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孙鑫 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0015-0015
随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的高中历史课堂教学过程中越来越重视课堂导入策略的运用,做好课堂导入教学是提高历史教学效率的前提与基础,利用创新、趣味性、探究性的课堂导入教学能吸引学生们的注意力,让学生们在短时间内进入课堂中去调动学生主动参与的积极性,活跃课堂教学氛围,培养学生们的综合历史素养,促进教学效率的提高。本文主要针对高中历史教学中课堂导入策略的应用途径展开了分析。 相似文献
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课堂导入成效的高低决定着一堂课的高效性与否.基于此,本文以《浅谈高中历史教学中课堂导入策略的应用》为题,分别提出了复习、文艺鉴赏、故事、情境、观点质疑等课堂导入策略在高中历史教学中的应用,旨在与同行进行业务交流,不断提高课堂导入成效,为打造高效的高中历史课堂奠定坚实的基础,以不断提高高中历史教学质量. 相似文献
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高中历史教学目标不仅仅是让学生学会课本上的基础内容,还要培养学生的思维和分析能力。在高中历史课堂上,教师如果能够实施课堂导入策略,不仅能够使学生更好地掌握学习内容,而且还能提高学生对历史学习的兴趣,使学生能够在学习的过程中主动探索新的知识内容。本文笔者将探讨高中历史教学存在的问题,如何提高课堂效率和灵活运用课堂导入策略。一、高中历史课堂教学的现状分析高中阶段是学生学习生涯中最为艰苦的阶段,时间紧,任务重。 相似文献
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范文青 《新校园(当代教育研究)》2018,(1)
在课堂教学过程中,课堂导入是关键的教学环节之一。受高中生高考压力、教师教学观念等的影响,高中历史教师对课堂导入并未给予应有的重视。基于以上原因,本文以高中历史教学中应用课堂导入策略为依托,就课堂导入现状进行分析,并对课堂导入策略的具体应用进行详细阐述,归纳出应用高中历史课堂导入策略的切实意义。 相似文献
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金今丹 《中国校外教育(理论)》2014,(5):87-87
在高中阶段,历史作为重要科目,其教学质量对提高学生整体素质和满足高考需要具有重要意义。只有做好高中历史教学,才能使学生掌握更多的历史知识,并加深对历史的认识,从而提高历史考试成绩。基于这一分析,在高中阶段的教学中,应立足历史教学实际,结合高中历史的学科特点,分析高中历史教学中存在的问题,并制定具体的应对策略。同时,把握高中历史教学原则,重点做好高中历史教学工作,满足高中历史教学需要,使高中历史教学质量和教学水平得到持续提高。 相似文献
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黄华飞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
在高中阶段历史教学过程中融入信息技术能够充分提升教学有效性,使学生通过信息技术的展示提高学习效果。本文针对高中历史课堂中信息技术的应用方式及策略进行探讨。 相似文献
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老师在教学中要想尽办法重视提高学生的学习兴趣,从课堂教学着手,首先要加强教学的艺术导入,通过有效的教学课程导入,激发学生的兴趣,进而提高高中英语课堂的教学质量与效率。 相似文献
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樊友双 《读与写:教育教学刊》2013,(4):154
在高中新课程改革的背景下,如何在课堂进行有效性教学,已经成为高中历史老师共同关注的话题。新课改中一个基本理念就是让老师改变传统教学,使学生主动参与到课堂中。因此在高中历史教学中,不断更新教学方法,来提高课堂效率。本文认为,要实现高中历史课堂有效性教学,需要从教学目标、多媒体教学、加强课堂实训等方面来进行简单的探究。 相似文献
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李惠芝 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
老师在教学中要想尽办法重视提高学生的学习兴趣,从课堂教学着手,首先要加强教学的艺术导入,通过有效的教学课程导入,激发学生的兴趣,进而提高高中英语课堂的教学质量与效率。 相似文献
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黄校 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0148-0148
随着新课程改革的发展,现阶段的高中历史课堂教学过程中越来越重视“语境”的运用,语境属于历史认识的一种教学模式,对于教学效率及教学质量的提高具有较为积极的意义。语境能帮助学生正确地认识史实、准确地理解史事,解释历史事件发生的原因,对历史等层面的认知进行客观评价,促进高中历史课堂教学水平及教学质量的提高,培养学生们的综合历史素养。本文主要针对“语境”价值在高中历史教学中的作用进行了分析。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,信息技术教学也逐渐得到了重视。为了顺利提升高中信息技术教学的效果,教师可以应用翻转课堂的新型教学模式激发学生的学习兴趣和积极性,全面提升学生的信息素质与能力,最终全面提升高中信息技术的教学质量。本文将基于高中生的实际情况,浅谈翻转课堂在高中信息技术教学中的应用策略。 相似文献