共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
提起语文教学,不少语文教师总是皱眉头,这首先是语文教师教学技巧不够,使得不少学生感觉语文难学,形成了一种"教师怕教,学生怕学"的恶性循环.激发学生学习语文的兴趣,让学生学习语文成为一种享受,语文教师责无旁贷,下面谈一谈自己的心得体会. 相似文献
2.
我时常在想:"怎样让学生爱上自己的语文课?如何做一名快乐的语文教师呢?"在六年的教育教学工作中,我时刻认真地探索着、思考着.对于语文教师来说,我觉得"爱"是做一名快乐的语文教师的源泉.因为"爱"能使我们的学生更加信任教师.同时,笔者认为,只有让学生对我们教师产生亲切感,乐于接受教师的教育,他们就会爱上语文学科的学习.作为一名小学语文教师,我结合自己的教育教学实践,谈一谈应该怎样做一名快乐的语文教师. 相似文献
3.
教学实践不断启示人们:成功的语言才有教学的圆满成功.一个合格的语文教师必须是能够掌握语言艺术的人,一个优秀的语文教师必须是能够创造语言艺术的人.每一位语文教师在语言艺术方面,都必须严格要求"自我",不断发展"自我",以求使教学语言达到"语出惊人"的完美艺术境界.在教育这方神圣的沃土上,我以我语荐轩辕. 相似文献
4.
5.
语文是一门丰富多彩的课程,高中语文教师要使语文课堂充满激情与光彩,成为学生向往的乐园。要使语文课堂具有魅力与活力,就要使语文教学"五味俱全":高中语文教师要使语文教学融入"人文味";高中语文教师要为语文教学注入"人情味";高中语文教师要为语文教学植入"文学味";高中语文教师要使语文教学具有"生活味";高中语文教师要为语文教学导入"新闻味"。 相似文献
6.
一、改变教学观念 一是要改变教师的教学观念.传统语文教学是把语文作为一种知识灌输的应试教育,是以"教"为主,"教"与"学"分割的被动式积累.而长期的这种应试教育使得学生过分依赖教师、依赖课本,并以考试为最终目的,从而丧失了把握语文学习的机会,禁锢了学生的自主发展. 相似文献
7.
小学语文教学<新课程标准>提倡:语文教师要树立"大语文观",在语文教学中要注重"听说读写"相结合,可是,"写"已经成为了老师和学生思想中的"老大难"教师不知如何教,学生不知如何学已经成为一种普遍的现象.但"写"并非无法逾越万丈鸿沟,只要在实际教学中认真体会,反复琢磨,脚踏实地地去做,就一定能找到一条适合自己的教学之路. 相似文献
8.
我是一名受教育先天不足的人,由于那场史无前例的"文化革命"的原因,我16岁就成了一名自食其力的劳动者.能成为一个还能受学生欢迎,被同行认可的语文教师,直至后来能成为一名特级教师,真的有点幸运.如果要说有什么体会的话,那就是要想成为一个优秀的语文教师,首先得热爱语文教学工作.语文教学的特殊性要求语文教师不仅要有专业的知识,还要有激情,有爱心,有感情的投入,这样才能激起学生的共鸣,才能上好语文课.更重要的是,一位称职的语文教师一定要能主动反思.如果说热爱语文教学是做好语文教师的前提,那么,不断的反思则是语文教师成长的推进器.经常地主动地反思,才能打破僵化的思维模式,不断地超越旧我;才能保持生活的激情,不断地从语文教学中获得乐趣. 相似文献
9.
在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真.应让语文教学回归生活.同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸.在教学中,教师可通过"访一访,观察生活"、"演一演、再现生活"、"学一学、体验生活"等,从而引导学生走向社会,走向生活. 相似文献
10.
长期以来,语文教学受传统教学观念和片面追求升学率的影响,形成了以教师为中心的"满堂灌"、"一堂言"的教学模式,加之"一支粉笔,一张嘴"的落后教学方式,使语文教学陷入"教师累、学生苦、负担重、效率低"的困境中难以自拔. 相似文献
11.
李永芳 《新课程导学(上)》2012,(13)
关于高中语文课堂教学方法的改革已经进行了多年,但至今收效甚微.不少高中语文教师在教学中虽然费尽心机,但教出的学生仍然写不出有质量的文章,也缺乏分析问题和解决问题的能力.怎样解决这道令人困惑的难题,笔者认为应该明确下列关系.
