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如果将左边的物体涂上颜色后按照对应的箭头方向转动或滚动,请你想一想,会印出什么样的图形呢?从对应的右边一栏里找出正确的图形,并用笔把它圈画出来吧。 相似文献
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这里所指的图形的等分是指把正方形面积四等分。例1根据左边三个图形面积等分的排列规律,从右边的两个图形中,找出一个适当的图形,填补到左边的“?”处。解:通过观察,发现左边第一图与第二图是一对。若第一图与第二图平移重合,那么中间两根等分线成交叉状态。如果左边第三图与右边图①平移重合,中间两条等分线也成交叉状态,所以选图①填到左边“?”处是正确的。例2根据左边三个图形面积等分的排列规律,从右边的两个图形中,找出一个适当的图形,填补到左边的“?”处。解:左边第二个图形是第一个图形旋转1800而成的(即图形的上下倒一下)。观察… 相似文献
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平移重叠是两个图形重叠时,图形不能转动,两个图形在重叠时,上对上,下对下,左对左,右对右。例1如果把左边两个图形平移重叠起来,将形成什么样的图形?请从右边五个图形中找出来。解:首先看左边第一个图形,它是在左上角画一个小方块,并从左上到右下有一条对角线,根据这两个条件,在右边五个图形中,只有④与⑤具备这两个条件,这样可以把①②③三个图形排除掉。再看左边第二个图形,由中心向右边中间连着一段横线,而在图⑤中没有,只有在图④中具备,因此左边两个图形平移重叠起来,就成了图④。所以答案是④。例2如果把左边两个图形平移重叠起来,将… 相似文献
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图形的剪拼是指把一个图形剪成几个图形,或把几个图形拼成一个图形。例1从右边的五个图形中,选出两个图形,经过拼合,就成为左边的图形。解:根据分析、比较,把图①的三角形拼合到其它四个图形中。按尺寸的大小,①与⑤两个图形拼合起来,就成为左边的三角形。例2根据左边的图形算式,在右边的五个图形中,选出一个正确的答案。解:左边的图形算式是一个六边形减去两条边,应该还剩四条边,所以答案应是图④。练一练:⒈从右边的五个图形中,选出两个图形,经过拼合,就成为左边的图形。26⒉在右边的五个图形中,选一个图形正好是左边图形算式的差。·欢《… 相似文献
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一、在比较中初步认识长方体师:图1中右边的长方体与左面的这些图形有什么不同?生:左边这些图形都是平面图形,而长方体是立体图形,它有6个面。师:图2中的两个图形也是立体图形,长方体与它们相比有什么不同?生:长方体是由6个长方形的面围成的立体图形。师:今天这节课我们来研究长方体的特征。设计意图:在比较、辨析中明确"长方体是由6个长方形的面围成的立体图形",不仅有了判断一个物体的形状是不是长方体的标准,也有了推导长方体的其他特征的依据。没有明确的定义和判断的标准,培养学生的 相似文献
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案例:建立体积概念
师(把两只完全一样的玻璃杯放在讲台上,左边的盛满水,右边的放一个苹果,然后把左边杯里的水往右边杯里倒):请同学们观察老师做的实验,思考结果会怎么样?
生1:左边杯里会剩一些水.
师:为什么左边的杯子里会剩下一些水呢?
生2:因为右边的杯子中有一部分空间被苹果占去了.
师:说得好.那么,这个实验说明了什么呢?
生3:说明苹果占有空间.
师:苹果是一种物体,它占有空间.(师举起玻璃杯和橘子)它们占有空间吗? 相似文献
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一、什么是物体的体积? 物体的体积,就是它所占空间部分的大小。为了度量物体的体积,就要预先选择一个单位体积作为标准。如图1所示,若以左边物体为体积单位,则右边物体所占的空间部分是其16倍,我们就说该物体的体积数是16,或说它的体积是16体积单位。通常,我们取棱长为单位长度的正方 相似文献
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一、在比较中初步认识长方体
师:图1中右边的长方体与左面的这些图形有什么不同?
生:左边这些图形都是平面图形,而长方体是立体图形,它有6个面.
师:图2中的两个图形也是立体图形,长方体与它们相比有什么不同?
生:长方体是由6个长方形的面围成的立体图形.
