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体育教学艺术的研究涉及诸多相关学科,如艺术学、审美学、教育学、生理学等,这些学科为体育教学艺术的研究提供了科学的方法、技术与基础。体育教学艺术的研究吸收和“植移”相关学科的知识,能够丰富和拓展其内涵与形式。教师的知识结构影响教学艺术水平的发挥,而现在的实际情况是:教师对体育以外的相关学科知识掌握较少,不能在体育教学中利用多种教学手段、策略来开展教学工作。很多体育教师片面理解教学艺术,把课堂教学效果不好归咎于教学环境、教具等客观因素,没有意识到自身的知识水平限制了本身的教学能力;不能充分认识到教学艺术对体… 相似文献
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体育教学艺术吸收和“植移”相关学科的知识,能够丰富和拓展其内涵与形式。当前,大部分教师对教学艺术理解片面,把课堂教学效果不好归咎于教学环境、教具等客观因素,没有意识到自身的知识水平限制了本身的教学能力,不能充分认识到教学艺术对体育课教学的影响。教师的知识结构影响着教学艺术水平的发挥,教师对体育以外的相关学科知识掌握较少,不能在体育教学中利用多种教学手段、策略,从而影响了体育教学艺术的运用,影响了教学效果。 相似文献
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一、对体育教学艺术本质的几点认识
科学地认识体育教学艺术的本质必须把握以下几点：体育教学艺术的形成必须遵循体育教学的基本规律。体育教学艺术的形成,首先要把握体育教学的基本规律,除要接受体育科学、教学艺术论等上位科学理论指导外,还要受诸如学校体育学、体育心理学、体育教育学、体育教学论、体育美学等相关学科的广泛影响和制约,如遵循学生的心理活动规律、教学活动规律、体育教学的基本原理与方法等。总之,要使体育教学实践活动建立在科学的基础上。 相似文献
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体育教学艺术是在体育教学中教师所表现出来的技巧和风格,是遵循教学原则、教学规律和方法的创造性运用．是教师获得最优教学效果的根本保证。体育教学是一门科学,同时又是一门艺术。体育教学实践和科学研究结果表明．体育教学是科学性和艺术性的辩证统一。体育教学之所以不同于一般艺术,是因为体育教学是以科学知识体系、运动科学原理、人体生理心理特征和科学的教学方法为基础。依据诸多学科规律和学生实际进行再创造的一门艺术。因此,所谓体育教学艺术是指教师在教学活动中．以教育学、美学基本原理为指导．遵循体育教学特殊的教育形式和教学规律．巧妙运用教学方法,解决教学矛盾,创造性地实施教学方式、方法和技巧的和谐统一,从而完成教学任务,提高教学质量,实现教学目的的一种有效手段。 相似文献
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随着科学技术的飞速发展,各种现代化的辅助教学媒体不断涌现,特别是现代化教学手段已广泛运用于学校教育的各个学科,但在体育学科教学中涉及的就比较少,本文对如何在体育教学中运用现代化教学手段并使之更好地为体育教学服务作进一步的探讨和研究。 相似文献
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示范是体育教师必须掌握的基本功,示范和讲解在体育教学中的应用,可以充分体现体育课的教学艺术。因为示范是完成体育教学任务中极为重要的方法和手段,而讲解又有助于启发学生的思维,使学生能把看、听、想结合起来,理解动作概念和要领, 相似文献
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体育教学是一个细致而又复杂的教育过程。课堂教学质量取决于教师的理论水平、技术水平以及组织能力。因此,在新课程引领下,体育教师必须具有教育科学、人体科学等相关学科的基本知识;要掌握好体育技术以及为了培养学生锻炼身体、增强体质、抗御疾病和提高运动技术水平所采用的各项活动内容和方法;要切实地理解并懂得体育教学原理、原则与体育教学的方法结构,提高文化素养,并深入理解培养目标和课程内容,才能在教学过程中以身作则,面向全体学生,研究教学方法和手段,因材施教,充分发挥主导作用,引导学生自觉主动积极刻苦地学习和锻炼。体育教学是锻炼身体、运动训练和运动竞赛的基础。把在体育教学所获得的体育知识、技术和运动技能,广泛地运用到身体锻炼消遣娱乐,运动训练和竞赛中去。这些专门知识、技术与战术,在学习的开始阶段往往都要通过体育教学的形式来获得。因此,体育教学质量的提高,教学流程是关键,是我们中学体育教师必须遵循的基本要求。 相似文献
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正作为新课程实施者的教师,能否准确地理解新课程、积极地实施新课程,对于新课程改革能否成功,具有重要影响。音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课。《义务教育音乐课程标准》提倡学科综合。音乐教学的学科综合,包括音乐课程不同教学领域之间的综合;音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。这不仅要求音乐教师要在教学方法、教学手段及知识结构等方面进行完善,而且要不断提升自身专业技能。 相似文献
