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“了解人物的内心活动”是本册第二个侧重指导读的训练重点,安排在第四组教材中。 (训练目标) 1.使学生懂得了解人物内心活动的好处,学习了解人物内心活动的方法,能在课内外阅读中,锻炼了解人物内心活动的能力。 2.引导学生在了解人物内心活动,理解课文思想内容的过程中,深刻地受到感染和教育。 (训练要领) 一、引导学生体会了解人物内心活动的好处 相似文献
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第四单元 本组是读的训练重点,即:“了解人物的内心活动。”目的是为了理解课文内容。两篇讲读课文和一篇阅读课文,体现了技能训练的扶放关系。这是备课要考虑的着力点。 《我的战友邱少云》教学重点是通过重点词句,抓住环境描写和人物的神态动作,体会人们的内心。教学方法用抓重点词句阅读法。 相似文献
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近几年来，我尝试把目标教学和形成性评价运用于作文教学，围绕教材中的读写重点训练项目分层进行作文训练，以突出作文训练的阶段性和系列性。作文教学与其他学科教学一样，无不存在由感性认识到深化理解再到实践运用的过程。这一过程体现了认知结构的系统性和相对完整性。特别是高年级的习作，更应该围绕教材明示的重点进行训练，突出目标性。如，小学语文第十一册第四单元的读写训练重点是“了解人物的内心活动”，围绕这一训练重点，我以《我的同学×××》为题，安排写作训练，拟订如下写作目标：（１）选择典型、具体的事例，写出这个… 相似文献
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《了解人物的内心活动》这一重点项目训练的目的是通过对人物内心世界的剖析和挖掘,来了解人物崇高的精神境界。这是阅读写人的文章必备的一种能力。 了解人物的内心活动最常用的方法是透过人物的外表(即人物的动作、语言、神态等)并联系所处的环境去体会人物的内心。《我的战友邱少云》(第 相似文献
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“九义”五年制第九册第四组课文教学的重点训练项目是“了解人物的内心活动”。要求学习课文时,要注意透过人物的动作、语言、神态以及他们周围环境,了解人物的内心是怎么想 相似文献
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《我的战友邱少云》是五年制第九册第四训练组的第一篇讲读课文。记叙了作者目睹邱少云隐蔽潜伏直至在烈火中英勇牺牲的经过,说明了邱少云是自觉遵守纪律的模范和不怕牺牲英勇献身的伟大战士。本组课文的重点训练项目是了解人物的内心活动,因而,本课的教学重点应是通过了解邱少云的内心活动,来体会他的高尚品质,加深对课文内容的理解,从而学习了解人物内心活动的方法和途径。根据本课内容,教学中引导学生了解人物的内心活动,主要可从以下几方面进行:一、联系周围环境课文第二自然段主要讲了志愿军战士潜伏的情况,着力表现他们所处环境的特殊… 相似文献
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第五组课文的重点训练项目是“人物的外表和内心”,侧重于读的训练。它要求学生在读写人记事的文章时,能通过人物的外貌、语言、动作去体会人物的内心活动,从而更好地认识人物的思想品质和精神境界。 相似文献
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《我的战友邱少云》是五年制小学语文第九册“了解人物内心活动”重点训练项目的第一篇课文。教学建议中指出:引导学生联系潜伏的具体要求和邱少云在烈火中的表现来体会英雄的内心活动,还要引导学生通过体会“我”的内心活动来了解邱少云的内心。在教学中,我围绕建议,以创设情境为出发点,以激发学生的真切情感为突破口,情深意远,使学生既体会出 相似文献
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《我的心事》(第十一册)是一篇独立阅读课文,该单元的重点训练项目是“抓住人物的特点”。这篇课文原在五年制教材中是配合“外表和内心”这一训练重点。了解课文编排的这一变化,有助于我们准确地确定教学这篇课文的重点。教学独立阅读课 相似文献
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《我的战友邱少云》的作者以朴实生动的语言，炽热的感情，抒发了对志愿军“一级战斗英雄”邱少云的崇敬之情。邱少云可歌可泣的感人事迹，是对学行进行自觉严格遵守纪律教育的优秀教材。教学中，应通过“查、读、悟”指导学生通过课文内容，落实“了解人物内心活动”的阅读训练重点。一、查一查，了解人物的成长历史——酝酿感情要让学生充分感受邱少云在烈火中英勇献身的伟大精神，了解事件的历史背景是必不可少的。课前，我布置学生查阅邱少云的生平事迹及成长历程，询问和采访他人，听取他们对邱少云的评价，组织学生观看电影《邱少云》… 相似文献
