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1.
目前中小学英语教师在英语读写教学和学生学习层面上存在普遍的＂瓶颈＂。就教师层面而言,基于本身英语语言素质和教学经验的限制,有相当一部分的中小学英语教师缺乏＂英语阅读和写作教学相结合＂的意识,在课堂教学中,没有贯彻＂读写结合＂的理念与学习方法, 相似文献
2.
顾忆华 《安顺师范高等专科学校学报》2010,12(3):47-49
通过调查发现高职院校英语学习中的＂高原期现象＂与本科院校英语和非英语专业学生英语学习中出现的＂高原现象＂有所不同。高职大学生英语学习过程中出现＂高原现象＂的主要原因是学生学习兴趣降低。因此在教学中提高高职大学生对大学英语学习的兴趣是帮助他们克服＂高原现象＂的关键。 相似文献
3.
由于人们对高考的＂情有独钟＂和对职业教育的＂偏见＂,中等职业学校生源的文化基础水平普遍较低,尤其是在文化类学科——英语教学过程中出现了一些问题,如学生学习英语的目的不明确,对英语学习不感兴趣,感觉不到英语在日后工作中的重要等而产生怕学、厌学甚至逃避学习英语等不良风气,多年教学实践中教学总结教学方法,以尽可能地让英语学习轻松、容易起来。 相似文献
4.
攀登英语是一种全新的英语教学模式,在攀登英语课堂中,学生占主体地位,而教师只是学生学习的促进者、组织者和激励者。这种课堂模式还坚持＂English only＂原则、＂容错＂原则、＂动静结合＂原则等。这些好的教学理念和常规英语教学整合能起到很好的作用。自从承担了攀登英语实验课的教学任务后,笔者发现攀登英语学习实验的先进教学理念对自己的教学理念和教育教学行为产生了巨大的影响,笔者积极地在常规英语教学中努力辐射和延伸攀登英语的先进教学理念和课堂教学方法。 相似文献
5.
小学教育是基础教育的起点,是培养和造就人才的关键阶段。小学阶段的教学应从儿童的各种兴趣入手,实施＂兴趣教学＂,全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。英语的＂兴趣教学＂是培养和锻炼学生听说能力的重要手段,是促进学生学习英语、形成良好习惯的重要环节,是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证,是达到低年级英语教学目的的关键。 相似文献
6.
孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂这里的＂乐＂指的正是＂兴趣＂。兴趣,对于学习英语是非常重要的,是学习成功的关键。在十几年的教学过程中,笔者感受最深的就是学生的英语学习兴趣差异很大,成绩好的学生非常喜欢英语,学习困难的学生却到了厌恶英语的地步。如果学生缺乏求知的欲望,学习是很难长久地维持的。因此,在整个学习过程中激发学生学习动机是至关重要的。 相似文献
7.
程友丹 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
众所周知,在新课程理念下的英语教学中,培养小学生学习英语兴趣是非常重要的;兴趣就是最好的老师,兴趣是学好英语的前提;那么,如果培养小学生学习英语兴趣,培养他们由＂要我学＂转变为＂我要学＂的心态,他们就会视英语学习为发自内心的一种需要。本文就将自己在实际教学中如何培养小学生学习英语的兴趣和大家老师一起交流。 相似文献
8.
吕俊玲 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
让英语教学更加活动化可以让孩子们更乐于学习英语,愿意学习英语。学前英语活动化教学是指：在教学过程中开展形式多样的课堂活动,以活动为载体,让学前生在活动中接触英语、运用英语,最终使学前生建立起浓厚的英语学习兴趣和学习自信心,具备初步的综合语言运用能力,即建立起一种以＂以活动促发展＂的学前英语课堂教学模式。 相似文献
9.
词汇的记忆和巩固在英语学习中有着举足轻重的地位,理应成为英语学习的重要组成部分。根据我的教学实践,我认为下面这几种＂妙招＂是行之有效的方法,不但能促进学生对单词的记忆,充分调动学生学习的积极性和主动性,而且是活用单词、实施创新教学的有效武器。一、＂巧思妙解＂记单词在教学中,我会经常抓住一些单词的特点,对它们进行＂巧思妙... 相似文献
10.
英语是一门学科,更是一种工具,初中英语教学应当培养学生良好的知识基础与自主的学习能力和素养。在新课标指导下,初中英语教学应与现代信息技术相结合,通过优化教学理念、教学方法,丰富教学的形式和内容,从而切实实现素质教育背景下初中英语的教学目标,实现英语教学从呆板地＂背＂向灵活地＂学英语＂、＂用英语＂的转变。 相似文献
11.
