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1.
段志霞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(1):139-140
高职数学是高职学院一门重要的基础课程,培养学生的数学素质是高职院校素质教育的重要内容。本文就教学过程、实践环节、评价体系三个方面探讨高职数学教学中如何体现素质教育,达到为专业与职业服务的目的。 相似文献
2.
高职院校主要以培养服务于社会的实践综合素质人才为目标,在素质教育中,数学知识在生活中的应用至关重要,对高职院校学生进行数学应用意识的培养,在应用习题中培养学生的解题思路,是高职院校必备的一项基本素质。然而,现在高职院校学生的数学应用解题状况令人担忧,其中存在的问题值得我们反思。在实地调研和教学实践之中,对高职院校学生进行数学应用思维的培养,提升学生的数学解题能力,本文进行了着重探讨,在对高职学生的数学应用意识培养的必要性分析上,提升学生的数学学习能力。 相似文献
3.
高职院校学生人文素质的普遍缺乏与高职院校的迅速发展极不协调。急功近利的教育模式、高职院校文化底蕴的不足、学生素质的参差不齐、市场经济注重实用,都造成了高职院校人文素质教育的严重弱化。提倡人文素质教育是学生身心发展的需要,是工作岗位潜在发展的需要,是提高学生职业素质的需要,是培养学生创新能力的需要。 相似文献
4.
孟宪英 《中国科教创新导刊》2011,(5):114-114
高职院校的英语教学是以素质教育为宗旨的教学。针对高职院校的学生英语整体水平较差的事实,对提高高职院校学生英语素质体现在四个途径：发挥非智力因素的作用,培养高职学生的融入型动机;语言教学与文化导入并重;优化高职英语课堂教学;提高高职院校教师素质。 相似文献
5.
王伟鹏 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):78-78
素质教育是以大力提高全民族的综合素质为宗旨的教育,是当今中国乃至全世界教育改革与发展的主流.高职院校如何在体育教学尤其是足球教学中渗透对学生的素质教育,值得我们去探索.本文从足球教学着手,浅谈了高职院校足球教学对学生素质教育的作用,从而为高职院校素质教育提供了参考的依据. 相似文献
6.
高职学生素质调查及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
由于我国高职院校生源情况较为复杂,学生在知识水平、学习能力、自我管理等方面素质参差不齐,给高职院校的教学与管理带来相当大的难度。通过对近三年高职商务英语专业学生素质现状的调查与分析,我们发现高职院校的学生工作必须结合本专业,以市场为导向,以素质教育为人才培养的基础,将人文素质教育置于先导地位,以职业素质教育为培养方向,方能培养出受社会欢迎的实用型人才。 相似文献
7.
秦晓 《荆州师范学院学报》2011,(1):159-160
当前高职院校大学英语课堂教学中存在诸多不足。高职院校英语教师在教学中应注意夯实学生基础,以学生为中心开展教学实践,培养学生跨文化意识,加强学生应用能力的培养,优化课程体系,提高自身素质,以推进高职英语素质教育。 相似文献
8.
作为以培养职业人才为主要任务的高职院校,其教育偏重于应用、实践,提倡所学内容的实用性,教育内容具有极强的职业针对性。就高职院校的数学教学而言,必须关注数学作为职业技能的一个方面所显现的职业特性。"能力性"作为高职院校数学教学在职业培养方面的目标定性,能够很好地涵盖高职院校数学教学所要达到的预期目的。 相似文献
9.
10.
李丽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(7):152-153
本文以适应素质教育理念为基础,以满足社会发展需求为目的,对高职院校开展主体性体育教学的途径与对策进行探讨与分析,并提出相应的发展策略.目的在于为促进高职院校体育教学改革的发展,提高高职院校学生的自身综合素质能力,提供必要的理论参考与借鉴. 相似文献
11.
