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1.
通过问卷调查了解我国高校教师学术道德认知状况及其性别、年龄和学科差异。采用频数分析、卡方检验方法对相关数据的分析表明:部分教师对学术道德规范不甚了解,学科和年龄差异显著;部分教师对失范行为的判断存在偏差,学科差异较显著;部分教师学术道德认知较为消极悲观,存在显著性别和学科差异。应通过加强高校教师及其后备人才的学术道德教育、采取措施转变高校教师的消极学术道德认知来提升其学术道德素养。 相似文献
2.
论职业共同体在矫正高校教师学术道德失范中的责任 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教师是具有自主性的自我管制的职业,职业共同体理应承担起在矫正教师学术道德失范中的责任,重视后备人才的学术道德教育,并加强在职人员的学术道德再教育;在明确高校教师学术责任的基础上采取多种措施促进其负责任的行为:高校要营造学术诚信的良好氛围,相关学术团体应发挥教育监督作用,教师自身要加强道德自律,从而强化职业共同体的自我教育和自我管理能力. 相似文献
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罗兵 《北京教育(高教版)》2014,(4)
近年来,个别高校教师中出现的学术不端等学风问题引发了社会媒体的关注,也引发人们对高校教师学风建设的思考和审视。本文运用马克思主义基本原理,从加强教师学风建设的角度,归纳了高校学术不端行为的主要形式,分析了发生学术不端行为的原因,提出加强学术道德教育、制度建设、完善学风建设机制和加大惩处力度是当前加强高校教师学术道德和学风建设的重要途径。 相似文献
4.
文章详细分析了高校教师学术道德失范的原因,主要有以下五个方面:对高校教师学术道德失范的惩戒不力、科研量化评价模式存在弊端,科研经费的拨付和管理存在漏洞、社会转型期功利和浮躁风气的影响以及高校学术道德教育的缺失. 相似文献
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近几年,高校教师学术道德失范行为引起了人们的重视。这一行为不仅败坏学术风气,腐蚀学术队伍,而且极大地损害了高校师资队伍的良好形象,阻碍了科教兴国战略的实施和社会经济文化的发展。造成这一现象的主要原因在于当前高校教师自身思想道德修养不高、学术价值观错位、高校学术管理方式具有弊端以及监督惩治力度的不足等。要改变这种状况,需要采取加强思想道德建设、提高高校教师个人素质、建立健全学术道德制度、净化学术道德教育环境等措施,达到规范高校教师学术道德的目的。 相似文献
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高校教师学术道德失范的内部动因探究——基于18所高校的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷调查法．从学术道德认知、对失范行为的态度和学术工作目标三个方面来了解高校教师学术道德失范的内部动因．对18所高校960名教师的调查结果表明：高校教师不甚了解学术道德规范、对失范行为的认知存有偏差、学术道德认知消极悲观等问题引发了学术道德失范行为：高校教师对失范行为、利益冲突和对失范行为所持的宽容态度助长了学术道德失范行为;追名、逐利或求权成为部分教师的学术工作目标,从而激发了学术道德失范行为。为此．必须加强对高校教师的学术道德规范教育．增强高校教师的学术责任意识,加强高校教师职业共同体的自我管理和监督． 相似文献
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学术道德建设是当前高校和学术界关注的热点 ,也是教育发展的一种现代理念的体现。而诚信作为人们的道德理念和基本的行为准则 ,则是教师道德建设 ,尤其是学术道德建设的重要基石。积极推进高校教师学术道德建设 ,使其纳入法制化、规范化的轨道是十分紧迫的。一、高校教师学术道德建设存在的问题随着我国教育事业的改革和发展 ,高校教师的学术道德水平呈整体上升趋势 ,但不可否认 ,高校学术道德建设中也存在着许多问题。由于忽视高校教师学术道德建设中的诚信教育 ,缺乏相应诚信道德评价机制 ,无论是在教师评价还是高校体制改革的机制运作上… 相似文献
8.
苑世平 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2012,(5)
近年来,高校学术风气不正、学术道德失范现象蔓延,对我国学术界的发展带来了严重的危害。文章首先介绍了学术道德失范的表现,然后分析了高校教师学术道德失范的四大原因:学术政策制度不完善、学术评价有失公正、学术权力异化、学术道德教育的缺失。针对存在的问题,提出了建立健全惩治学术道德失范的规章制度、加强学术道德修养、完善学术评价体系、规范学术管理体制,正确行使学术权力、建立立体式奖惩机制等对策和建议。 相似文献
9.
在全社会积极推进社会主义和谐社会建设的浪潮中,高校教师的学术道德缺失与构建问题成了高校和学术界关注的热点。中华传统师道思想的精华仍是今天合格的为师者必备的素养和必须遵循恪守的准则。是建构教师学术道德的丰富遗产。本文针对当前我国高校教师学术道德存在的问题,积极探索传统师道思想在建构高校学术道德中的有利因素,用优秀的传统师道思想促进学术道德建设。 相似文献
10.
