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张清珍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(33):0173-0173
小学数学是学生理化学习的起步阶段,在这个时 期加强对学生数学思维、能力的培育,有助于为学生今后的数 学学习打下坚固的基础。为了加强小学生对数学知识的理解 和应用,有效提高数学成绩,小学数学教师必须注重数形结合 教学方法与课程环节的有机结合,利用数形结合方法来促进学 生理解数学,帮助学生构建完善的数学框架,增强学生对数学 的记忆能力,从而有效提升小学数学教学的质量与效率。 相似文献
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祝凯 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
在小学数学教学中利用数形结合思想来为学生讲解数学知识更有助于培养学生的数学思维,使学生建立更完善的数学知识架构。这样的教学形式贯穿在学生的整个小学阶段,教师利用数形结合来帮助学生理解数学知识的概念和含义,分析数学问题,解放学生的思维,促进学生探究能力的提高,使学生可以体验到获取数学知识的成就感,从而逐渐提高学生的数学能力。所以本文在此基础上探讨了在小学数学教学中如何有效渗透数形结合教学思想,并提出了以下几点建议,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
"数形结合"是数学转化思想的重要表现,有助于教师更透彻地讲解教学内容,有助于学生对数学知识更好地理解和运用,无论是教师教学还是学生解题的过程中,它都发挥着重要的作用。浅析"数形结合"思想在小学数学课堂教学中的运用方法,培养学生在数学学习中善于运用"数形结合"的思维能力,以此来提高学生在学习与生活中对遇到的数学问题的解决能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
"数形结合"的教学思想是数学教学领域中普遍推崇的一种教学方式,也是提高学生学习成绩与学习质量的学习方法,能够帮助小学阶段的学生打好数学基础,就"数形结合"思想在小学教学中的作用加以阐述,并结合数量关系的理解、数学思维的拓展与计算能力的提高三个层次,来探讨"数形结合"思想在小学数学教学中的应用策略。 相似文献
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陈晓君 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0191-0191
数形结合思想整合应用于小学数学的教学,有助 于培养学生数学思维,提高问题解决能力。小学数学教师要树 立数形转化的思想,在数学教学中巧用数形结合,培养学生数 形结合的意识和习惯,提高课堂教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
数形结合在数学教学中是一种重要的教学思维,小学生年龄偏小,正是形成数学思维的关键时期,所以在小学教学中教师需要重视数形结合思想的应用,合理地渗透数形结合思想,培养学生的数学逻辑思维意识,促进学生的智力发育。保证学生通过教学可以更加全面地发展。 相似文献
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数形结合思想是一种通过数量关系和空间形式相互转化来分析数学问题、解决数学问题的思想方法。在小学数学课堂中,落实数形结合思想方法的渗透教学对提高学生数学认知效果,提高学生数学学习能力有着重要意义。教师要适应小学生独特的心理认知特点,遵循学生身心成长的客观规律,采取多元化的渗透手段和演绎方式,引导学生正确认识数形结合思想的学习价值和应用方法。 相似文献
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《考试周刊》2021,(51):78-79
在我国,数学教育是整个教育过程中的重要部分,但是在小学阶段,由于数学教学的内容具有确定性和统一性,小学生的数学学习难度较大。现阶段,小学数学所涉及的主要教学内容包括数、小数、分数的认识以及加减法的应用、各类图形的认识以及图形面积、周长的计算。数的运算和图形的运算是小学生学习的两大模块,数和形的完全分离会加大其学习的难度,因此,在现有的小学数学教育过程中越来越多地把"数"和"形"二者相结合,让学生更加直观地认识到数与形之间的关系,进而达到有效的学习目的。小学阶段,学生的学习差距不大,通过数形结合的数学教育方法,可以让不同学习能力的学生能够达到同样的理解状态,切实提高数学教学的实效性。 相似文献
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数与形作为数学中最基本的研究对象,始终贯穿于数学教学之中,在一定条件下可以相互转化。通过“以形助数”“以形建模”“数形转换”的方式,可促进学生数学思想提升,数学核心素养的养成。数形结合思想在小学数学教学中的渗透,可以应用在概念讲解、方程解答、运算定律教学中,有效提升教学效率,促进学生数学能力的提升。 相似文献
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邓艳珺 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0143-0143
小学数学教学中引入和应用数形结合思想是比较重要的方法,有助于降低小学数学教学难度,辅助小学生更容易理解小学数学知识。下面就重点围绕着小学数学教学中数形结合思想方法的运用,从重要价值以及应用措施两个方面进行了探讨,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
数形结合是数学学习的常用方法,也是数学教学的主要内容之一,通过数与形的相互联系,实现数转形、形转数直至数形结合。在小学第一学段教育教学活动中,教师有意识地培养学生的数形结合思想,可以使学生更容易理解数学问题的实质。通过看懂图、看图提问、看图列算式、画图四个阶段,使小学生熟练掌握数形结合的方法,解决现实中可见的数学问题,培养学生对数学学习的兴趣,提升学生的数学素养。 相似文献