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1.
林尔明 《玉溪师范学院学报》2005,21(7):69
培养和造就一支适应现代教育发展需要的高素质的教师队伍,就应努力构建民主开放、促进教师自主发展的运行机制;以教师为主体,以教师的发展为第一要素,使学校与教职工有机结合,和谐发展。1.民主开放,激发教师主人翁意识一个教师,只有在“热爱教育、献身教育”的崇高信念的支配下,才能自觉贯彻教育方针,教好书,育好人。只有在“我是学校主人”的意识支配下,才会处处为学校着想,全身心地投入到教育教学工作中去。因此,始终把“我是学校主人”作为师德教育的核心,坚持“创、树、献”师德教育活动,深入开展“比工作态度、比劳动纪律、比师德作风… 相似文献
2.
李旺成 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(8)
校长在新课程改革中具有承上启下的重要作用,校长的管理行为将直接决定新课程在学校中的实施状况。为了使新课程改革落到实处,达到“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”之根本目标,校长需要形成相应的管理行为。新课改中校长应有的管理行为主要包括以下几个方面。一、帮助教师进入新的角色在基础教育课程改革中,校长应关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身教育教学水平的提高,帮助教师尽快地成为新课程的有效执行者和积极建设者。校长应鼓励、支持教师参加相关的课程改革培训,参加相关学科的课改展示活动,帮助教师准确地理解、诚心地接受、热情地 相似文献
3.
薛洪成 《长春教育学院学报》2014,(15):102+142-102
正随着教育改革的不断深入发展,知识更新的步伐不断加快,这为校长、教师的继续教育工作创造了更多的机遇,同时也提出了更多的课题和挑战。特别是要构建一支适应教育改革发展需要、适应教育可持续发展需要的中小学校长队伍,显得尤为重要。中小学校长继续教育工作是一项长期而艰巨的任务,因为"有一名好校长就有一个好学校"。纵观中外的名校,几乎都是因为有一名好校长。因而我们说,校长是学校的灵魂,是学校的旗帜。校长是学校的管理 相似文献
4.
李书奇 《长春教育学院学报》2015,(13):128-129
学校文化的构建是推进学校整体办学改革的关键要素,如何从繁杂的办学思路中找到构建学校文化的切入点,也是每一位办学实践者始终思考的问题。本文以长春市解放大路小学实施“解放教育”为例,从科研推动的角度概要论述了继承学校传统、挖掘学校文化基因,构建学校内核、形成发展机制,课题推动、构建实践平台等构建学校文化的实践探索与思考,为校长办学提供借鉴。 相似文献
5.
李光龙 《玉溪师范学院学报》1997,(1)
婀娜小学建校有三十余年的历史了,座落在离乡镇二十多公里的偏僻山村,自然条件差,交通不方便。全部学生都是少数民族。但在三十多年的时间里教育教学质量一直保持得较好。特别是近三五年来教学教育质量全乡内二十四个校点名列前茅。其成功的经验在于: (一)重视教师培训 村校长本身就是乡内得力的教育助手,在学校工作中能管理好一切,很善于调合师生的口味,从而学校的师生很尊重他,支持他。他说:“在教育教学工作中建设一支有力的教师队伍,是提高教学质量的关键”。根据调查,这个学校中8个任课教师,除了民办一人外,其余都是师范学校毕业回来的。并且年纪较轻,最大的26岁,最小的20岁,其中有四位教师已经外出培训回校。即自然教师培训、村完小校长培训、双语教师培训、半寄宿制管理培训。在这样雄厚的教师队伍工作下,使学校的各方面成绩得以提高,促进了学校的教育教学质量。 (二)重视课外阅读能力的培养 刘冰是去年智力竞赛中的得分手。他说:“多读课外书对我在智力竞赛中帮助最大。”根据调查,这些同学启蒙教育的时间比较早,阅读课外书籍时间也比较早。大部分同学从小学二年 相似文献
6.
