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肖春斌 《中国科教创新导刊》2009,(28):40-41
麦克卢汉认为,我们的任何一种延伸（或曰任何一种新的技术）,都要在我们的事务中引进一种新的尺度。引入尺度的概念,媒介的内容和形式相分离;媒介是肢体和中枢神经系统的延伸;媒介成为划分文明历史时期的标志;媒介有＂冷媒介＂和＂热媒介＂的区分。媒介即尺度,是理解麦克卢汉媒介理论的新视角。 相似文献
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葛兰西的＂文化霸权＂理论认为一个政党或阶级获得长期稳定的统治的关键是首先获得＂文化霸权＂,这必然要求政党或阶级重视媒介。葛兰西把媒介和传播看作＂争霸＂的场所和武器,正是在＂争霸＂过程中,不同的意识形态集团（阶级）更注重借助媒介的力量进行博弈,凸现了媒介的力量,客观上也促进了社会民主进程,这就为理解文化的对立与和解提供了一种新的视角。 相似文献
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连水兴 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(3):19-23
在媒介区域合作研究的问题上,文化地理学逐渐成为一种可堪借鉴的理论视角。这种研究视角为深入理解海峡两岸的文化传播与扩散,提供了重要的理论资源和研究方法。本文将文化地理学视角下的区域合作作为一种传媒研究的理论视角,从"文化共同体"到"媒介共同体"两个层面探讨了海峡两岸传媒业合作的文化基础及其发展空间。 相似文献
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连水兴 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(3)
在媒介区域合作研究的问题上,文化地理学逐渐成为一种可堪借鉴的理论视角.这种研究视角为深入理解海峡两岸的文化传播与扩散,提供了重要的理论资源和研究方法.本文将文化地理学视角下的区域合作作为一种传媒研究的理论视角,从“文化共同体”到“媒介共同体”两个层面探讨了海峡两岸传媒业合作的文化基础及其发展空间. 相似文献
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认知竞争是由于信息的极大丰富和人们的信息处理能力有限之间所产生的矛盾造成的一种传播现象。注意资源有限性与社会认同是认知竞争的个体心理基础;深度媒介化与媒介赋权是认知竞争的主要表现和发生场域;立足于超级个体的社会则有助于观察认知竞争的演化过程和潜在影响。个体心理基础、媒介发生场域和社会演化过程是对认知竞争进行梳理和分析的三个关键视角。在未来,认知竞争有可能成为传播学与其他学科进行交叉的一个新的研究领域,这一领域的发展也可能推动传播学的重构和创新,并促使我们去建构一个“命运共同内群体”。 相似文献
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张宝霞 《天津市教科院学报》2001,(6):54-56
教学媒介在教学活动中发挥传递信息和为教育者、受教育者搭桥铺路的重要作用。我们的教学活动，就是通过媒介传播信息的过程，即：传播信息者（教师）一传播媒介一接受信息者（学生）。传播过程中效率的高低、质量优劣的程度是由传播者的能力、信息载体（媒体）的优劣及接受者的悟性所决定。媒介的先迸程度和合理使用，对传播信息至关重要，是成人教育中提高教学质量和效率的一个重要环节。 一、教学媒介在教学中的作用 教学活动中，教学媒介的作用也是非常重要的。最初的教学方式，纯粹是言传身教，以后的发展有了文字、课本、黑板、粉笔、… 相似文献
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教材是教学活动的一种媒介和载体，有其内在的逻辑结构和科学性。教师要通过认真钻研教材、理解教材进而驾驭教材。同时，时代是发展变化的，教材不可避免会滞后于时代的发展，有时甚至与时代相脱节，这就要求教师发挥主观能动性，创造性地组织和实施现有的教材。 相似文献
10.
罗新星 《湖南师范大学教育科学学报》2009,8(5):66-69
跨文化传播已成为当代无法回避的现象,每一个个体和每一种文化都在进行史上最频繁和涉及面最广泛的接触.而随着全球化的推进和媒介技术的发展,无论是媒介工作者还是普通民众,都可能以某种媒介为载体传播本己文化和接受异己文化,而且不同文化背景的传播者也经常通过不同的媒介进行文化身份互构.因此,为了使通过媒介进行的跨文化传播更为有效,也为了建构一个更加和谐的媒介环境,对生活在当代的所有人进行跨文化传播的媒介素养教育是必要且必须的.这种媒介素养教育包括培养多元文化的视角以维护世界文化生态平衡,拥有对媒介传递的文化的理解、分析和批判能力,树立起在文化自觉的基础上的创造姿态等. 相似文献
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新课改意将生活融于教学,摆在高中思想政治课教学生活化实践中的难题,就是如何将生活导入高中思想政治课课程改革体系之中。高中政治课教学生活化之路应从四个方面切入：一是要强调生活的＂本真＂;二是要学生＂合作式＂参与教学;三是要学生＂体验式＂运用教学内容;四是要营造良好的＂生活化＂教学环境。 相似文献
12.
