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1.
《考试周刊》2021,(57):77-78
数学是小学阶段学生学习的非常重要的科目,小学阶段的数学不仅是对学生数理知识的启蒙,更重要的是通过小学数学可以锻炼学生的思维能力,对学生进一步的数学学习和发展都有很大的帮助。以"问题为导向"开展小学的数学教学活动是教学方法的重大改革,教师在教学过程中通过问题引导学生不断地对数学知识进行深入的分析和探究,深刻地理解数学问题之间的逻辑关系,让数学学习中的"理"能够渗透到学生数学学习中的各个环节,使学生真正感受到数学之"理"。文章主要分析在小学数学教学中"问题导向"的教学方法在学生感悟数学之理中的重要意义,接着进一步提出在"问题导向"的方法带学生感悟数学之理的具体措施。 相似文献
2.
魏蔚 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):80-82
情境化教学,是一种以现实生活或虚拟场景为背景,以解决实际问题或完成任务为目标,以合作探究为主要方式的教学方法．它是一种以情境化为载体,以问题为导向,以活动为主要形式的教学方法．它能够激发学生的学习兴趣,体现学生在教学活动中的主体性,调动学生学习数学的主动性,培养学生的创新能力和实践能力．基于此,文章立足小学数学教学实际,结合笔者多年的小学数学教学经验以及小学生成长发展的特点,从多角度提出一些开展小学数学情境化教学的方法策略,力求有所突破,给小学数学教学带来有益的借鉴,提高小学数学教学的效率．文章从情境化教学的理论基础、实施原则、具体策略等方面探讨了情境化教学在小学数学教学中的应用方法和效果,为开展小学数学教学提供借鉴． 相似文献
3.
<正>以生活情境为导向的小学数学微视频教学是一种注重实际应用和情境感知的教学方法，通过微视频的形式将数学知识融入学生熟悉的生活场景，能够激发学生的兴趣，培养动手实践能力。这种教学方法在小学数学教育中具有广阔的应用前景，可以提升学生的认知能力、情感体验和实践能力。然而，教学资源质量、教师培训和适度使用等问题仍然需要关注和解决。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着当今社会科学技术的飞速发展,数学在人类社会各个领域的应用越来越广泛,这就使得基础教育阶段的数学教学,更加重视学生解决实际问题能力的培养。从培养学生"解决问题"能力的角度,对小学数学如何实施以问题为导向的教学方法进行了重点探讨。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
在小学阶段的教学中,数学是非常重要的教学科目,数学教学的有效开展可以拓展学生的思维能力,为学生之后的学习和发展奠定坚实的基础。在当前的小学数学教学中,教师采取的教学方法过于单一,学生在数学课堂中的学习非常被动,不利于学生思维能力的发展,长期处于这样的教学模式中,学生将会失去对数学的学习兴趣。在信息技术不断发展的背景下,许多新型的教学方法得到了应用,微视频就是应用得比较广泛的教学方法。主要分析和探讨了微视频在小学高段数学教学中的应用。 相似文献
6.
姬小培 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0160-0160
近年来,随着新课标思想、理念、要求的逐步落实、 渗透、践行,以新课标为导向开展小学数学教学、促进学生发展 已成为新时代小学数学发展的主要趋势。因此,实现新课标下 小学数学教学方法的创新,便显得极具必要性与可行性。作为 小学数学教研员,与教师一起在小学数学教学中践行新课标要 求时,应该以学生学习实际与发展需要为基础,以知识特性与 教学导向为驱动,加强对教法的创新、学法的指导、对策的优 化、路径的拓展,以促使学生在深度理解数学内容、科学学习数 学知识、逐步增强应用能力的过程中将小学数学教学发展推向 新的高度。 相似文献
7.
<正>小学数学的生活化教学,将丰富的生活情景融入数学课堂上,指导学生如何将学到的数学知识应用到实际生活中,这在一定程度上提高了数学知识的实用性,同时有利于提高学生学习数学知识的兴趣,让学生了解数学的价值,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。因此,生活化教学在小学数学课堂教学中具有十分重要的意义,现在笔者就小学数学生活化教学的实施途径和方法提出一些个人的见解。一、教学中融入生活实例小学数学的传统教学方法,没有与实际生活联系起来,所采取的教学方法也比较简单,学生感受不到数学知识的趣味和作用,因此学习兴趣不高。 相似文献
8.