“九五”以来,我校坚持以“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”为指导思想,认真贯彻落实“科教兴国”战略,提出了“科研兴校”的工作方针,大力加强教育科研,为推动教育改革的发展做了一些探索性的工作。一、强化意识,科教为本科学理论对实践具有巨大的指导作用。我们的教学实践要取得成效,也必须要有科学理论的指导,这就需要在抓教学工作的同时,还要高度重视开展教学科研工作,以科研促进教学。我们的口号是“没有科研意识或者科研意识不高的学校不是好学校”,“没有科研意识的校长不是好校长”,“没有科研意识的教师不是好教师”。对于教科研工作,学校领导经历了一个忽视——重视——加强的认识过程。几年前,我校的科研课题极少,缺少厚实的群众基础,即使有个别搞得好的课题,也是“墙内开花 相似文献
7.
社会变革 ,科技进步 ,离不开社会上的每一个人及其作用 ,而每一个人都离不开来自学校对他 (她 )们的教育。可见学校教育的重要性。学校教育的核心内容是教师、课程 (教材 )、学生及其相互之间的关系。学校教育对具体工作的指导思想是 :“教材是根本 ,教师是关键”。其中“根本”和“关键”的内涵是 :教师应该把教材编好、把课上好。在这里 ,学生因为是受教育者 ,故被排除在“根本”和“关键”之外。这一片面理解的教育工作指导思想一直延续至今。信息技术发展、建构主义学习理论的创建赋予了教育工作指导思想以新的内涵。科技发展 ,知识爆炸… 相似文献
8.
丁国年 《南京特教学院学报》2006,(1)
昆明市盘龙区培智学校创建于1985年，是云南省成立的第一所专门教育智残学生的综合性现代特殊教育学校。学校现有八个教学班、64名学生、22名教师。教师中本科学历6人、大专学历13人，占全校教师总人数的86％；7人毕业于南京特殊教育师范学校，占全校教师总人数的32％；学校共有小学高级教师8人，一级教师9人，二级教师4人，见习1人，平均年龄34岁。学校以“为了每一名残疾孩子的生存与发展”为教育宗旨，本着“一切为了残疾孩子，为了残疾孩子的一切”，最大限度地使每一名智障学生在原有基础上得到最大程度的矫治与发展，为此开设了实用语… 相似文献
9.
余燕波 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(5)
曾记得一位校长讲过这样一句话:“一位好教师,必须先为母,后为师”。这句话时时告诫我,作为教师,特别是班主任,应该先给予学生慈母般的爱,方能在爱的过程中教育提高学生,当一名合格的教师。去年我当初中一年级的班主任,实践使我更深地理解了这句话的含义。初中班的学生,年龄小,离家远又调皮。作为班主任,必须扮演严师和慈母的双重角色。因此,一方面在 相似文献
10.
赵静 《雅安职业技术学院学报》2006,(1)
一个学校的办学思想(亦称办学理念),是学校的灵魂之所在,它标志着学校的发展方向和奋斗目标。只有树立正确的办学思想,加之科学的、切合实际的教育管理,才能使学校得以健康、稳步的发展。作为一个学校的校长,如何调动全校师生的积极主动性,形成凝聚力,深入挖掘其内在的潜能,做到各尽所能,是办好一所学校的关键。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“对于学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导”,从这个意义上说,校长办学思想决定学校办学的品位和质量。多年的工作实践,我愈加深刻地认识到:教育的最有效的手段就是“爱的教育”,爱… 相似文献
11.
张玉萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(12):19-20
素质教育的核心是“创新教育”,校长是学校行政的最高负责人,在学校实施创新教育中处于主导地位、核心地位、服务地位。如果校长不能很好地理解自己在创新教育中的地位作用,必将妨碍教育范式由传统教育转型向创新教育范式的转型。 相似文献
12.
许翔 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(7)
一、“依法办学,以德立校”校长是关键校长是学校的灵魂,是学校的核心。要实行“依法办法,以德立校”,作为校长要率先垂范,成为广大师生的楷模,校长一定要增强“依法办学,依法治校”的法制观念。在思想品德、气质言行上成为师生的表率。校长要有自己的教育思想和追求,就必须以德修身,以德自律,过好权力关。权力有双重性,既可以用它为广大师生办事.也可以用它为自己谋私利,过好权力关,除了严于律已,以身作则之外,办事公平、公正、公开也十分重要,这也是校长个人素质的反映,是取信于民的关键。我校的生源,师资等各方面的条件相对较好,因此每年开学都会收到许多条子,接到许多电话,也有人会亲自找上门来,而我都能坚持按有关政策办事,学校也因此制定了相关制度,实行公开、公正,集体讨论的原则,决不由我一个人说了算,坚决不 相似文献
13.
