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陈春兰 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):91-91
科学素养是人的基本素养，培养具有科学素养的人是科学教育的目的和出发点。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要，必须培养具有科学素养的人才。生物科学是自然科学中的基础学科之一，是以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程。然而，在新课程背景下，要培养中学生的生物科学素养，需要同时从课程、教师、学生三方面下功夫。 相似文献
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李道波 《中国科教创新导刊》2013,(27):39
生物科学素养是高中学生科学素养的重要组成部分。生物科学素养的提高有利于学生的全面发展,有利于学生形成科学的、思维习惯和生活方式。文章主要针对高中生物教学中学生科学素养的培养策略进行了简单的分析。 相似文献
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科学教育的任务是培养学生必备的、可持续发展的科学素养。生命科学是科学教育的一部分，因此，培养和提高学生的生物科学素养是生物学教育的任务。 相似文献
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<正>目前我国中学进行的教育教学改革,十分强调对学生科学素质的培养,注重提高学生的创新、综合能力。生物科学作为21世纪发展速度最快的学科之一,运用生物技术实践活动培养学生的科学素养具有非凡的意义。学生的科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的科学概念及探究能力,包括理解科学、技术 相似文献
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生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分,高中生物新课程的根本任务,就是要提高学生的生物科学素养。在教学过程中,教师可通过生物科学史教育、联系学生生活实际、开展主题探究活动、培养学生提问能力与问题解决能力、渗透STS教育等途径,积极贯彻《全民科学素质行动计划纲要》,促进学生逐渐养成我们期望的良好的科学素养。 相似文献
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钟颖 《福建基础教育研究》2009,(5):43-44
“生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质以及形成科学的态度与价值观。”生物课程标准把提高每个学生的生物科学素养作为实施课程标准中的核心任务。本文就如何在高中生物教学过程中培养学生的科学素养,谈谈个人的看法和体会。 相似文献
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提高中学生的"科学素养"是我国新一轮理科课程改革的基本目标.2001年颁布的<全日制义务教育生物课程标准(实验稿)>对于生物科学素养的解释是:"生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观."新课程标准提出"提高学生科学素养"的理念之一就是期望学生通过对生物学的学习在STS领域得到发展. 相似文献
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李伯兰 《数学爱好者(高二版)》2011,(1)
生物学教育作为自然科学和科技领域的前沿学科,是培养高素质科技人才的重点项目。通过挖掘生物科学所蕴含的教学资源,提高学生的科学素养和人文精神,具有重要的教育价值和人文意义。本文通过对生物教育科学素养内涵的分析,对如何提高学生知识基础、探究能力及科学价值观等方面的策略进行了综合论述。 相似文献
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李裕峰 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):94
新课程标准强调面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习.探究性学习是生物学教学中一种重要的学习方法,在生物学课堂中通过实施探究性学习,加强对学生进行科学探究能力的培养,能有效提高学生的科学素养,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义. 相似文献
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生物科学素养是公民科学素养的重要组成部分,也是素质教育的重要内容。“一切为了每一个学生的发展”是新课程教育教学的核心理念,其中对于学生生物科学素养的培养是此次课程改革的核心任务。本文就生物科学素养的内涵及提高学生生物科学素养的途径作一阐述。 相似文献
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生物学教学,不仅要传播科学的事实和概念,更要体现科学是一个探究的过程。利用生物课培养学生的生物学科学素养,包括理解生物学原理,领悟生物科学探究的过程,掌握实验基本操作,激发学生兴趣,培养学生的创造力。并使学生能够形成正确的态度、情感、价值观和科学的世界观。 相似文献
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戴英操 《中国校外教育(理论)》2014,(12):122-122
在新课改要求下,我国教育事业不断发展,更加注重素质教育。素质教育作为全方位、多功能教学方式,是教育发展的必然趋势。对于生物教学,需转变传统教学方法,注重生物科学素养培养,使学生能够正确认识科学、自然,进一步提升学生的生物科学素质。立足学生兴趣、探究活动与实验教学角度,主要分析在生物教学中,怎样培养学生的科学素养。 相似文献
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润物细无声——分析科学史在生物教育中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 科学史是人类认识自然和改造自然的历史,是培养学生科学素养的重要资源。生物科学史是生物科学的产生、形成和发展及其演变规律的反映。生物新课程标准提出:"学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神。这对提高学生的科学素养是很有意义的。"在生物教学中,可以通过生物学史展示生物学家的探究行为,使学生在了 相似文献
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陈贤群 《华夏少年(简快作文 )》2008,(1)
在中学生物教学中贯彻素质教育的思想,是我们教师必须认真思考的问题。提高生物科学素养是新课改的基本理念之一。要提高学生的生物科学素养,就必须提高其文化科学素养。提高学生文化科学素养也是素质教育重要内 相似文献
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基础教育课程改革中生物学教师的教育理念和行为的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育课程改革向教师提出了新的挑战 ,也提供了机遇。我以为应更新教育理念 ,变革教育行为。1 迎接基础教育课程改革 ,更新教育观念生物科学教育的理念是培养学生生物科学素养。所谓生物科学素养是指学习者参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所必需的生物科学概念和科学探究能力 ,包括理解科学技术与社会的相互关系 ,领悟科学的本质 ,以及形成科学的态度和价值观。也就是 ,以往注重的双基教学不等于生物科学素养 ,它只是构成一个人的科学素养的一部分。生物科学素养的形成 ,是要在原有“双基”的基础上 ,注重对学生探究能力、… 相似文献
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案例教学法是一种公认的培养学生综合能力和提高综合素质的好方法,具有启发性、情境性、逆向性和讨论性。通过对生物科学经典实验研究的案例剖析,让学生重走科学家研究的思想之路,学习科学家严谨的学习态度、科学的思维方法,培养学生坚持不懈、敢于创新、积极创新的科学素养,最终实现培养发展性人才、创新人才的目的。 相似文献