随着我国教育事业的快速发展,素质教育已经成为社会大众所关注的热点问题。素质教育在高职院校中的开展,对于高职院校学生的整体素质提高有着重要的促进作用。高职院校学生的实际素质相对较低,加强素质教育课程教学,有利于学生正确世界观与人生观的建立。本文以高职学生素质教育课堂教学改革模式的探讨为题,对高职学生素质教育活动中存在的问题以及解决方法进行分析。 相似文献
12.
阳慧 《当代教育理论与实践》2010,2(4):24-27
在艺术类高职院校人文素质教育教学中,人文素质教育常被学生忽视,教学成效不显著,在倡导并推行赏识教育之后,学生人文素质得到较大提升。从艺术类高职学生人文素质现状、实施赏识教育的必要性、重要性和有效途径几个方面论述了艺术类高职院校推行赏识教育教学方式,有利于人文素质教育教学方法改革,有利于学生人文素质提升和职业生涯发展。 相似文献
13.
闫欣洁 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(4):45-46
我国高职教育发展迅速,为社会培养了大量应用型人才,但高职院校的快速发展也带来了学生综合素质不同程度的下降。作者本人结合教学和学生实训经验,从高职院校素质教育内容入手,就高职院校学生素质教育的提升途径与方式进行了初步探讨,以期给当前高职院校的素质教育提供新的思路。 相似文献
14.
詹耀华 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):120-120,122
高职教育在人才培养上必须坚持“以能力为中心”的培养模式。因此，如何提高学生的数学素质，培养他们的应用能力。是当前高职院校数学教学改革的目的和方向。在此背景下，开展高职数学建模教学的意义十分重大。 相似文献
15.
李胜明 《岳阳职业技术学院学报》2013,(4):33-36
高职院校学生的职业素质问题,实际上是学生毕业后的就业问题、生存问题,是影响学生就业和未来发展的重要因素。高职院校校内实践教学基地教学资源丰富,不仅是实践教学基地,还是学生职业素质养成训练的基地。深圳职业技术学院在开展学生职业素质教育工作的探索与实践,为高职院校职业素质教育的开展提供了新的途径和操作经验。 相似文献
16.
李伟娜 《中国科教创新导刊》2008,(29)
高职院校应用文写作教育是培养高职学生综合素质的重要环节,但目前高职院校应用文写作教学现状却不容乐观。高职院校应用文写作教学应从教学观念、教学内容、教学方式及测评体系等方面进行改革,以促进高职院校应用写作教学适应社会的需要。本文以作者的教学实践经验为基础,浅谈在应用文写作教学中互动教学模式的运用,此模式在培养学生的思维能力、科学方法、合作精神等素质方面具有显著作用,是对素质教育模式的积极探索。 相似文献
17.
实施素质教育是一个复杂的系统工程。高职院校应该把提升学生的综合素质作为教育教学的目标和职责。本文分析了当前高职院校学生综合素质的现状,并试图从四个方面探讨创新高职院校学生素质教育的有效途径和方式。 相似文献
18.
针对目前大多数高职院校以学生的职业能力和提高为培养重点,忽视人文素质教育特别是哲学素质教育在学生终身发展中的重要作用的现状,在分析哲学素质内涵及高职院校进行哲学素质教育重要意义的基础上,探讨高职院校提高哲学素质教育实效性的途径. 相似文献
19.
高职院校素质教育的两个基本方面及其实现途径 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育与普通高等教育的重要区别,就是它要通过教育,使学生具备未来职业所要求的职业素质,因而,职业素质教育就成为高职教育的重要内容.高职院校的学生素质一般可分为基本人文素质和职业素质两个方面,这两方面的素质可以通过课堂 教学和实践教学相结合的途径来实现.文章以广东女子职业技术学院的经验为例,阐述了高职院校素质教育的两个基本方面及其实现途径. 相似文献
20.
根据高职学制改革、培养目标、学生学习等具体情况,高职院校思想政治理论课的教学改革势在必行。实事求是地从高职学生职业能力和素质构建出发,以学生就业为导向,高职思想政治理论课教学就应该特别提倡开放式的学习。 相似文献