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1.
我国中学英语教学大纲规定：“中学英语教学的目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。”新编高中英语教材每单元的第一篇课都以对话形式出现，由此可见口语教学在整个中学英语教学中占有十分重要的位置。对话课是对学生进行听、说、读、写训练的极好途径，然而高中生最薄弱的能力就是听和说。因此要上好高中英语对话课，来培养学生运用英语进行交际的能力，是不容易的。这就要求教师正确掌握高中生的心理特征，提高自身素质，恰当地处理教学内容，以达到良好的教学效果。 相似文献
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《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》提出“通过听、说、读、写的训练 ,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力 ,激发学生的学习兴趣 ,养成良好的学习习惯 ,为进一步学习打好初步的基础。”也就是说中学英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。中学英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好口语教学 ,培养学生的英语交际能力是实现中学英语教学目的的关键。一、影响口语训练的不利因素1 轻视英语口语的思想由于受传统教学的影响 ,很多老师的目标仍是“应试教育”。教学重点还停留在讲… 相似文献
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众所周知,中学英语教学法的首要原则是“听说领先原则”和“交际目的性原则”,而后者要求英语要作为交际工具来教,英语课应上成工具课而非知识课,这是中学英语教学大纲所明确了的改革方向。近几年,不少英语教师只片面强调英语语言的语音、词法和句法等“语言习惯的形成”操练,忽略了英语交际目的性原则,致使学生只会造“漂亮的句子”,不会说英语。这就失去了一个人学习语言的目的和意义。美国语言学家 Peter Cole 曾说过:“语言习惯的习得其本身并不是真正掌握语言。”因此我认为英语教学应加强交际目的性原则的运用与操练。下面就谈谈自己在教学中的做法与体会。 相似文献
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王淑洁 《苏州教育学院学报》1988,(Z1)
语言是人们在社会生活中进行交际的工具。英语教学的目的就是培养学生运用英语进行交际的能力。而在英语教学形成的诸言语能力中,最为重要的是口语交际能力。随着我国改革开放政策的实行和国际交往的增多,对英语教学中口语交际能力的要求越来越高。1987年的《全日制中学英语教学大纲》把听说教学作为一个专题提出来,并且强调“听说英语,是英语教学的重要目的之一。英语教学要重视听说训练和口语能力的培养”,使英语教学更好地适应新形势下社会改革和科技革命的需要。 但是就目前的中学英语教学和近几年来我们学校新生入学水平的分析情况来看,普遍存在着交际能力薄弱,不会用英语会话、语音、语调较差等问题。这必须引起我们英语教师的足够重视。 相似文献
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语言是文化的载体,是交际的工具．随着中国加入世贸,培养中学生的英语口语交际能力就显得越来越重要了．而英语教学的根本目的就是培养学生的交际能力．然而,在教育改革日新月异的今天,许多学生口语表达能力与课标中的要求有较大差距．为数不少的中学英语教师忽视对口语的训练,仍处于以读写为中心、以笔试成绩争高低的阶段,这样就成了相当一部分学生身处于难以流畅朗读、难以用英语交流对话、难以流利表达思想的“三难”境地．笔者经过认真分析,认为造成其境地的原因主要有三个方面。 相似文献
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作为交际工具的英语,口语能力极为重要。本文分析了中学英语口语教学中存在的问题和学生英语口头交际困难的原因;探讨如何使学生克服心理障碍,培养对英语口语的兴趣;提出加强中学英语口语教学、提高学生口头交际能力的行之有效的措施。 相似文献
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《英语课程标准》要求:“中学英语基础阶段的教学必须把重点放在语言基础上,为今后进一步在大学学习,进行专业阅读,培养学生以英语为工具猎取专业信息的能力,以及进一步发展口头和书面的语言交际能力打下较好的基础。”可见,培养学生的英语口头交际能力是中学英语教学的目标之一。同时,学生口头交际能力的培养又是中学英语教学的一个课改难题,需要我们英语教师在教学中不断探索,找出解决办法。笔者在长期教学实践中发现,结合课文教学对学生进行口语表达能力训练,是培养学生英语口头交际能力行之有效的办法。众所周知,外语不能靠背语言知识去… 相似文献
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培养学生的语言交际能力是中学英语学科的重要目标。长期以来英语教学主要是应试教育,只重视做题,造成学生听说能力发展严重滞后,而《义务教育英语课程标准》特别重视学生口语交际能力的培养：“学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力。”现就中学英语口语交际教学略谈管见。 相似文献
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《英语课程标准》要求：“中学英语基础阶段的教学必须把重点放在语言基础上，为今后进一步在大学学习，进行专业阅读，培养学生以英语为工具猎取专业信息的能力，以及进一步发展口头和书面的语言交际能力打下较好的基础。”可见，培养学生的英语口头交际能力是中学英语教学的目标之一。同时，学生口头交际能力的培养又是中学英语教学的一个课改难题，需要我们英语教师在教学中不断探索，找出解决办法。笔者在长期教学实践中发现，结合课文教学对学生进行口语表达能力训练，是培养学生英语口头交际能力行之有效的办法。 相似文献
10.