李辉 《石家庄职业技术学院学报》2011,23(5):15-20
高职英语行动导向教学体系是以当代知识论、学习论和教学论成果为理论基础的,并分别回答高职英语教学中＂学什么＂、＂怎么学＂和＂为什么学＂的问题。高职英语行动导向教学体系理论的应用,打破了以往英语教学的传统,从行动入手,赋予英语知识观以新意,强化学生自主学习的外在环境,以能力培养为目标,实现高职英语职业化,服务于学生职业能力... 相似文献
12.
让英语课堂不再是老师的“独角戏”——谈职高英语课堂的教学组织 总被引：1，自引：0，他引：1
目前职高学生的偏科现象较严重,特别是在英语学习上。职高生的英语学习过程普遍存在基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足、对英语缺乏兴趣等不利因素。很多时候课堂成了教师的＂独角戏＂。如何使学生增加对英语学习的兴趣,如何把课堂＂交还＂给学生,让学生真正融入课堂,是职高英语课堂教学的首要任务。 相似文献
13.
宋金慧 《中国科教创新导刊》2013,(3):199-199
美国的贺拉斯·曼说过：＂不激发学生的学习热情而想硬塞的教师,不过是在锤打冰冷的铁＂。爱因斯坦也说过：＂兴趣是最好的老师＂。只有学生对英语学习感兴趣,他们才能有求知的欲望;反之,当他们对英语学习不感兴趣时,自然没有学习的热情,也不会有一个好地学习成效。在平时的教学中只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师＂盼他学＂到＂他要学＂。 相似文献
14.
朱艳虹 《苏州教育学院学报》2011,28(1):86-88
计算机辅助教学和自主学习相结合的教学模式是现在大学英语教学改革的发展趋势。＂新视野大学英语＂网上教学平台的开发,满足了学生在使用教材的同时更好地适应自主学习的要求。以＂新视野大学英语＂网络教学平台为例,分析计算机辅助教学在大学英语听力教学方面的应用,以期为大学英语听力教学的研究提供一个新视角。 相似文献
15.
郁冰梅 《中国科教创新导刊》2012,(9):81-81
如何提高课堂教学效率,是每个小学英语教师都很关心的问题,学习英语的积极性如何,是老师教学措施能否取得成功的决定性因素。教师首先要根据小学生特点,掌握＂动、新、快＂的原则要树立符合学生特点的观念。然后掌握教学方法,研究教学技巧。要激发学生高涨的学习积极性,他们就能自觉地、大胆地、独立地把老师教授的学习方法和知识用之于实践中,并且从中获得益处,理解英语学习的意义。因此,英语老师要以＂文＂为本,把激发学生的学习积极性作为重要的教学指导思想,努力在教学实践中去体现。 相似文献
16.
影响高中生是否成功地进行英语有效学习的非语言因素主要有学习动机、学习机会和学习能力三种。学习动机是高中英语有效学习的＂导火线＂,它决定着学习者是否参与某项学习任务及参与的积极性;学习机会是高中英语有效学习的＂发动机＂,是影响学生英语学习与运用熟练程度的一个重要因素;学习能力是高中英语有效学习的＂助推器＂。因此教学中我们要注重非语言因素的重要作用,提高学生英语学习效果。 相似文献
17.
《基础英语》作者埃克斯利说：＂凡是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。＂活泼好动是小学生的天性,因而在教学中特别是低年级教学中我经常引入TPR活动,给学生创造轻松愉快的学习氛围,让他们在玩中学,在学中玩,实施快乐教学。下面我谈谈教学体会。 相似文献
18.
英语写作是大学英语教学中的重要教学任务,学生英语写作能力的培养需要从事外语教学的教师认真研究写作教学规律、探索教学方法、重视资源的建设和利用。＂1-2-3＂教学模式是基于建构主义学习理论、人本主义的学习理论和教育技术理论所形成的包含一系列的教育、教学理念,教育、教学方法和教学组织形式的理论体系。本文探讨了该教学模式在开放教育英语写作课程教学中的应用。 相似文献
19.
＂恐英症＂是广泛存在的对英语学习有很大影响的情感障碍,有错综复杂的形成原因.在英语学习中,采取有效策略引导学生努力克服这一情感障碍是成功学习英语的第一步.本文主要总结教学实践中克服英语恐惧症的策略. 相似文献
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基于CALL的大学英语新教学模式是为了改革传统的＂费时＂、＂低效＂的大学英语教学模式,适应经济社会的发展,培养语用能力和综合素质较强的创新型复合型人才。CALL的理论依据是建构主义学习理论,基于CALL的大学英语新教学模式具有教学设计学生中心化、教学活动多边互动化、学生学习个性化以及教学环境情景化的特点。 相似文献