一、明确"课本语文"与"社会语文"的关系
1.把"课本语文"拓展为"社会语文"
每一个身处高中语文教学的教师应该明确,课本不是语文教学的全部内容.这是因为时代在变化,社会在发展,历史的车轮滚滚向前,每一个高中语文教师都应该明确,如果纯粹以课本为主,师生必然被囚禁在课本的狭小的天地里,与社会隔绝;学生必然写不出新颖的联系社会实际的文章,学生的语文成绩将会越来越差,语文教学将会走进一条不可自拔的死胡同.所以,应该把"课本语文"拓展为"社会语文". 相似文献
12.
语文教学关键在一个"活"字."活"之所以被视为语文教学的"关键"与"生命",其原因就在于它创造了教师、学生、教材融为一体的和谐境界,这也恰恰是每一位语文教师以最大的热忱和毕生心血所上下求索的理想境界.只有这样才能提高课堂效果. 相似文献
13.
王芳 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(9)
本文是为大连市小学语文教师业务评定所研制的<小学语文教师能力评定标准>的一部分,谨供同行参考.我们研制的<小学语文教师能力评定标准>分为"语文能力"、"教学能力"、"专业发展能力"三部分,其中,教学能力是能力评定标准的重要组成部分.在小学语文教学活动中,决定教师的地位、作用的核心因素就是教师语文学科的教学能力. 相似文献
14.
要改变目前语文教学中存在的这些弊病?首先必须让教师遵循语文教育规律,转变教学观念.充分发挥语文教师在教学中的主导作用,把学生推到学习的主体地位,让学生主动、积极地学习.教师要彻底放弃本位观,认识到如今的语文教学不能重"教"轻"学".而应强化学法指导. 相似文献
15.
江艳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(7)
语文教学是一门颇深的学问,它肩负着培育学生热爱母语、提高学生修养与情趣、健全学生人格和发展个性的重任.在现实教学中,语文教师常常面临着诸如"如何教好语文"的困惑.笔者认为,语文教学只有做到诗意化、生活化、实效化"三化"并重,才能实现语文教学效果最优化. 相似文献
16.
长期以来,在语文教学中教师习惯了"我讲你听"‘我教你学"的教学模式.习惯了学生跟着教师的分析思路走,嗣着教师的"设问游戏"转.教师变成了"演员",将原本最生动有趣的课文演绎得枯燥无味.将原本最丰富多彩的语文学科变成了最干瘪苍白的学科.一堂课下来,教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡.造成这种现象的主要原因是教师没有找准自己的角色定位.语文课程标准指出:"教师是学习活动的组织者和引导者""学生是语文学习的主人".这就要求语文教师改变教学理念.转换教师角色,由过去的"演员"变为现在的"导演".笔者认为,语文教学中要真正体现"师主导,生主体"的角色定位,教师应在以下四方面下功夫: 相似文献
17.
近两年,国内一些有影响的报刊登载了多篇关于语文教育教学方面的文章,有"语文教学到底怎么了"的惊呼,也有"误尽天下苍生的是语文"这样言辞激烈的声讨和责难,语文教学一时成为整个社会关注的热点.语文教学效率低下,语文教师自然责无旁贷,但将其统统归罪于语文教师却有失公允,须知没有理想的语文教育环境,也是造成语文教学效率低下的重要因素.长期以来,人们很少从更大、更广的视角来审视语文教学,而是习惯于简单地把语文教学仅仅当作学科教育来看待.基于上述认识,我拟就运用计算机多媒体技术优化语文教学环境这一问题,谈谈自己不成熟的看法. 相似文献
18.
朱小红 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
课堂是语文教学的主要阵地,提高语文教学质量的关键在于提高课堂效率.在课程改革的大背景下,在减负的总要求下,提高语文课堂教学效率,已成为广大教师的共识,也是实施素质教育的重要课题.提高语文课堂教学效率,教师要做到"六发".
一、启发思路
子曰:"不愤不启,不徘不发."这是孔子启发教育的含义.语文教学是一种双边活动,只有教师的主导作用和学生的主体作用都发挥出来,才能使语文教学达到理想的境界. 相似文献
19.
创新教育这个课题,离不开语文教学这一载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,才能给语文教学带来新的生机与活力.这就要求语文教师务必要更新观念,钻研教学方法和改进教学手段,建立"大语文"教学观,以不断提高学生的综合素质. 相似文献
20.
熊朝述 《湖南科技学院学报》2003,1(1):48-49
"教师为主导,学生为主体"是教学应遵循的原则,语文作业作为语文教学的一个有机环节,也应贯彻这一原则.传统教学中过分强调"教师主导"作用,而忽视学生的"主体性参与",因此,既要重视作业中教师的"主导作用",也要重视学生的"主体性参与". 相似文献