语言是人们交流的工具 ,掌握它意味着可以用它获取信息和交流思想。许多人误把口语作为唯一的口头交际技能 ,而忽视了听在口语交流过程中的重要作用。听也是口头交际的一部分。听力理解能力一直是外语教学首先应该培养的能力。《全日制中学英语教学大纲》指出 :“中学英语教学的目的 ,是对学生进行听说读写的基本训练 ,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力……”。随着形式的发展和高考模式的改革 ,听力摆到了焦点的位置上。那么 ,作为英语任课教师 ,该对学生进行怎样的听力培养呢 ? 一、选好听力材料对于学生听力的培养 ,选好听… 相似文献
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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(2)
交际性原则在中学英语教学中的运用高金娥交际性原则是中学英语教学基本原则之一，它要求教师将英语作为交际工具来教，学生将英语作为交际工具来学，从而使学生具有初步的英语交际能力。这一能力包括阅读浅易的英文、用英语进行较一般的对话。这一原则的科学性首先在于它... 相似文献
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马小燕 《中国校外教育(理论)》2010,(9):89-89
作为从事基础教育的英语教师,必须在传授书本知识的同时,培养学生良好的英语素质,以适应跨世纪外语交际的需求。其中听说能力可以说是衡量学生外语素质高低的一个极其重要的方面。中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识,具有口头及书面上运用英语进行初步交际的能力。“听说领先,读写跟上”是英语教学的一项重要原则。 相似文献
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语文课标明确指出：语文是最重要的交际工具。为此，小学语文新教材中安排了一种新课型———口语交际。口语交际是“听话、说话”的发展，它不仅要训练学生听和说的能力，而且要在口语交际训练中，培养学生的语言交际能力，为了充分体现口语交际的课型特点，达到课标对口语交际的要求，在口语交际训练中要强化以下四个意识。自主意识课标提出：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”其中强调的“自主、主动”，其目的在于发挥学生的主体作用。由此观之，口语… 相似文献
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英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。使用交际工具的能力是在使用当中培养的,这种能力是否培养起来了,也是在使用当中检查的。使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作中必须时刻注意和认真考虑的问题。英语教学里的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学，还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用。教学活动要和以英语进行交际紧密地联系起来，力争做到英语课堂教学交际化。 相似文献
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陈灵敏 《学生之友(小学版)》2011,(16):18-19,72
摘英语是一种交际工具。英语教学的目的是培养学生使用这种工具的能力。根据“学习语言,口语是第一性”的特点。英语教学只有从口语抓起,以听说带动读写才能更好地培养运用英语交际的能力。在英语教学中要培养学生“说”的技能,必须消除心理障碍,让学生敢说;要增加学习趣味。使学生爱说;还应该狠抓口语操练,使学生会说。 相似文献
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【案例背景】英语作为一门语言,要求我们在教学中必须注重交际原则。这就要求教师把英语作为交际工具来教,更要求学生把英语作为交际工具来学、来用,从而彻底摆脱“哑巴英语”的困境。小学阶段新课标也明确提出要培养学生的语言运用能力,其中口语表达方面要求学生能够听懂相关熟悉的话题,并能 相似文献
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英语是一门实践性很强的工具学科,运用英语进行交际是其实践性的主要表现,因此,在中学英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交际实践的机会,使学生在课堂中形成"开口说"的环境和气氛,让学生们大胆、主动地去说是培养口语能力的有效途径。 相似文献
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新大纲指出:语文是最重要的交际工具。根据语文学科这一特性,新教材从一年级开始,在编排体例上增设了“口语交际”的训练,目的不仅仅是要求训练每个学生的听和说的能力,更重要的是要求在口语交际上,培养学生的语言表达技巧,提高语言交流能力。根据新大纲的要求,教师在教学中要重视运用“四环节”教好口语交际课。一、图画,口语交际教学的凭借。图画是客观事物的形象反映。图画可以引发学生进行语言交际的兴趣。口语交际课一般由图画、提示或问题两部分组成,图画是其中的一大部分,体现了口语交际的主题,是口语交际教学的凭借。因此,在进行口… 相似文献
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在新课改下的中学英语教学中，培养学生的口语能力是首要任务，现阶段学生对语言知识存在掌握和运用脱节的情况，影响英语核心素养的整体发展效率。本文主要分析中学英语教学中学生口语能力的培养问题，针对课程目标和主要问题，论述有助于学生口语能力发展的教学策略，力求带领学生突破英语学习的困境，养成良好的语用能力和交际意识。 相似文献
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在英语教学中,学生学习英语的主要目的是学会在日常生活中用英语进行交际,使英语成为一种交际的工具,还要熟练、掌握、使用英语,培养学生听、说、读、写的能力.中学英语教学大纲中也明确地指出教师要重点培养学生听、说、读、写的能力,培养学生运用英语口语和书面语的能力,更要侧重培养阅读能力. 相似文献