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1.
长期以来,学校的美育主要是通过体音美来实施的。由于受到应试教育的影响,许多学校忽视了体音美,甚至把体音美必要的课时挪作它用,导致了美育的有名无实,而美育的缺失意味着素质教育的失败,意味着把天真活泼的学生又逼进了苦不堪言的 相似文献
2.
通过对齐齐哈尔大学、北京师范大学、西南师范大学、武汉理工大学、湖北师范学院及黄冈师范学院体音美专业学生及非体音美专业学生自主学习能力的问卷调查及分析发现,体音美专业学生自主学习能力普遍低下。针对这一情况,从学习动机及自信心的培养、学习观念的转变、课堂上对学生语言应用能力的训练、因材施教几个方面提出了相应的对策,以达到全面培养体音美专业学生自主学习能力的目的。 相似文献
3.
体音美专业大学生是英语学习的特殊群体。本文在调查研究的基础上,分析了体音美专业大学生在学习现状和存在的主要问题,提出了相应对策。 相似文献
4.
需求分析是制定或更新课程设计和实施的第一个环节,为了解决目前体音美专业大学英语教学中出现的问题,了解学生的实际需求,并以此为出发点改善大学英语教学,该研究以新疆师范大学体音美专业学生为调查对象,通过问卷和访谈,对学生的需求进行了分析描述,并对体音美大学英语教学提出了相应的建议。 相似文献
5.
霍颜艳 《开封教育学院学报》2003,23(4):32-33
外语教学质量的高低和教学效果的好坏在很大程度上取决于教材。但教材必须要有个性，不能是全国所有高校统一一种教材。本文从分析体音美专业现用英语教材的弊端入手，提出了体音美专业的外语教材应根据其教学目的、要求、时限和学生的特点，体现出体音美专业的特色。 相似文献
6.
需求分析是制定或更新课程设计和实施的第一个环节,为了解决目前体音美专业大学英语教学中出现的问题,了解学生的实际需求,并以此为出发点改善大学英语教学,该研究以新疆师范大学体音美专业学生为调查对象,通过问卷和访谈,对学生的需求进行了分析描述,并对体音美大学英语教学提出了相应的建议。 相似文献
7.
体音美专业大学生是一组特殊的英语学习群体。本文在调查研究的基础上,根据学生思维活跃、认知特点、专业特征突出等特点,分析了体音美专业大学生在学习现状、学习需求、学习兴趣以及认知方式这四个方面存在的主要问题,提出了相应对策。 相似文献
8.
张毅 《乌鲁木齐职业大学学报》2007,16(1):96-97,12
环体音美专业大学生是一组特殊的英语学习群体。本文在调查研究的基础上,根据学生思维活跃、认知特点、专业特征突出等特点,分析了体音美专业大学生在学习现状、学习需求、学习兴趣以及认知方式这四个方面存在的主要问题,提出了相应对策。 相似文献
9.
张黎 《佳木斯教育学院学报》2014,(1)
体音美的大学英语不好教,似乎已经是一个不争的事实,但是教与学是不可分割的两部分,教要围绕学生展开,以学生学会为目标,如果体音美的学生由于专业的特殊性课下根本不会花时间学习英语,那教师是否应该想办法让他们在课上学到更多,而不是占用上课时间讲天书,又布置一些学生根本不会完成的课后任务呢?本文通过对体音美专业学生学习英语的实际情况进行了问卷调查,并根据调查结果提出了有效使用课堂时间的相应建议。 相似文献
10.
王清智 《开封教育学院学报》2001,21(3):61-63
作为大学英语教学有机组成部分的体音美专业的英语教学存在着诸多问题，如学生基础差、科研风气缺乏、学风不好、教材陈旧，教学模式僵化等等。如何解决这些问题，使体音美外语教学水平迅速提高，是一个严峻课题。我们的意见是：首先必须对学生进行分级教学；其二要实现从“以教师为中心”的教学模式向“以学生为中心”的教学模式的转变；其三要使课堂教学内容多元化，注重学生实际能力的培养和全面协调发展；其四体音美教学要紧贴生活，紧贴专业，广泛阅读。 相似文献
11.