师:今天这节课我们来研究长方体的特征. 相似文献
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邹兆芳 《启蒙(3-7岁)》2005,(7)
“7”像锄头,可与7个圆点对应,伸出7个手指来表示“7”。数数图中宝宝房里的红、黄、绿色蜡笔和椭圆形能用“7”来表示吗?请把能表示的东西旁边的涂成红色。按图形和圆点个数相同与否上下对应连线,图形和圆点的个数是“7”个的有几对呢?(练习数重叠图形,如中可数出有7个梯形)7幢矮房子7支短蜡笔7个粗萝卜看图说说“7”可以表示哪些东西?在量词的后面还有高矮、长短、粗细等表示物体形状的词呢!请在右边的两个空格里仿照左边的样子,画出表示物体形状的图画,好吗?7座高山7支长铅笔7根细竹子随意撒出红黄两色的圆片儿,想想会出现几种不同的结果… 相似文献
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一、解题注意点⒈首先观察图形在增多还是在减少。⒉先比较第二个图形与第一个图形有什么不同，再比较第三个图形与第二个图形有什么不同，以此继续下去，从中找到规律。二、举例例１从右边五个图形中，选出一个合适的图形，填到左边图形的方框中去。解：通过观察，对图形进行比较，左边４个图形，从左到右的排列是：右边的图形分别比左边的图形都增加一根竖线和一根横线，因此方格中的图形应该比前一个图形增加一根竖线和一根横线，所以答案是④。例２在图中，方格内应有多少个小圆圈？解：从第一图２５个小圆圈起，第三图是９个小圆圈，第… 相似文献
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师 :同学们 ,我们已经学习过平面图形长方形和正方形 ,大家想想 ,长方形和正方形是由什么围成的？生 :长方形和正方形是由线段围成的。师 :请大家观察 ,讲台上的物体各是什么？生 :左边是火柴盒 ,右边是方木块。师 :不错。火柴盒是什么形状的？方木块是什么形状的？生 :火柴盒是长方体的 ,方木块是正方体的。师 :这两种物体都是立体的。立体图形都是由什么围成的？长方体和正方体各有什么特征？今天我们就来学习“长方体和正方体的认识” ,了解有关这两种图形的知识。（板书 :长方体和正方体的认识）“长方体和正方体的认识”导入设计@郝凤… 相似文献
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答题1(c)。它的排列规律是,每一横排中央的图形减去它左边的图形,变成了它右边的图形。答题210。它的排列规律是,每个长方形中,上行的数相加,再乘以下行左边的数,得到下行右边的数。答题3四边形。这里有两个系统的图形互相交叉地排列着。第一系统的图形的排列:先是一条线的图形,跳过一个图形是两条线的图形,再跳过一个图形是三条线的图形,所以接着再跳过一个图形应该是四条线的图形。第二系统的排列是从第二个图形五边形开始的,隔一个是四条线的图形,再隔一个是三条线的图形。答题4(b)。因为除去(b)以外,其余的都是信息工具。答题5(b)。排列… 相似文献
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吴淑虹 《试题与研究：高中理科综合》2008,(3):48-48
问题：如图所示,质量为m的两个物体,用一根长度不变的细绳悬挂在两个等高的光滑定滑轮上。那么,当右边物体左右摆动时,左边物体能否保持静止？如果不能,它将怎样运动？ 相似文献
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应用题的插图,有的是帮助学生理解题意的;有的是为了活跃版式,增强生动性与形象性;有的是增强可读性,便于学生阅读教材。教师要运用好插图,发挥图形的作用。 一图多说。低年级应用题,结构简单,配上图画,显得生动活泼。教学时,教师要创造机会,让学生对同一图形,用不同的话表达,以加深对问题的理解。 例如,第一册第 37页第 1题,不仅要求学生完成填空,而且可指导学生说出：左边有 2朵花,右边有 5朵花;左边比右边少 3朵花,右边比左边多 3朵花……教师还可以指导学生运用图,进行 7的组成与分解游戏,使学生比较深刻… 相似文献
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“面积和面积单位”是人教版小学《数学》第六册的内容.[教学片段](出示课件1:两个大小相同的平面图形,如下图.)(□)(□)师:它们是围成的平面图形吗?你能比较它们的大小吗?生:是,把两个平面图形叠在一起就知道谁大谁小了.(课件演示:将左边的平面图形平移至与右边的平面图形重合,如图)(□)(→平移)(□)师:谁大?生:一样大.师:对,因为它们完全重合了.(出示课件2:两个大小不等的平面图形,如下图)(□)(□)师:以上我们用重叠的方法比较了两个平面图形的大小,现在你还能用此方法比较这两个平面图形的大小吗? 相似文献