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《义务教育音乐课程标准》指出,"音乐教学的学科综合,包括音乐课程不同教学领域之间的综合……音乐与艺术之外的其他学科的综合".它要求教师通过学科综合"拓展学生艺术视野,深化学生对音乐艺术的理解".在音乐教学中,我们应灵活地融入诗歌、舞蹈、戏剧等艺术学科和其他学科的知识,实现学科综合,达成教学目标. 相似文献
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音乐是与体育艺术学科关系最密切、使用最普遍的学科,本文在总结多年实践经验的基础上,通过比较和分析,对"纯音乐"向"体育音乐"转化的途径、方法和手段进行阐述,目的在于解决实践应用并推动新学科领域内对"体育音乐"的课题研究与交流。 相似文献
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在信息技术与体育教学整合的实践中,许多教师把“整合”狭隘地理解为计算机辅助教学,使信息技术与学科课程整合陷入计算机辅助教学的误区。 相似文献
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因教育观念的更新和社会对综合素质人才的迫切需求,小学体育教学模式不断创新。跨学科教学作为一种综合性的教学方法,逐渐引起了广泛关注。小学体育与其他学科存在着密切的内在联系,通过跨学科教学,可以促使学生在运动中更好地理解和运用其他学科的知识。然而,小学体育跨学科教学在实践中仍然面临着一系列的挑战与机遇。文章通过深入挖掘小学体育与其他学科之间的内在联系,探讨小学体育跨学科教学的挑战和机遇,并提出相应的构建策略,旨在为小学体育跨学科教学提供理论支持和实践指导。 相似文献
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历史是一门综合性的学科,其内容涉及文学、艺术、体育、音乐、地理、建筑以及自然科学等许多学科领域。面对不断更新的新技术、新知识,要求教师必须改变传统的"一块黑板,一支粉笔"的教学手段,优化教学过程,提高教学质量。行动起来,让历史教学真正迈入多媒体时代。 相似文献
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体育作为一门实践性很强的学科,对学生身体素质的强健起着非常重要的作用。而在现行的体育教学制度中,选项教学已经广泛地运用在高中的体育教学中,但是由于教师对选项教学的理念没有理解到位,使得选项教学在高中体育中的教学效果并不理想。而在这种情况下,学校也没有对高中体育选项教学模式进行更 相似文献
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传统的学科教学一般都是教本学科的内容,很少涉及其他学科的知识,教学面、知识面比较窄,一定程度上抑制了学生的发展。随着教育改革的不断深入,对新课程标准理念理解的不断加深,在新课程标准的指导下,打破学科之间的界线,以体育教学为主线,加强了体育与各学科之间的联系,使体育教学走向综合、整合,使体育教学真正发挥独特的育人优势。 相似文献
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现代教育技术的飞速发展促进了学科教学的改革,优化了教学模式,大大提高了教学效率。尤其是小学体育学科的教学,学生喜欢把那些抽象的语言动作进行直观、动态的处理,通过动作模拟理解体育技能技巧。现代教育技术恰巧能为学生提供这样的信息。网络资源的有效利用,更能极大地激发学生的学习兴趣,拓展学生的学习空间,提高学生的自主学习能力,培养学生的体育学科素养。 相似文献
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陈福榕 《福建职业与成人教育》2004,(12):26-26
体育课堂教学既有科学性。又有艺术性。是一种综合性教学。它与别的学科教学形式不同。具有独特的教学风格和手段。也同其它学科的教学有较大的差异。为此。重视对体育课教学艺术的探讨。对提高教学质量，使学生形成良好的创造性品格。是大有裨益的。 相似文献
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穆春会 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(3):159-160
随着社会的发展,教育体系正在发生着翻天覆地的变化。而体育作为一个学科,其内容、进度、方法、教与学及其他方面充分体现出它的复杂性、繁多性.为了使其与当前社会发展相适应,更好地使学生认识和学习体育,应寻找体育教学的最佳方法和手段. 相似文献