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1.
班主任的主要工作就是管理班级,而且管理班级的方法多种多样,其中一个有效方法就是让学生自己管理自己,自己管理班级。班主任可以通过转变思想观念,培养学生自主管理班级的意识;教给学生自主管理班级的方法,创设新型学生自主管理模式;创造锻炼机会,引导每个学生参与班级管理等几个方法来提高学生的自主管理能力。 相似文献
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<正>班主任平日工作繁多,如果能让学生自主管理班级,既符合当前民主管理的思想,也有利于培养学生的自主管理能力。那如何放手让学生自主管理班级呢?笔者从以下几点展开论述。一、班级管理权如何逐步转移给学生放手让学生自主管理班级笔者认为要分三个阶段实施。第一阶段:主导是班主任,学生是班级管理参与者。一个班级新成立,班级成员之间不甚了解,学生自主管理难度较大,所以,这一时期班主任可以以命令式 相似文献
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班级管理中的自主管理要贯彻“以学生为本”的原则。让学生成为班级的主人,自己管理自己．在自主管理中成长。为此班主任应从台前退到台后,注意从以下几个方面扮演好指导者的角色。 相似文献
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班级的自主管理,是班级管理的最高追求．正确认识班级自主管理的意义．了解自主管理的方法．正确实施班级的自主管理．是班级管理发展的必然趋势．是社会文化与人类发展的必然选择。班级的自主管理．为学生展示才华搭建了一个最好的平台．极大地调动了学生参与的积极性．为培养适应未来社会发展的人才奠定了基础． 相似文献
5.
近几年来,我国中职教育在国家政策的支持下呈现出蓬勃发展的趋势,做好中职学校的班级管理工作能够为中职教育的发展提供强有力的助力。在此背景下,很多学校都鼓励班主任要发挥积极性和创造性,创新班级管理方法,提升管理实效。一些班主任开始尝试班级学生自主管理模式,但从实施现状来看,出现了班主任角色不明、管理目标模糊、管理文化缺失、学生管理意识不足和班干部作用不佳等问题,导致班级自主管理远未达到预期。本文主要从提升班主任素质、构建自主管理文化、提升学生管理能力以及完善保障机制等方面着手来解决问题,力争提升班级自主管理实效,助力中职学校教育教学工作的开展。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学班主任要提高学生的主观能动性,培养学生干部班级自主管理能力。在班级管理当中,班主任需要挖掘学生的自身潜能和创新意识,为学生营造良好的学习氛围。论述了小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理,保障小学班级管理效果。 相似文献
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班级管理是每位班主任的重要工作,让学生自主管理．自主成长．是班级管理的重点和难题。在班级让学生自主管理可以大大提高教育管理的效率和质量,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生参与的积极性、主动性,有利于增强学生的创新意识,提高实践能力。学生的自主管理,能让教育的真谛印在他们心灵的深处,让他们在自主管理中健康成长。 相似文献
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孙克芬 《中国科教创新导刊》2013,(33):196-196
在新课标之下,越来越多的教育者呼唤培养学生的自我教育能力,“真正的教育是自我教育”（苏霍姆椿斯基）,离开了学生的自我教育,真正的班集体是很难形成的。因此班主任要创造良好的班级氛围：班主任以身作则,发挥榜样示范作用;师生共同制定班规,形成合力管理班级;利用《班级日志》,加强对班级的监管,创设优秀的班鲺文化角,发挥管理班级的正能量。以此引导学生自主管理,调动学生学习的积极性和主动性,充分发挥学生的内在潜能,共建和谐班集体。 相似文献
9.
班级的管理是让学生能够形成自主管理。过去,管理班级都是以班主任为主,部分学生为辅。但是,这样的管理有很多弊端,学生感到压抑,班主任也十分辛苦,而效果不佳。因此,应充分发挥学生主体作用,实现自主管理,让学生成为班级的主人。实践证明,"班级人人岗位责任制"是实现学生自主管理的有效举措。 相似文献
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长期的班主任工作经历证明：要取得管理的成效必须调动、发挥学生自己管理自己的积极性和创造性。因为学生本来就是一个充满能动性、创造力的个体，学生有能力管理班级；同时学生通过管理的自主设计、自主准备、自主实施、自主评价，有利于管理能力的提高，符合班级管理为教育服务，培养学生综合素质的管理宗旨和发展方向；也有利于班主任从繁杂的班级琐事中解放出来，确立班级宏观管理者的角色定位。在确定学生自主管理的思路时，应该对四种现象加以思考。一、自主管理≠放手管理有些班主任认为提倡学生的自主管理就是放手让学生管理，班主… 相似文献
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学生自主管理是以班级为教育教学管理基本单位，通过班主任的有效组织，放大班级德育管理的功能，实现班级的自主管理，以充分发挥班级学生的主体参与性和任课教师的主观能动性，从而形成相对稳定的德育工作范型。班级自主管理德育模式的核心是管理的自主性和主体性。作为班主任，我们应该如何实现让学生自主管理呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
自主管理是让学生发挥主动性,用他们的内驱力来自主管理班级。担任班主任工作十几年了,认为当班主任是一种享受,因为班级管理十分轻松,班级各项工作在学生的管理下有条不紊,把做法向各位老师阐述一下,与大家共勉。 相似文献
13.
