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《英语课程标准》要求：“中学英语基础阶段的教学必须把重点放在语言基础上，为今后进一步在大学学习，进行专业阅读，培养学生以英语为工具猎取专业信息的能力，以及进一步发展口头和书面的语言交际能力打下较好的基础。”可见，培养学生的英语口头交际能力是中学英语教学的目标之一。同时，学生口头交际能力的培养又是中学英语教学的一个课改难题，需要我们英语教师在教学中不断探索，找出解决办法。笔者在长期教学实践中发现，结合课文教学对学生进行口语表达能力训练，是培养学生英语口头交际能力行之有效的办法。 相似文献
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国民的生态素养与建设生态文明的要求尚有较大差距。高校应利用自身资源优势,在生态文明教育方面承担起提高公民生态意识、普及生态常识、传播生态伦理、养成生态行为的使命。本文对高校开展生态文明教育的任务、资源和路径等问题进行了实践层面的探讨。 相似文献
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开发艺术潜能的黄金季节在成人教育阶段苏琪，陈贵玲艺术是感悟生命意志的存在与发展，进而理解人生、理解世界的一种心灵的活动。这种感悟和理解往往需要艺术家以其全部的人格作为基点或支柱。在这个人格结构里，既包括以审美需要、审美情趣、审美理想为核心的相关于生命... 相似文献
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一、图式理论
美国人工智能专家芮默哈特（Rumelhart）把图式定义为：以等级层次形式储存在人们长期记忆中的一个相互作用的知识面结构。简言之，就是指人们已有的知识并不是孤立零乱的，而是有组织的有序积累。一个人的全部知识是一个大的级层系统，由一系列子系统组成，而每个子系统下面又有更小的子系统，它们之间相互联系，相互制约，构成了一个知识网络，储存在人们的长期记忆中，触发一个概念可能会引起整个概念网络的反应。人们在接到新信息时，总是将其已知的信息联系起来，对新信息的理解往往受到头脑中已有的图式的支配而所激发的图式必须与输入的新信息相关联。 相似文献
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一、图式理论美国人工智能专家芮默哈特(Rumelhart)把图式定义为:以等级层次形式储存在人们长期记忆中的一个相互作用的知识面结构。[1]简言之,就是指人们已有的知识并不是孤立零乱的,而是有组织的有序积累。一个人的全部知识是一个大的级层系统,由一系列子系统组成,而每个子系统下面又有更小的子系统,它们之间相互联系,相互制约,构成了一个知识网络,储存在人们的长期记忆中,触发一个概念可能会引起整个概念网络的反应。人们在接到新信息时,总是将其已知的信息联系起来,对新信息的理解往往受到头脑中已有的图式的支配而所激发的图式必须与… 相似文献
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一、英语教学应遵循思维发展规律人的思维发展过程总是遵循由形象思维到抽象思维再到创造思维这一过程。各种思维形式的发展又具有交叉性,每一思维形式或思维过程中都表现出一定的思维特点,具备一定的思维品质,即人的思维能力。 相似文献
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奶奶散步回来,手里捧着一只小鸟。原来是奶奶从树下捡到的,这真是给我的一个意外惊喜。小鸟缩成一团,像个毛蓬蓬的圆球,还不够我的拳头大小。灰黑色的羽毛,小嘴又短又尖。我把它安置在窗台外的鸟笼里,不习惯这个陌生的家,小鸟惊恐不安地扑弄着翅膀,上下乱蹿,奋力地想冲出鸟笼,“吱叽、吱叽”地发出鸣叫。令我惊讶不已的是,小鸟的叫声引来了它的父母。两只大鸟在窗台周围飞来飞去,长长的尾巴使它们的飞行动作十分轻盈。它们的毛色并不算漂亮,全身灰灰的,只有背部透着一些暗黄色,唯独醒目的是头上雪白雪白的枕羽。“夸克、夸克”的叫声像在盒… 相似文献
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2008年10月3-5日,由世界华语文教育学会、高雄师范大学华语文教学研究所和暨南大学华文学院联合主办,台湾高雄师范大学承办的第二届世界华语文教学研究生论坛于高雄顺利举行.本次论坛以"面向世界的华语文教学"为主题,对当前世界华语文教学研究的各个方面进行交流和探讨,并为华语文教学领域的研究生搭建一个学术交流平台,加强专家学者与研究生之间的对话,促进华语文教育、教学研究. 相似文献
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