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1.
文章在对245名高职院校辅导员进行调查的基础上,得出以下结论:总体来说,高职辅导员职业倦怠的情况并不严重;性别对高职辅导员的职业倦怠、个人成就感具有显著的预测作用,女性辅导员的个人成就感极其明显低于男性辅导员;婚姻状况对去个性化具有极其显著的预测力,已婚辅导员的去个性化问题极其明显地多于未婚辅导员;职称、专业对去个性化状况具有显著的预测作用,初级职称辅导员去个性化问题明显多于中、高级职称辅导员,艺体专业毕业的辅导员的去个性化问题明显少于其他专业毕业的辅导员。 相似文献
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林孟晖 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
本研究通过问卷调查发现辅导员职业倦怠情况已经普遍存在,被调查高职院校的辅导员在情绪衰竭、去个性化和少成就感程度较高。这表明新疆高职院校辅导员在整体上出现了比较明显的职业倦怠倾向。本文从学校和个人两方面着手,提出缓解高职院校辅导员职业倦怠,提高其心理健康水平的对策和建议。 相似文献
3.
刘易莎 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
高职院校辅导员的工作方法必须不断地创新,才能适应新的社会要求。本文阐述了目前高职院校学生的特点,并把自己从事高职辅导员工作的一些体会总结为"五化育人"法,即:学生资料信息化、师生沟通情感化、课余活动个性化、班级管理职业化、全程监控家校一体化。 相似文献
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本文从高职学生个性化发展、专职辅导员对学生管理与教育模式的完善、高职人才培养内在的需求及我国高职教育发展的现实需求等几方面论述了高职院校实施学业导师制的必要性,并对高职院校学业导师制实施过程中的组织领导与组织保障、学业导师职责的界定、选聘及绩效评价等问题进行了探讨。 相似文献
6.
随着市场经济快速发展,社会竞争日趋激烈,高职毕业生的就业形势愈加严峻,给高职院校的就业指导工作带来了巨大挑战。作为与学生联系紧密的辅导员,在学生就业指导工作中扮演着重要的角色。辅导员应在高职毕业生就业指导工作中做好:就业形势信息与毕业生整体分析,帮助大学生做好职业生涯规划设计,开展毕业生个性化教育指导。整合有效资源,做好毕业生的推荐工作。 相似文献
7.
为了扩大高职辅导员的法治知识面,提升高职辅导员的法治素养,文章首先阐述了法治素养的内涵,然后论述了高职辅导员法治素养提升的时代诉求,最后论述了高职辅导员法治素养提升的策略,包括提高高职辅导员法治素养的基础在“学”、提高高职辅导员法治素养的关键在“思”、提高高职辅导员法治素养的落脚在“行”。 相似文献
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高职院校辅导员的素质对高职学生的品德修养、学业成绩、人格培养具有较大的影响作用。传统的辅导员选拔与考核标准已成为影响辅导员选拔、任用、培训及考核的瓶颈,本研究运用胜任力的理论,结合高职院校辅导员队伍建设的实际情况,构建了高职院校辅导员胜任力模型,并提出了基于胜任力模型的高职院校辅导员选聘、培养、考核对策。 相似文献
9.
毕小艳 《湖北广播电视大学学报》2012,(2):22-22
本文以问卷调查方式,结合湖北省高职院校的专职辅导员队伍建设现状,分析了高职院校对专职辅导员队伍建设中存在的问题即高职院校对辅导员队伍建设认知不足、对专职辅导员队伍建设的长效机制不完善、对专职辅导员队伍整体素质不高等。同时也为高职院校加强专职辅导员队伍建设提出了新的对策。 相似文献
10.
高职辅导员在毕业生就业工作中具有重要的作用,应充分发挥其自身优势,做好毕业生的思想工作,帮助毕业生纠正不正确的择业观;积极开展全程化、个性化、多方位的就业指导;重视毕业生岗前教育;努力做好就业推荐服务,从而推进高职院校就业指导工作的开展。 相似文献
11.
尊重学生的个性需求,注重学生的个性发展,发掘学生的潜能优势是个性化教育的目的,本文通过辅导员与教师在个性化教育中的角色定位、辅导员与教师在个性化教育中的工作重点、如何发挥辅导员与教师的协同作用三个部分来讨论辅导员与教师在个性化教育中产生协同效应的重要性。 相似文献
12.
杨小姝 《重庆职业技术学院学报》2011,20(2):114-115
随着高职教育的迅速发展及社会对高职学生素质要求的提高,引入辅导员助理制度是高职院校的理性选择。该文分析了辅导员助理制度的重要性及选拔和培养辅导员助理的方法,并指出了辅导员助理的职责;分析了实施辅导员助理制度存在的问题;构建了学校、辅导员、辅导员助理三者有效结合的制度体系。 相似文献
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林忠华 《北京工业职业技术学院学报》2017,16(1)
面对目前严峻的就业形势,分析高职学生在就业过程中存在的主要问题,提出高职院校辅导员有效促进高职学生就业工作的多种途径,即:提升自身服务水平;开展就业心理疏导工作;建立全程化就业辅导体系;做好个性化、分类化指导工作;加强精准就业服务;构建就业双方互评体系;引导学生树立正确的就业观。 相似文献
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高职院校辅导员专业化问题与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分,其专业化过程有其特殊性.当前高职院校辅导员队伍存在着专业素养不高、专业态度相对缺乏、队伍稳定性较差等问题,制约了辅导员的专业发展.因此,新形势下促进高职院校辅导员的专业化,必须转变观念,建立和完善高职院校辅导员的选聘机制、培训机制和激励机制. 相似文献
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近年来高职教育迅猛发展,辅导员队伍也随之发展壮大,而目前高职院校辅导员的素质却参差不齐。辅导员的素质及其养成,已成为高职院校辅导员队伍建设中的重要内容。基于高职院校辅导员素质现状,分析了辅导员应具备的素质要素,提出辅导员素质要素养成的相应对策。 相似文献
16.
本文阐明了个性化职业指导的含义,分析了辅导员开展个性化职业指导的必要性和可行性,从转变观念、重视理论和实践结合、培养职业技能、培养学生的自主意识等方面,阐述了高校辅导员开展个性化职业指导的有效途径和注意事项. 相似文献
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高职院校的辅导员应当具备什么样的素质是由高职院校人才培养目标所决定的,这也是辅导员队伍职业化、专业化建设在高职院校领域里面临的新课题．因此。加强高职院校辅导员队伍建设俨然成为高职院校共同关心的问题．本文从高职院校学生管理引入“6S”企业管理模式的角度出发,剖析当前高职院校辅导员素质与高职院校人才培养目标存在的差距,提出了辅导员队伍必须按照“校企合作”模式建设,更好地培养出创新型、应用型的高职人才． 相似文献
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本文从高职院校培养目标及高职学生的特点、高职学生思想政治教育工作对辅导员的要求着手,结合高职院校辅导员对学生教育管理工作的实际,浅议了辅导员对学生的服务与管理。 相似文献
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高职院校辅导员作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,在工作中发挥着重要作用。本文从高职院校、辅导员两个角度出发对高职院校辅导员工作进行论述,做了一些积极的思考和总结,以期对做好高职院校辅导员工作有所裨益。 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
高职院校中与学生接触最密切的是辅导员,辅导员的职业特性、岗位特点和工作内容决定了高职辅导员必须具备统筹意识形态工作与日常事务性工作的能力。本文通过对高职学校辅导员意识形态工作的分析,解析工作缺陷,提出新时代高职学校辅导员加强意识形态工作能力的对策。 相似文献