共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
高校课程建设及其保障体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
课程建设是深化教学改革,提高教学质量的核心内容之一。本文针对课程结构不合理、课程综合化程度不高、课程管理不完善、课程特色缺失等问题,提出了加强课程建设六个方面的具体途径。 相似文献
2.
转变大学课程范式,意味着大学课程不再是"框架"和"计划"而是实践活动,课程与课堂教学不可分;大学课程不再是单纯的制度性知识而是实践主体的实践活动,课程与具体的师生不可分;大学课程不再是单一的制度设计而是相关课程主体权力博弈下的结果,课程与具体的高校不可分;大学课程是基于理想、价值、利益共同体的构建过程,强调师生对自由的追求及实现。伴随我国大学建设与发展的现实需要,转变大学课程范式则表明课程主体、主体关系、实践活动应该成为思考大学课程改革问题的切入点和突破口。 相似文献
3.
"丝绸之路经济带"的建设,对中亚史课程建设与改革提出了新的要求,面对新的形势,中亚史课程教学中的一些问题如课程目标不明确、课程内容不具体、课程实施不到位、课程评价体系不健全便日益凸显。从原因来看,存在着对课程建设的重视不足、教师知能结构层次不齐、课程实施不精细等方面的原因。 相似文献
4.
体育校本课程开发是校本课程整体中的一个环节,是针对体育学科进行的具体学科的开发,对体育课程改革具有重要意义.在体育校本课程开发中存在教师心理不适应、教师知识结构不适应、沟通不畅等因素,据此本文提出了相应的研究对策. 相似文献
5.
郭继东 《中学语文(读写新空间)》2004,(13)
在“研究性学习”课程中,课程的具体目标、学习的基本内容等都要在活动过程中生成,因而不可能有统一的教材,教师也不能坐等别人把合适的教科书、教学参考资料等送到手中,而是要主动承担起课程开发的任务。教师必须提高课程开发的意识与能力,尤其要学会课程具体目标的设计和学习内容的 相似文献
6.
汪霞 《中学语文(读写新空间)》2004,(7):48-48
在“研究性学习”课程中，课程的具体目标、学习的基本内容等都要在活动过程中生成，因而不可能有统一的教材，教师也不能坐等别人把合适的教科书、教学参考资料等送到手中．而是要主动承担起课程开发的任务。教师必须提高课程开发的意识与能力．尤其要学会课程具体目标的设计和学习内容的 相似文献
7.
8.
《新校园(当代教育研究)》2017,(9)
随着高等职业教育的发展,课程教学改革的不断推进,在对"建筑结构基础与识图"课程进行探索和教学改革中发现:知识理论不适应具体学情;技能培养不适应工作岗位;教学方法手段不适应学生;课程考核方法不适应现代学习效果评价。 相似文献
9.
我国新一轮基础教育课程改革已进入第六个年头。课程改革启动之初,广大教师按照“先培训,后上岗”、“不培训,不上岗”的原则,接受了通识培训和学科培训,对新课程改革的“培养目标”、“改革的具体目标”以及学科课程 相似文献
10.
近几年来,高等学校普遍开展了课程建设,并取得了初步的成效。但各学校的发展不平衡,在相当部分院校还存在不少亟待解决的问题,如对课程建设的认识不足,标准不明确,措施不具体、不落实等等。这些问题如不抓紧解决,势必要影响课程建设的质量,甚至会导致课程建设流于形式或半途而废。那么,应当如何解决这些问题,怎样才能进一步抓好高校课程建设呢?我想应从如下几方面入手。 相似文献
11.
校本课程的开发和利用是实施新课程标准的必然要求，而校本课程的开发和利用又不能流于形式，或走入只重开发而不注重利用的误区。开发的目的在于利用，而利用的最好途径莫过于具体的课堂，所以，我认为校本课程可以落实在具体的课堂。 相似文献
12.
民族高校的现当代文学课程除了面临课时骤减、文化体制改革、物质大潮的冲击、学生积极性不高等诸多挑战外,由于文化背景、民族认同等方面的差异使得其在教学过程中面临的问题更为严峻,现当代文学课程改革势在必行。本文结合具体的教学实践,提出具体、可行的改革方案,以期适应并提高民族高校的课程教育水平,发挥文学的精神指引作用。 相似文献
13.
张红霞 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(4)
2000年以来,国内课程文化研究呈现出的繁荣发展态势有着特殊的时代背景,课程文化基本理论研究的深化、具体领域课程文化研究的聚焦以及课程改革文化价值选择的审视等成为近年来的研究热点,但实证研究的薄弱以及研究思维方式的简单、线性也是不客忽视的局限和不足.因此,进一步深化和拓展课程文化研究尚需从以下几方面努力:重视并凸显课程文化核心问题的价值思考,确立并完善课程文化的理论研究框架,探索并丰富课程文化研究的方法论体系和具体研究方法. 相似文献
14.
高职计算机辅助设计与制造专业课程设置的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职计算机辅助设计与制造专业的课程设置遵循就业为导向,能力本位,必需、够用,嵌入职业资格证书等原则.课程设置的具体思路是:CAD/CAM/CAPP软件应用课程不断线;合并理论教学,强化实训,实践训练不断线;紧跟技术发展,适时调整教学内容. 相似文献
15.
吴红霞 《山西广播电视大学学报》2009,(2)
五年制师范学校历史课程设置中存在着课程设置不连续、课时偏少、课程安排不合理、课程结构单一、缺乏选修课等问题,使历史学科难以发挥其在五年制师范学校中应有的教育功能.因此,必须改革历史课程,构建与五年制师范学校培养目标相适应的历史课程体系的指导思想、基本原则,并设计出具体的历史课程设置方案. 相似文献
16.
新一轮的基础教育课程改革,使新的中小学课程越来越趋于完善,但在具体的实施过程中,由于教学目标不明确,教师不了解他们的教学目标不再是仅仅教给学生知识,而是要让 相似文献
17.
谢可奇 《福建教育学院学报》2007,(5):46-48
目前中学哲学教学不令人满意，很大程度上与课程资源的不合理开发和不恰当利用有直接的关系。教学要实现与课程资源开发与利用的整合，最大的难点在于“开发和利用的课程资源与教学的具体特点相符合”。即课程资源的开发与利用．要选择哪些、怎样选择、如何利用具有最大价值的课程资源．成为我们教学实践探索的重要课题。 相似文献
18.
课程设置不合理是我国高等师范教育存在的一个突出问题.不解决课程问题,高师院校就不可能实施真正的素质教育,也就无法适应现代化建设事业的需要,培养出具有合理素质结构和较高水平的中等学校教师.具体到中文学科来看,目前课程设置主要存在着“多、空、旧、窄”等问题. 相似文献