构建高等学校思想政治理论课研究性教育教学体系是提高高等学校思想政治理论课教育教学实效性的新途径。构建这一教学体系的重要组成部分和基本前提之一就是要构建起科学、合理、切实可行的思想政治理论课教师＂导学＂模式。在界定思想政治理论课研究性教育教学体系的概念的基础上,分析了构建思想政治理论课研究性教育教学体系中教师＂导学＂模式的必要性,并提出了构建教师＂导学＂模式应遵循的基本原则及＂导学＂模式的具体结构。 相似文献
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毕海 《海南师范大学学报(社会科学版)》2014,(5):136-139
在中国现当代文学史课程教学中,新媒体的使用已经成为广泛的趋势.在课程讲授方面,新媒体的介入给传统的教学行为带来了显著的变化：从“听讲”到“看讲”,大量视觉资源的引入,要求将其与文学史知识的教学合理结合.同时,新媒体的使用对学习方式也产生了深远的影响,新媒体语境下的自主性学习是培养和促进学生专业问题意识的开始. 相似文献
14.
沈芝燕 《晋城职业技术学院学报》2009,2(6):35-37
高职创意类专业历史课课程定位要求历史教学改变传统的历史教学观,在职业教育的＂能力本位＂理念下开展教学。本文通过对历史教学＂互动＂的课程观、＂行动＂的学习观和＂能动＂的评价观的分析,阐述了高职创意类专业＂能力本位＂的历史教学观,以期在这些观念的＂协调统一＂下,实现历史教学的新价值。 相似文献
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随着社会基础条件的提高。计算机成为各行各业的必需品。部分高校为计算机类专业的每个学生都配置了个人计算机。这种被冠名“人手一机”的教学环境使教学遇到了新的考验。六安职业技术学院从2009年开始为计算机类专业学生提供“人手一机”教学环境。并开展了一系列的改革和实践。更新了职业教育教学理念，成效显著。其教室网络部署方案、管理条例、监控方案等教改成果可以为同类高校提供借鉴。 相似文献
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新媒体的发展,改变和影响着人们的思维、工作、生活方式。给新时期高校宣传思想工作带来了新的机遇和挑战。如何抓住机遇、应对挑战,使学校“立”起来、“正”起来、“和”起来、“厚”起来、“活”起来,是高校宣传工作者共同面临的新课题和新使命。 相似文献
17.
王家兵 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(6):127-132
苏区时期中共不仅提出了“政治工作是红军的生命线”的科学论断,而且高度重视思想政治教育载体工作,明确要求“党要将红色报刊拿在手里”。新时期开展苏区思想政治教育传媒载体研究,探索苏区思想政治教育传媒载体的特点和成效,并在新媒体视阁下提出创新思想政治教育“载体合力”、“载体优化”、“载体外延”的观点。这对于丰富思想政治教育载体理论,优化配置新媒体思想政治教育资源具有重大意义。 相似文献
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新媒体和艺术大众化的传播 总被引：1，自引：0，他引：1
伴随着网络大潮的数字媒体艺术无疑是个“新生事物”,它’不仅是“科技艺术”和传播形态,还代表着一种新思想、新观念、新文化和新思维：和其他艺术形式相比较．数字媒体艺术具备技术性、媒体综合性、形象逼真性、时间性、大众性、交互性和商业性等多种属性。 相似文献
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曾佳 《苏州教育学院学报》2009,26(3):58-61
通过解读“现代都市水墨画”中水墨画前的两个修饰定语“现代”和“都市”,探寻现代都市水墨产生的社会根源并分析其所蕴涵的文化内核。现代水墨在都市社会中的处境是机遇与挑战并存,它与新媒体艺术的内在与外在结合势在必行。 相似文献
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对新媒体概念(定义)的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
黄芙蓉 《十堰职业技术学院学报》2013,(6):49-51
本文从"新媒体"一词的最早提出,到不同发展阶段的表现形式的透视,介绍了国内外公众、学者对这一概念提出的各种不同的观点,在着重分析了新媒体特点的基础上,对"新媒体"这一概念进行了重新审视,提出了与时俱进、符合时代特征的"新媒体"的定义。 相似文献