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体罚是教师职业道德严厉禁止的行为,但体罚现象屡禁不止。除了教师素质较低的原因外,确实有一些教师认为体罚对学生进步有利,这种观念的存在致使体罚现象时有发生。本文论证了体罚对学生思想存在的一些潜在影响,以说明废除体罚的积极意义。 相似文献
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代润贤 《楚雄师范学院学报》2003,18(6):91-92
教师体罚学生酿成严重后果的现象，虽属少数、极少数，但屡禁不止，对学生身心健康造成严重伤害，影响极坏。本文分析研究了造成这一现象的诸多原因和寻求减少或杜绝教师体罚学生的思路。 相似文献
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论体罚产生的原因和禁止措施 总被引：1，自引：0，他引：1
教师体罚学生事件多次见诸报端，受到社会大众的广泛关注。关于体罚现象的教育理论研究严重缺位，以及由此导致的教师教育和制度建设的滞后乃是体罚现象屡禁不止的深层原因。要想彻底禁止体罚，必须在重视理论研究的上，加强教师教育和制度建设。． 相似文献
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教师体罚学生是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性的手段，侵害学生身体健康的侵权行为。有调查表明，教师中认为对学生的体罚应绝对禁止的占39％，认为“可以”或“偶尔可以”的占61％，其中23％的教师振振有词地说：“体罚也是教育方法之一，应允许。”体罚学生屡禁不止，几乎校校有体罚和变相体罚学生的现象，体罚伤害事故屡屡发生，触目惊心，请看下面材料。 相似文献
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体罚学生伤害事故引发的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教师体罚学生是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁 ,或以其他强制性的手段 ,侵害学生身体健康的侵权行为。有调查表明 ,教师中认为对学生的体罚应绝对禁止的占 39% ,认为“可以”或“偶尔可以”的占 6 1% ,其中 2 3%的教师振振有词地说 :“体罚也是教育方法之一 ,应允许。”体罚学生屡禁不止 ,几乎校校有体罚和变相体罚学生的现象 ,体罚伤害事故屡屡发生 ,触目惊心 ,请看下面材料。 一、体罚学生伤害事故案例泰兴消息。 2 0 0 1年 3月 2 0日 ,泰兴市河失镇某小学五年级学生王某因未完成家庭作业而被代课的语文老师印某用小木棒击到右眼部… 相似文献
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崔瑞英 《中小学教育与管理》2008,(2):25-26
教师体罚学生是一个长期存在、屡禁不止的问题,也是当前社会、家长关注、反映的焦点问题．对实施素质教育、建设和谐校园构成了潜在威胁和直接影响。下面从校内外环境的影响和教师、学生的现状入手,对教师体罚学生的原因进行探讨,并提出相应的对策。 相似文献
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国家教育部早就发出“体罚或变相体罚学生”的禁令。在课程改革的今天,体罚或变相体罚学生的现象仍在个别教师教育行为中时有发生。他们觉得这样可以提高教师威信,而事实上,在学生面前发怒、体罚和变相体罚学生,不但提高不了教师的威信,反而使威信大减,还会带来很多不利:1.对教师身体健康不利。心理学研究表明:怒是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态,它严重影响人体健康。发怒时,会使内脏功能活动受阻,影响正常运转。古人说,怒则伤肝。如果经常发怒,还会引起疾病,损伤教师的身心健康。2.对教师的形象不利。向学生发怒,从表面上看,学生有… 相似文献
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教师体罚学生的现象在我国有着“悠久的历史”，时至今日，这一现象仍然没有得到全社会的重视，更没有得到根除，且又有变化多样、愈演愈烈之势。造成这一现象的原因是多方面的，如社会因素、学校因素、家庭因素等，但就目前体罚学生的现状看，其最直接的原因来自于教师，并且其 相似文献
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一、何谓和谐师生关系 当前不时看到有关师生关系紧张的报道,轻的如教师责骂学生,学生当场抵触;重的如教师体罚、殴打学生,家长找人殴打甚至杀害老师等.造成这种现象的原因是多方面的,有教师的因素,也有学生的因素. 相似文献
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教师体罚学生的心理成因分析与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,社会各界一直广泛关注和批判中小学教育教学中存在的体罚现象,深刻揭露其原因,寻求出多种解决策略。但是,体罚学生现象仍时有发生,且越演越烈。这是因为体罚学生终究是由教师实施的,而我们并未揭示出其中最重要的因素——教师体罚学生的心理原因。因此,本文拟对教师体罚学生的心理成因进行剖析,并积极探求可行的对策,以加速依法治教的进程,促进素质教育的深入发展。 相似文献
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一、中小学体育课体罚现象的原因分析
体罚学生现象是中小学体育课长期存在的一个老大难问题,其产生的原因是多方面的。
1.体育教师受封建残余教育思想的影响。在中国封建社会的学校中,教师是可以用戒尺、鞭子任意责罚学生的,《学记》中就提出用“夏楚二物,收其威也”。明朝中央国学-国子监设“绳愆厅”,由监丞负责,对于学生可任意施行科罚。学堂所设之“戒尺”就是“严师”的象征,这样体罚自然就成了“合法”的教育手段,成了维护“师道尊严”的武器。多少年来,“戒尺底下出人才”一直作为信条而为许多人所接受。受封建残余教育思想的影响,一些中小学体育教师把体罚这一旧学校中流行的对待学生的处罚方法作为管教学生的主要手段,认为体罚学生是体育教师理所当然的权力。 相似文献
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2010年5月,美国女教师暴打13岁小男生事件,吸引了全世界的目光。在我国,体罚学生的事件也屡见不鲜。近年来,搧耳光、揪耳朵和打手板等体罚学生的事件频频被媒体曝光,造成了恶劣的社会影响,一些小学教师也因此受到相关法纪的处理。小学教师体罚学生现象为何屡禁不止？其背后的心理因素又有哪些呢？ 相似文献
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体罚和变相体罚现象时有发生,屡禁不止,见诸网络和报端的更是比比皆是。“板子不响,学问不长”、“体罚应该”的思想意识还存在于教师的思想之中。 相似文献
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浅析中小学中存在的体罚现象及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学教育教学中存在的体罚现象,是近年来社会上关注的问题之一。尽管法律明文规定禁止对学生进行体罚或变相体罚,但并没有引起某些教育工作者的足够重视和警戒。因此,体罚和侮辱学生的现象仍时有发生,且花样繁多。体罚学生的行为,是一种违法行为。它将严重地影响教育方针的贯彻和教育目标的实现,因此,我们有必要就学校中教师体罚或变相体罚学生的危害、性质、责任、原因及纠正措施进行研究和探讨,以加速依法治教的进程。 一、体罚现象的危害性 对学生进行体罚有着极大的危害。一方面学校和教师对学生实施体罚,严重损害学生的身心… 相似文献
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体罚是指教师或其他教育工作者在教育教学过程中,利用自己的特定身份对学生施加惩罚,使学生身心感到痛苦,试图达到教育学生目的的一种惩罚措施.文章着重从微观层面,即教师层面对体罚的原因进行分析,并且有针对性地提出了相应的解决措施. 相似文献
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当前我国的教育法律法规明确禁止教师体罚和变相体罚学生 ,但中小学校中的体罚现象仍然广泛地存在.这反映出体罚之存在有其必然性,难以通过外在的法律加以消除.从另一方面来说,如果教育决策机关能够运用法律对学校体罚加以规范,那么体罚可以成为一种特殊的教育手段,同时也是对未成年人的保护.本文主要阐述学校体罚教育规范化的意义及其措施. 相似文献