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黄网官 《中学物理教学参考》2005,34(4):30-31
随着社会的发展，人们已经普遍意识到科学方法对人类发展的重要性．基于此，在新课程理念中提出的三维目标中，将“过程与方法”作为其中的一个纬度目标出现．在《物理课程标准》(实验稿)中，课程总目标之一是：使学生在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法．物理学是一门富含科学方法的自然科学，“转换法”是其中最重要的思想方法之一。 相似文献
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物质以固态、液态、气态三种状态存在,但也不是固定不变的,它们之间也是可以相互转化,而在物态变化研究中有许多科学方法。1.转换法:物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直 相似文献
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《义务教育物理课程标准》要求,在突出科学探究内容的同时要重视研究方法的指导,使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中,逐渐拓宽视野,初步领悟科学研究方法的真谛．在初中阶段,需要学生了解的科学研究方法主要有;控制变量法、等效替代法、转换法、理想化模型、理想化实验、类比法、比较法等．现结合2007年全国各地中考试题谈谈物理学研究方法问题． 相似文献
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徐双华 《初中生学习(中考新概念)》2005,(11)
模型转换法实际包含了2种方法，即模型法和转换法，它们既有相似的地方，又有不同的地方，所谓模型法，就是把某一类具体事物抽象为某个物理概念的研究方法。运用模型法进行探究时常常把实际的研究对象或实际的过程抽象成“物理模型”。如用铡刀铡草时，可以不必考虑刀的形状、刀的性质，而把铡刀看做是一个能够绕轴转动的硬杆，在物理学中把它称为“杠杆”，“杠杆”就是铡刀的“物理模型”。在研究光时，引入“光线”的概念；在研究磁场问题时，引入“磁感线”的概念；在研究原子结构时，引入原子的核式结构模型等等都是建立理想模型的一种表现。 所谓转换法，就是在研究过程中无法对研究对象进行直接测量和观察的情况下，可将其转化成相似的 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2011,(6)
方法简介：当某些物理量不易直接测量，而另外一些物理量易测量，且两者之间能用物理原理联系起来时，可以通过转换实验手段，达到化难为易，化不能为能的目的，这种实验方法称为转换法．间接测量某些物理量时一般都用到转换法．譬如，测匀变速直线运动的加速度、测人造天体离地面的高度、测金属的电阻率p、测电源的电动势E和内阻r、测玻璃的折射率n等，几乎都用到了转换法． 相似文献
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初中物理教材中的各个章节都有意识、有步骤地渗透了物理学的科学研究方法，使同学们在学习物理知识到同时受到科学方法的熏陶和训练。涉及的一些具体方法有：猜想法，观察法，实验法，分析法，综合法，归纳法，分类法，隔离法，假设法，比较法，等效（替代）法，建立理想模型法，控制变量法，实验推理法，转换法， 相似文献
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物质以固态、液态、气态三种状态存在,但也不是固定不变的,它们之间也是可以相互转化,而在物态变化研究中有许多科学方法。转换法:物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通常用一些非常直观的现象去认识,或用易测的物理量间接测量,这种研究问题的方法叫转换法。如温度是抽象概念,看不见摸不着,只能感觉到温度的高低,因此,要准确判断物体的温度则需要温度计。而温度计的原理是液体的热胀冷缩,就是将看不见的温度转化为温度计中看得见的液体变化,从而测量物体的温度。 相似文献
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4．3物理科学方法的基本概念及方法存在的基本形式广义地讲,物理科学方法应该包括物理学研究方法、物理学理论体系的建立方法以及物理学理论的学习与传播方法．狭义的物理科学方法主要是指研究物理学的方法．关于方法,我们做了一个比较简单、易于理解的界定,并总结出方法存在的3种基本形式,进而提出了“物理科学方法的判定原理”,使科学方法教育有一定的理论依据． 相似文献
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实验是物理知识的主要源泉，也是物理学的基本研究方法．它对物理学的发展始终起着决定性的作用．实验在中学物理教学中也占有特殊的重要地位．中学物理实验按照实验方法分类，可以是验证性实验、测定性实验、探索性实验和理想实验等；按照实验组织形式和师生活动的特点． 相似文献
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什么是转换法转换法是指在保证效果相同的前提下,将不可见、不易见的现象转换成可见或易见的现象,将陌生复杂的问题转换成熟悉简单的问题,将难以测量或测不准的物理量转换为能够测量或测得准的物理量的方法.转换法中被转换的对象很多,可以是物理模型、研究对象和研究方法,也可以是某个图形、某个物理 相似文献
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表达式求值是数学中的一个基本问题,也是程序设计中的一个常见问题。根据表达式三种表示形式的不同特点,在计算机中进行表达式求值时,通常先将表达式转换为后缀表达式,再对后缀表达式进行求值。文章在分析、对比已有的表达式转换成后缀表达式的方法后,提出利用栈和队列进行转换法、加括号去括号转换法及直接转换法,并对二叉树转换法的转换步骤进行更详细的论述,以期对表达式转换为后缀表达式的方法进行补充和完善。 相似文献
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本文研究了运用形象思维，立足物理情景转换，突破解题障碍的五种方法：镜像情景转换法、辅助情景转换、法、动静情景转换法、类比情景转换法、概括情景转换法。 相似文献
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正物理学不仅以概念和规律等科学知识揭示了自然界基本运动形式和物质结构的诸多真理,而且还以建立这种知识体系过程中所凝练和升华的科学方法推动科学的进步。因此,义务教育物理课程标准中将"过程和方法"列为三维目标之一,其目的是要求同学们在学习物理知识的同时,更要注意领悟其中的科学方法。在研究某些物理概念或物理规律时,往往要同时用到几种研究方法。如在研究"影响压力作用效果与哪些因素有关"时,同时用到了观察法(观察凹陷的程度)、转换法(用形变的大小表示压力作用效果)及控制变量法等方法。所以,在实际问题的研究过程中,我们不能限于一种方法,而要根据题意,并 相似文献
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物理科学研究方法多种多样，常见的有：假设法、等效法、转换法、整体法、极限法等等．巧妙运用这些方法解答物理问题，能使思维过程简短，难度降低，能使某些繁难习题得到巧妙解答．现举例介绍，供参考． 相似文献
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何为实验研究教学方法呢？笔者的理解是先利用实验手段做出实验结果，然后再对实验结果加以分析研究，最后总结出实验结论或规律的方法．实验研究教学方法，突出了物理学的两大特点，一是实验、二是研究．物理学是以实验为基础的一门科学，严格的说没有实验，就没有物理学．研究过程是由表及里、由现象到本质、去伪存真的过程，锲而不舍的研究精神和科学缜密的研究方法，是物理学逐渐完善和不断发展的前提和条件．实验研究教学方法，就是围绕在物理教学中，如何充分体现这两大特点而总结出的一种教学方法． 实验研究教学方法中所设计的实验… 相似文献
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沈志斌 《中学物理教学参考》2008,(8):18-20
以观察、实验为基础,探究物理量之间的相互关系,寻找物理规律并应用这些规律解决问题是物理教学的主要任务．物理量之间的关系称为物理规律,通常用公式或方程加以表达．由于中学生数学知识的局限,中等物理学以研究可以用公式或方程表达的物理规律为主,兼顾无法用公式或方程表达的复杂规律．就物理学规律本身而言,更多的规律无法用方程形式来表达,此时,图形表达形式是唯一的选择．因此,在中学物理教学中, 相似文献