本文从研究生道德教育规律入手,从道德教育的主体、教师道德垂范、学术团体道德约束等方面深入剖析了如何运用道德文化规范研究生学术不端行为。 相似文献
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人是道德的主体,人的主体性是道德教育的内在依据。大学生在从事学术研究开始就应该培养学术精神和学术责任,自觉接受学术规范和学术法律法规等方面的教育,并在学术实践中恪守学术道德。加强大学生学术道德教育,实现大学学术自由应该从以下方面努力：确立马克思主体性道德教育目标体系,充分发挥教师的引导作用和制度保障作用,激发学生内在道德需求,走道德教育自律之路。 相似文献
12.
高校学术道德失范的原因透析及防治策略 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来,高校学术道德失范现象愈演愈烈,挫伤了广大师生学术研究的积极性和创造性,亵渎了学术的科学性和纯洁性,败坏了学风、教风和校风.文章总结了高校学术道德失范的现状和表现形式,阐明了高校学术道德失范的危害性,分析了高校学术道德失范的五大原因:学术制度尚不完善、忽视学术道德教育、学术评价有失公正、学术管理体制缺陷、奖惩机制不够健全.针对存在的问题,提出了健全学术道德规章制度、加强学术道德教育力度、完善学术道德评价体系、规范学术道德管理体制、创新学术不端查处机制等对策和建议. 相似文献
13.
贺霄 《商情·科学教育家》2013,(30)
针对目前大量出现的高校教师的学术不端行为,各高校应该加强对高校教师的学术道德规范教育.文章首先提出了当前我国高校存在学术不端的表现形式及危害,进而分析了高校教师学术道德失范的原因,主要有五个方面,最后针对存在的问题,提出了从学术道德的规章制度、教育力度、评价体系、管理体制、创新机制等方面的对策和建议. 相似文献
14.
基于学术生态失衡的背景,我们有必要重新审视高校教师职业道德在和谐学术生态建设中的功能.高校教师职业道德功能主要有认识与调节功能、引导与控制功能、凝聚与团结功能、教育与促进功能.其中,认识与调节功能引导教师认识学术生态现实和理想,遵照学术生态运行规律自觉调节职业行为;引导与控制功能促使教师行为向和谐学术生态理想境界发展,控制教师行为以免其越界;凝聚与团结功能通过提供核心价值观将教师凝结为职业共同体、凝聚为道德共同体从而营造合宜的学术秩序;教育与促进功能通过教育师生以加强学人自律,积极影响社会道德以营造良好学术环境. 相似文献
15.
当前,我国学校道德教育有效性的问题引起人们的普遍关注.道德教育的目的是培养有道德的人,但对于什么样的人是有道德的人这一问题人们的表述却笼统而模糊,而道德教育目的的实现与否正是衡量学校道德教育有效性的根本依据.从道德教育目标与学校道德有效性关系出发,寻找我国道德教育目的中存在的问题,并对此进行分析. 相似文献
16.
高校教师的素质主要包括知识分类和结构、专业技能、职业道德、健康素质四个方面。目前存在的问题主要有二:一是专业知识和专业技能不高;二是学术精神倒退,学术风气不正,学术道德失范在一定范围存在。提高高校教师素质的对策首先是把好入口关——高校教师的招聘;其次是加强教师思想道德素质教育,强化教师职业道德意识;第三是加强对教师业务学习的监督,不断提高教师的业务水平;第四是教师奖励机制要健全;再就是不断完善高校教师评定评价制度。总之,要创造一个良好的学术环境、合理的竞争体制和有效的监督体系,在公平中引进人才,在竞争中提高高校教师素质。 相似文献
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针对我国高校教师学术道德失范的现状,采用问卷调查法对18所高校853名教师进行了调查。结果表明:我国高校教师在教育教学、科学研究和社会服务领域均不同程度存在失范行为,分别体现在教学责任的履行、师生关系及学生评价;科研研究过程、成果发表、学术评价以及教师对社会兼职及其与本职工作利益冲突的态度等方面的失范。鉴于高校教师学术道德失范的普遍性和严重程度,应制定适合中国国情的通用标准,以规范高校教师的教育教学、科学研究和社会服务等。 相似文献
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研究生学术道德培养机制研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在研究生教育快速发展的同时,研究生学术道德失范现象也比较突出,有必要加强研究生的学术道德.要提高研究生的学术道德,就要改善研究生学术研究的外部环境,改善学术界的不良风气,完善研究生学术管理制度;增强研究生遵守学术道德的内在自律,注重研究生学术道德的系统性,创新研究生学术道德教育的方法和手段,注重研究生学术道德教育的目的性和规范性. 相似文献
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学术道德是学者在进行学术研究过程中应遵循的道德规范和行为准则.然而,随着学术的快速发展,学术道德出现诸多失范问题.本文首先从理论上对学术道德的内涵及重要性进行了阐述,在分析产生学术道德失范的原因和借鉴国外发达国家成功经验的基础上,提出了高校教师学术道德保障机制建设的几点对策. 相似文献