张兴述 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(2):75-75,85
<正>教师是教育方针、课程目标和各项教育教学措施的具体执行者,是教育、教学过程的直接参与者、合作者。学校老师队伍的素质如何,直接关系着学校教育质量的高低。教师管理是学校管理的核心,以师为本是教师管理准则,那么,学校校长怎样才能作到以师为本呢?笔者有以下思考。 相似文献
14.
教育作为培养人才的基础,对构建和谐社会具有先导性作用。实施和谐教育的核心,是学校教育活动与学生身心发展关系的和谐。构建和谐校园是构建和谐教育的重要组成部分。校长的“和谐”,是建设和谐校园的关键因素。 相似文献
15.
浅谈新课程标准下的体育教学评价 总被引：1，自引：0，他引：1
刘海琴 《承德职业学院学报》2005,10(2):28-29
体育课堂教学不断转型,支撑和保障新课程理念在体育学中得到具体落实的重要保证.新课程的核心理念是为了每一位学生的发展,教学评价作为教学的重要组成部分,其出发点和归宿点也应该是促进每一位学生的发展.因此,在新课标下,必须进一步拓展体育教学评价的视野,不但要注意对体育教师的教学行为进行评价,更要注意对学生在学习过程中的表现进行评价. 相似文献
16.
刘钧 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):48-49
新课程改革是当今教育领域的一场深刻的教育观念的革命，它涉及到诸多方面，学校是课程实施的主阵地，校长在课程改革中起着重要的领导作用，学校新课程的施行，很大程度取决于校长对新课程的理解、认同以及对实施改革的积极领导和有效管理。因此，作为一名校长，要义不容辞积极投身这项工作中，要带领教师学习理论，转变教育观念；立足过程，改革课程评价；诊断课堂，内化课程理念；因地制宜，开发课程资源。 相似文献
17.
田喜存 《天水师范学院学报》1994,(3)
马克思说:“一切规模较大的直接社会劳动和共同劳动,或多或少地需要指挥,以协调个人的活动.”这种为了执行整体运动职能,达到共同目的所进行的对人们的“指挥”与“协调”活动就是管理.为了提高高校工作的效率,多出人才,出好人才,学校的领导和教师就应当对学校进行“指挥”与“协调”.而班级是学校对学生进行教育管理的基本单位,因此,党的教育方针,国家教育目标的实现,学校工作的正常运转,以及学校面貌如何,关键就要具体落实到班级工作上来.如何进行班级工作科学化管理?我谈几点意见: 相似文献
18.
冯克虎 《玉溪师范学院学报》2011,(12):56-58
要提高学校的教育教学质量,作为校长,重视领导班子建设和教师队伍建设,应该是一项持之以恒的工作,开拓教育对象的发展天地,应是校长提升学校质量的工作体现. 相似文献
19.
张岩 《吉林省教育学院学报》2020,36(1):5-8
农村校长培训是国培项目的重要内容,对于教师教育具有示范意义。农村校长培养工作的要点,在于针对农村校长的特殊职业需求设计培训内容,促进其自主学习力的全面提升,引导其投入学校管理改革的实践,在尊重其个性发展路径的前提下,促进其校长职业素养和学校面貌的改观。上述农村校长培训工作的新思路,丰富和发展了助力校长职业素养提升的"吉林经验"。 相似文献
20.
为了促进学区内优质教育资源共享,体现教育公平,缩小校际间差距,以区域名校树勋小学为中心组建大学区,学区内各校间取长补短,实现教育的最大均衡化,为教师专业发展赋能.在树勋小学引领带动下,以塑造精英型校长团队引领学校发展方向,培养出决策有远见、管理有水平、指导有能力、工作有创新的学校管理者;以学区化管理为教师专业发展赋能,锻造领军型优秀教师,构建名师团队;打造专业型学科教师,形成教师梯队为发展策略,不断构建优质均衡的教育新样态. 相似文献