心的主体地位的理念,这才是我们所倡导的高效课堂的真谛。 相似文献
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赖兆峰 《中国基础教育研究》2008,4(6):50-51
《体育与健康》新课程赋予体育课程全新的理念,体育课也随之转变为体育与健康课,顺着课程改革的潮流,充分利用学校体育教学的独特优势建立一种新型的教学模式来培养学生的创造性思维、创新能力,已成为体育教学所追求的目标．新课程理念下的体育课堂教学就是要体现创新教学,创新是人类社会发展的动力。体育教学在培养创新精神和创造性人才方面肩负着特殊的使命。面对21世纪教学的发展趋势和现代社会对人才的要求,培养富有创新意识和创新能力的、身心健康的人才是新教育的目标,也是新课程改革的目标。 相似文献
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《体育与健康》是我们国家非常重视的课程,从小学到大学都有体育教育。随着新课程改革和素质教育的深入,传统应试教育下体育教育边缘化的状态得到改变,与学生身体素质、身心健康密切相关的《体育与健康》课程得到空前重视。因此,我们初中体育教育工作者应该重视体育课堂教学的有效性,充分发挥学生的主体性,使学生积极愉悦地参与学习活动。 相似文献
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《体育与健康课程标准》提出了体育与健康课程改革的四个基本理念：＂坚持健康第一＂的指导思想,促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养终身体育思想意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。新课程改革对体育课堂教学提出了一系列新的要求,为了适应新课程的要求,小学体育教学必须进行有效性教学。1．制定目标、选择内容根据教学对象制定五大目标。第一,运动参与目标：引导学生积极参加体育活动初步形成主动参与体育活动的意识,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣,并在活动中表现出展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。第二,认知、技能目标：通过各项体育活动内容,获得一些运动和健康的基础知识：初步学习完成简单的组合动作,培养参与体育活动的良好习惯,以及安全地进行体育活动的意识。第三,身体目标：通过教学活动,逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态,通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、速度、耐力和力量等体能。第四,心理目标：在学与练中,体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动控制自己的情绪,逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质。第五,社会适应目标：引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取的精神,积极勇敢、顽强、尊重他人、遵守规则的意志品质,为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好基础。围绕这些目标选择学生爱好的内容进行教学收到了显著的效果。 相似文献
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《体育与健康》课程标准明确指出,促进学生全面发展和健康成长是学校体育的根本目的。以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益,已经成为广大体育教学工作者的共识。培养学生的主体意识,是课程设计教学过程的出发点和立足点,因此,在教学过程中教师应为学生创设参与质疑、释疑和活动的条件,激发学生主动参与心理,培养学生的主体意识与创新精神。一、以生为本,牢固确立学生主体意识新课程从传统教学中只关注学生的运动能力表现,变成关注学生的全面发展;从混同于一个从事运动技术教学的教练员,转变为促进学生全面发展的、真正意义上的教师;从消极被动的施工人员,变成主动的参与课程建设的 相似文献
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龚群 《新课程导学(上)》2012,(27)
新课程提倡"快乐体育"的全新体育教学理念,游戏活动在体育教学中变得不可忽视,作用变得举足轻重,参与新课程实验的体育教师可以让游戏在体育学习活动中贯穿始终.在长期的体育教学中,教师积累了许多体育游戏,学生自己也有许多游戏活动,但是游戏的数量还是很有限的,时间长了,必然会出现"无米下锅"的现象. 相似文献
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熊少斌 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0093-0093
在教学中,几乎每位教师都遇到过课堂气氛沉闷、 学生无精打采的不和谐现象。“动态化课程”符合新课程的源远 流长的理论和实践基础。如何在生物学科课程中开展动态化 教学,给学生提供参与教学的机会,同时为学生创造自我表现 的条件,从而激发学生学习的主体性’让学生在活动中学’在快 乐中学,有利于提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、 情感等综合素质,促进学生的全面发展。我从新课程理念出 发’谈谈动态生物课程的方法及其有益性。 相似文献
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随着新课程改革的实施和深入,在物理课堂教学中出现了一些值得深思的现象,它们以新潮改革的面貌出现,而实际上却是与课改的根本精神相违背的。一、以探究式教学完全代替其他教学方式新课程改革非常重视科学探究,而探究式教学是在遵循教育心理学规律的前提下创设开放的、生动的、民主的、和谐的教学情境,放权于学生,充分挖掘学生的探究潜力。释放学生内在的探究能量,是以学生为主体,以适合的课程内容为基础的一种教学方式。在物理课堂教学中,倡导探究式教学是行之有效的。但有的教师却不管教学内容是否适合探究,也不管学生的认识水平,能否适… 相似文献
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"健康第一"的健身思想深刻揭示了健康的重要性。我们以学练体验、身心发展为着眼点,以当代教育教学理论为基础,以体育新课程改革的理念和要求为指导,借鉴课程理论的研究路线,并整合课堂教学的优质资源,针对初中体育课堂"课课练"问题,在教学实践和理论上进行探究,尝试提出初中学生主动参与体育课堂"课课练"的策略,为新课程的深入推进提供参考或借鉴。 相似文献