在新课标指导下的数学教学方法的不断创新,核心素养理念已经融入小学阶段的教学中。在小学数学教学中,教师需要帮助学生打下良好的理论基础,重视学生数学思维能力的培养,为此,教师应当积极更新自身的教育教学方法,促使学生将知识应用到生活中,并将生活引入课堂,从而培养学生学以致用的能力。本文对核心素养背景下的小学数学生活化教学进行了研究。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
小学数学应用题可以将知识能力和情感态度融于一体,数学教师在应用题教学中应注重对学生问题意识、应用意识以及探究能力和创新能力的培养,从而为学生个性化的人格教育创造良好环境。主要结合教学实践,谈一谈对小学数学应用题教学方法的认识。 相似文献
10.
张丽月 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
现在小学数学课堂教学方法主要以问题为导向加深数学知识的深度学习,小学数学老师在课堂上想要学生深度学习,就应运用以问题为导向的教学方法,引导学生自主思考问题,激发学生学习的积极性,加深学生对于数学知识的掌握程度,从而提升了小学数学的教学效果。 相似文献
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12.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
将趣味性教学融入小学数学教学中能够提高数学教学效率。针对当前小学数学教学中出现的诸如教学方法单一、趣味性教学得不到重视等现实问题,采取利用生活资源帮助教学及丰富教学方法等策略使学生在轻松快乐的氛围中学习。 相似文献
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在小学数学教学中,教师要凸显教学艺术、提高教学效率,就要针对教学方法、措施等方面进行不断优化与创新。现如今,越来越多新型的教学方法被应用到小学数学课堂教学中,有效提高了小学数学教学的实效性。问题引导法与情境激发法就是其中备受师生欢迎的教学方法,通过这些教学方法,教师能够给予学生思维和情绪上的刺激和引导。对学习能力较弱的小学生而言,数学学科知识的理论性、逻辑性较强,且知识较为枯燥,学生很难将注意力集中于数学课堂。鉴于此,数学教师借助问题,适时地创设问题情境,以情境中的故事承载数学问题,在一定程度上减弱数学知识输入存在的枯燥性。文章从激励学生学习、思考和知识输出的三个环节入手,探究以问题情境激励学生学习的有效策略,以期与各位小学数学教师就问题的提出、情境的创设、故事的融入和知识的渗透展开交流。 相似文献
15.
小学数学教学应该注重教学内容、教学方法、数学应用的生活化;培养学生学习数学的兴趣,发展学生数学建模的意识依托教材,在小学数学课堂中应做到:提出数学问题—探究解决方法—解决实际问题. 相似文献
16.
陆瑜 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
单元统整教学是指把所学科目的整个单元作为一个整体,从整体性、系统性的角度出发,进行教学准备、教学设计和教学活动的开展,这种教学方法可以缩短教学所用的时间,同时提高学生的综合能力。小学数学的学习是帮助学生培养数学思维能力,养成良好的数学学习习惯,所以将单元统整的教学方法应用在小学数学教学中具有重要意义。本文探讨单元统整教学在小学数学教学中的应用,希望可以给相关教师提供一定的借鉴意义。 相似文献
17.
教学方法对教学质量有着重要影响,作为教师,教学方法也是其必须掌握的重要知识。在多年的农村教学过程中,一个突出的问题是学生缺失主动“说”的机会。本文主要结合小学数学教学,讨论对话教学方法在小学数学中的应用,提高学生学习的积极性和主动性。 相似文献
18.
"画数学"是小学数学教学中一种重要的方法,通过"画数学",学生可以将抽象的数学题目和数学思想用画图的形式重新表达,这样便于学生进行形象思维,更好地理解数学题目。教会学生"画数学"的方法,让学生在日常生活中碰到数学问题时也可以用画图的形式进行理解、帮助解决。"画数学"的方法在小学分数教学中具有重要的地位和作用,本文就该种方法在小学分数教学中的应用进行分析,以期对丰富数学教学方法有所帮助。 相似文献
19.
随着素质教育改革的深入开展,小学数学作为一门必须学科在素质教育中占据重要地位,传统教学方法已经不能适应当前教育需求,将生活情境教学方法融入到小学数学教学中以例题为切入点讲解,不仅锻炼了学生思维,更能让学生养成良好的学习习惯。本文将对生活情境法在小学数学中的应用进行分析,体现其实践应用中的价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
建模思想是被广泛应用于众多行业的一种思想,在教育行业中,数学建模思想的应用,很大程度上促进了老师对于教学方法的创新。数学建模思想在小学数学教学中的应用,能够有效培养学生的数学应用意识,引领学生自主分析、解决问题的能力。基于此,将简要分析数学建模思想在小学数学教学中的应用。 相似文献