学生自主管理班级模式就是指在班主任指导下学生进行自主管理班级事务的班级管理模式.它对于培养班风,树立团队精神,提高班干部和学生的能力,增强竞争意识具有重要作用.班级是学校教育活动的基本单位,是学生在校生活的"家".班主任在班级管理过程中,应给学生较多的自主权,唤醒他们对班级管理的责任感和荣誉感,使他们成为班级管理的真正主人.本文阐述的是学生自主管理班级的模式建构. 相似文献
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传统的班级管理模式已经不适合于现在的学生,班级自主管理,就是让学生做班级管理的主角,班主任不当“导演”,只做“参谋”,引导学生发挥自主性、能动性、创造性,充分发挥学生的主人翁作用．从而提高学生自主管理能力和综合职业能力。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”同样道理,真正的管理是自主管理。自主管理是指在班主任的指导下,依据班级自身的力量进行自我教育和自我发展的管理方式。班主任将管理的主动权交给学生,使学生成为班级管理的主人。学生通过自主设计管理方案,自主落实管理措施,自主进行管理评价,最终达到自我教育、自我完善的目的。 相似文献
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随着时代的发展,素质教育已经普遍实行,基于这一背景,班主任在落实班级管理时,需要高度重视学生的主体地位和参与程度,并且明确自身作为班级发展引领者的角色。班主任要做到主动“放手”,使学生能够拥有更多自主管理机会,从而不断提升学生的自主管理和约束能力,同时改善班级管理效果。基于此,文章主要对“弱化”班主任在班级管理中的作用展开分析,具体探讨其对强化学生自主管理能力的重要意义以及具体策略。 相似文献
17.
干雅林 《中国科教创新导刊》2011,(13):226-226
班主任＂保姆式＂管理,早已不适应当今社会管理班级的要求,如何根据学生的水平和需要,引导学生自主管理班级是值得每一位班主任研究的课题。本文就在培养班干部和引导学生自主管理的实践上谈谈自己心得。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
新时期下的班级管理倡导自主性,因此,教师在教学中想要进行班级的有效管理,需要立足学生的自我管理。自主管理要求小学班主任在管理班级时应注重尊重学生的主体地位,善于发现每一名学生身上的优点,并鼓励学生正确认识自身,从而可以管理自己的行为,这便是真正意义上的自主管理。同时,小学班主任还可以根据班级学生的实际情况,合理制定班级管理制度,从而提升小学班主任的管理实效。 相似文献
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班级公约应成为公民意识教育的重要载体,因为它是班级成员在自由平等的条件下围绕班级管理达成的关系契约,是学生通过民主协商后共同设定权利和义务的自主管理制度。班级公约需围绕"合意"进行长期建设。在此过程中,班主任要引导学生参与班级管理,灵活主动地运用案例教学,不断提升学生处理班级事务的能力,以实现增强学生民主意识和自主管理能力的目标。 相似文献
20.
《考试周刊》2019,(57)
伴随着教育事业的发展以及教学的不断改革,教育部门对新时代学生们在班级中的管理,提出了具备创新性的要求,旨在能够为新时代培养更多新型的综合性人才做好准备。在当下的教育事业中,作为班级管理的重要人物,班主任不再仅仅是对学生们进行基础管理,监督和帮助学生们的学习与生活。班主任更要转变自身的角色和观念,让班级学生们进行自主管理,班级自主管理对培养学生们的综合能力有着一定的帮助。在新时代中,班级进行自主管理,还必须要经过一定的发展阶段,才能够获得较好的效果。在此过程中,班主任发挥着至关重要的作用。本文基于笔者自身的理解和认识,主要对新时代初中班级自主管理中,班主任的作用体现展开研究。 相似文献