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表情朗读训练，常见教师重在技术上的传授和灌输。比如哪里重读，哪里轻读，哪里语速快，哪里语速慢……学生死板摹仿，读得怪声怪调。其实，解决“这样读”的基础在于先要解决“为什么要这样读”。教师从这个关键处着手展开训练，会收到意想不到的效果。一位教师教《草船借箭》，要求学生以成功的表情朗读来理解、揣摩人物当时的心理活动。教师设计了这样一项训练，在人物对话的提示语中添加表示内心活动的词语。学生讨论后，是这样添加的：周瑜（明知故问）：“用什么兵器最好？”诸葛亮（故意）说：“用弓箭最好。”周瑜（暗自高兴，趁势… 相似文献
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郭宏 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
教学目的1.会认11个生字,写14个生字,正确读写18个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学难点了解非洲人民同中国人的友谊。教学准备多媒体课件。教学内容理解课文内容,通过人物言行体会人物的内心,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学过程一、情境导入1.播放影像“走进非洲”。2.揭题、板书课题。二、学习第一部分(第1～4自然段)1.自由朗读课文的第1至第4… 相似文献
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小语第十册读写训练重点提要（二）———展开合理的想象○龙宅俊（省教委教研室）“展开合理的想象”是本册第一个侧重指导写的训练重点,安排在第三组教材中。〔训练目标〕１使学生初步了解什么是合理的想象。训练学生在阅读时,能充分发挥教材的凭借作用,在理解课文... 相似文献
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小语第五册读写训练重点提要（六）──把一段话写清楚龙宅俊（省教委教研室）“把一段话写清楚”是本册第三个指导作文的训练重点，着重在第七、八组教材中进行。（训练目标）１．继续练习写片断，能观察景物写一段话，能在本学期前阶段片断训练的基础上写一件事。２．在... 相似文献
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小语第七册读写训练重点提要（五）———练习概括中心思想○龙宅俊（省教委教研室）“练习概括中心思想”是本册第三个侧重指导读的训练重点，安排在第六组教材中。〔训练目标〕１．能在抓住课文的主要内容和从内容中体会思想的基础上，运用看各段意思的共同点，看文章题... 相似文献
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小语第八册读写训练重点提要（五）———分清课文的主次○龙宅俊（省教委教研室）“分清课文的主次”是本册第三个侧重指导读的训练重点，安排在第六组教材中。〔训练目标〕１引导学生在概括中心思想、理解课文条理的基础上，学会分清课文中哪些内容是主要的，哪些内容... 相似文献
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小语第八册读写训练重点提要（六）———详写和略写○龙宅俊（省教委教研室）“详写和略写”是本册第三个侧重指导写的训练重点，安排在第七组教材中。〔训练目标〕１引导学生弄清课文中哪些地方写得详细，哪些地方写得简略，作者为什么要这样安排；让学生从实际上认识... 相似文献
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一、活动目的发展想象，增加知识，训练思维和语言。二、活动准备教师：①训练活动小主持人；②准备录音机、儿童乐曲磁带或风琴；③准备人物特征描写短文；（五句话左右，写本班一学生）④板书活动主题；⑤准备挂图。（学生口头作文用）学生：准备铅笔、水彩。（彩色笔或蜡笔）三、活动过程主持人：这次活动主题是“神奇的想象”。什么是想象，它有多么神奇，下面的活动将会告诉我们。在活动中表现最突出的同学，将得到“神奇想象家”的名誉奖励。第一项活动：猜猜他（她）是谁？教师组织学生听人物特征描写短文，学生猜。教师：根据一段话… 相似文献
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小语第九册读写训练重点提要（五）———体会课文的思想感情○龙宅俊（省教委教研室）“体会课文的思想感情”是本册第三个侧重指导读的训练重点，安排在第六组教材中。［训练目标］１．使学生能在抓住课文主要内容、概括中心思想的基础上，学习体会课文的思想内容；能运... 相似文献
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小语第七册读写训练重点提要（三）──从内容中体会思想龙宅俊（省教委教研室）从内容中体会思想＂是本册第二个侧重指导读的训练重点，安排在第四组教材中。［训练目标〕１．能在＂抓住主要内容＂的基础上，学会＂从内容中体舍思想＂；能联系课文的语言文字和舅体内容，... 相似文献