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周如东 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
小学高年级数学教师在建构高效课堂和有效教学过程,目的是使小学高年级学生的数学学习效率得到显著的提高。如果想将新课改理念要求实施的更完善,就需要深层次的探究小学高年级数学教材中的编写意义和目标。同时也要注意学生的情绪方面的需求,重点关注小学高年级学生的性格发展和道德提升,由此将学生的主体性和学习的积极性体现出来,有助于小学高年级数学教学中课程教学目标的高效实现。 相似文献
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孙琼芳 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
随着我国数学教学改革的不断深入,传统数学教学观念的僵化教条被打破。为了构建高效的小学高年级数学课堂,培养学生的数学思维能力,教师可以采用“以人为本”的教学方法,在数学教学中对学生创造性思维的进一步培养。本文基于对以人为本的模式在建设小学高年级数学有效课堂教学方面的重要作用,分析,探讨了小学高年级数学高效课堂建设的教学策略培养和保持小学生良好的学习习惯,优化教学质量,促进小学生健康全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
数学应用题教学作为小学高年级教学的重要部分,关系着学生在数学考试中取得的成绩。随着教育方式的革新与进步,新课改在小学教学上的应用越来越广泛和重要,对小学高年级数学应用题成绩的提高有着巨大的推动意义。对小学高年级数学应用题进行科学有效的教学改革和研究,是以提高学生对数学的兴趣从而提高学生的数学成绩为目标的。通过对现阶段小学高年级应用题教学存在的问题和改进的方式进行综合分析,以此为我国的教学提供宝贵的参考意见。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着我国实力的不断加强,社会的不断进步,国家和家长对孩子的教育越来越重视。然而在小学高年级,数学应用题对于学生来说既是难点又是重点,由于高年级的应用题具有开放性和综合性的特点,这也对教师以及学生提出了更高的要求,一些传统的教学方式也逐渐暴露出弊端。为此,如何高效地提升小学高年级数学的教学质量成为亟待解决的问题。首先对小学高年级数学应用题的教学现状进行了全面阐述,接着提出了在小学高年级应用题中应改善的教学对策,最后做出总结。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(10)
小学高年级的数学教学是初中数学的基础,对于学生后续的学习有很大的作用。本文探讨了小学中高年级数学实用性教学的问题,从促进小学中高年级数学实用性教学的必要性入手,分析了课堂教学的相关问题,提出了小学中高年级数学的实用性教学措施。 相似文献
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谷士勇 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
探究式教学是小学高年级数学的生命,是《义务教育数学课程标准》重点倡导的教学与学习方式,也是小学高年级数学学习的重要目标.立足于小学高年级数学探究式教学本体研究,首先概述了小学高年级数学探究式教学研究的意义,继而提出促进小学高年级数学探究式教学研究发展的对策,以期对相关研究有所借鉴意义. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
互动式教学模式应用于小学高年级的教学中,使学生的学习兴趣更加浓厚,将数学知识灵活运用到实际中。针对如何利用互动教学在小学数学高年级教学中实现高效课堂的问题做出针对性研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
对小学高年级数学教学而言,为了提升实际教学效率,教师要结合学生实际理解能力和分析能力,制定针对性的数学教学计划,明确教学目标,拓宽学生的思维,提升小学高年级数学教学水平。但是受到传统教学模式的影响,小学高年级数学教学存在很多的问题,影响了实际的教学质量。因此,首先分析了小学高年级数学教学存在的问题,然后提出了相应的解决对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在小学高年级数学教学中,小组合作教学模式能够有效培养学生的合作探究意识,有效推动学生在互动合作过程中培养学习兴趣、提升学习能力和拓展数学思维。所以,小组合作学习在小学数学教学中的合理运用可以有效提升学生的学习能力和数学素养。基于构建数学高年级高效课堂的背景深入分析小组合作教学模式的有效运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
在小学高年级数学教学过程中,由于全体学生的性格特点和学习能力之间存在差异,为了有效提高全体学生的数学学习能力,需要贯彻因材施教的教学理念,针对不同层次的学生运用合理的教学方式。在开展小学高年级数学分层教学之前,教师需要了解和掌握每位学生的性格特点、具体学情以及学生的接受程度,结合具体情况开展小学高年级数学分层教学。分析了小学高年级数学分层教学的实践和应用。 相似文献
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<正>在“双减”政策背景下，小学中高年级数学教师在布置数学作业的过程中需要秉承适度、适量的基本原则，也需要响应减负增效的基本号召，进一步提高小学中、高年级数学作业的设计水平，实现对学生更加科学高效的课后教学指导。在现阶段小学中高年级数学作业设计中，数学教师需要参照学生当前的学习状况，做到教学创新、模式革新，帮助学生在作业练习过程中实现多维度、深层次的成长发展，保证学生能够在课后练习过程中实现思想思维的成长，提高学生的综合素养。本文对“双减”政策下的中、高年级数学作业设计原则进行简要分析， 相似文献
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数学是一门充满思维乐趣的学科.思维导图是表达发散思维的有效图形工具.在小学数学中高年级教学中,将二者完美融合在一起,能有效构建高效课堂,起到事半功倍的效果.以下笔者结合教学实践,谈谈思维导图在小学数学中高年级教学中的应用. 相似文献
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“导学互动教学法”兼具“导学”以及“互动”要素,无疑是高效而科学的教学方法。如何深刻领悟导学互动教学法,如何将导学互动教学法科学运用在小学数学高年级教学中,非常具有研究价值。因此,本文对“小学数学高年级教学中导学互动教学法的运用”进行综合分析,并通过参考文献法、定性分析法、实践调查法、集思广益法等学术方法,得出结论：导学互动教学法是高效而科学的教学手法,其能够让课堂学习氛围更好,能够让学生更好地融入课堂中,激发学生的学习热情使他们产生头脑风暴,并通过互动来解决实际问题。教师应注重课程导入、设问引导、分层引导、师生互动、生生互动、学生主动提问等教学环节,以提升教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
应用题教学方式是小学高年级数学科目教学中的重点,依据现阶段小学高年级数学教学情况,结合近年来小学数学应用题教学形式特点,分析其中存在的问题,提出优质的教学形式,以此提升小学高年级数学教学质量。 相似文献
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