Jānis T. Ozoli?? 《Educational Philosophy and Theory》2013,45(2):153-170
Abstract R. S. Peters never explicitly talks about wisdom as being an aim of education. He does, however, in numerous places, emphasize that education is of the whole person and that, whatever else it might be about, it involves the development of knowledge and understanding. Being educated, he claims, is incompatible with being narrowly specialized. Moreover, he argues, education enables a person to have a different perspective on things, ‘to travel with a different view’ [Peters, R. S. (1967). What is an educational process? In R. S. Peters (Ed.), The concept of education (pp. 1–23). Routledge and Kegan Paul]. In asserting this about education, Peters has more in common with another great English educator, John Henry, Cardinal Newman, than one might expect, given they are separated by about a century and start from different philosophical perspectives, namely Kant to a significant degree in the former and Aristotle in the latter. Both nevertheless acknowledge the importance of reason and its development in any education worthy of the name. I will argue that in describing the ‘educated person’ Peters is not far from the view of Newman, who saw education as being about the ‘enlargement of mind’. Although Newman hesitates to call ‘enlargement of mind’ wisdom, and Peters does not use either term, there are good grounds for proposing that in distinguishing between education and training, and in asserting education is moral education because it is concerned to improve persons, Peters acknowledges the higher purposes of education and hence, we can add, its connection with wisdom. Significantly, what such a reading of Peters emphasizes is his insistence on the intrinsic value of education, a view seemingly lost in modern market-driven conceptions of education. 相似文献
12.
李云鹏 《青岛大学师范学院学报》2014,(4):71-77
美国教育博士专业学位在发展与变革的进程中积累了丰富的经验：高等教育变革是教育博士专业学位产生与发展的前提基础,现代大学制度建设是教育博士专业学位发展的根本保障,不断地发展与变革是解决教育博士专业学位存在问题的基本措施。美国的教育经验启示我们：创造教育博士专业学位研究生教育的环境;构建教育博士专业学位研究生教育的质量保障体系;形成我国教育博士专业学位教育的制度体系。 相似文献
13.
“法本法硕”与法学人才培养模式改革 总被引：1，自引：0，他引：1
法学本科起点法律硕士培养问题引发人们对法学教育基本问题的重新思考。现有法学人才培养的目标定位与培养模式存在诸多问题,不能满足素质教育的要求,导致人才培养不能满足社会需求。无论从法学教育的内在规律,还是社会对法律人才需求角度看,＂法本法硕＂有望成为法学人才培养的主导形式。法学教育应当以＂法本法硕＂为契机,以本科教育为基础,站在研究生教育的延长线上重构法学人才培养模式。 相似文献
14.
Beyond the fact that both were born in the 1890s, the English literary critic I.A. Richards and the Soviet psychologist L.S. Vygotsky would appear to have very little in common. Nonetheless, during the early 1920s, both were engaged in an identical intellectual project: formulating a new theory of art and literature founded upon psychological principles. The texts which arose from this work - Richards' Principles of Literary Criticism and Vygotsky's The Psychology of Art - were completed within a few weeks of each other. This essay sets out to explore the similarities and differences between the two texts, and to account for why two intellectuals working in apparently very different contexts should have both been engaged at the same time in using the tools of psychology to build a new theory of art and literature. As such, it builds on the two previous essays published by the author in this journal. 相似文献
15.
16.
Jennifer Baumgartner Cynthia DiCarlo Renée Casbergue 《Journal of Early Childhood Teacher Education》2020,41(2):111-127
ABSTRACTService learning (SL) is both a pedagogy and philosophy adopted by many early childhood teacher educators. Extant research suggests the incorporation of service-learning can be effective for facilitating preservice teacher learning of curriculum, pedagogy, approaches to diverse learners and families as well as establishing a professional identity. To guide the intentional adoption of SL and its assessment in early childhood teacher education programs, the authors present the Developmentally Appropriate Practice /P.A.R.E. model and illustrate how the model might be applied in a teacher education program. Challenges to incorporating service-learning in early childhood education programs and future areas of research are described. 相似文献
17.
This article suggests a device that counselors may use as a reference for bridging the gap between counseling theory and technique. Cognitive development theory provides the basis for understanding a single transaction between counselor and client. The acronyms FACTS and CRACKS suggest the structural dynamics taking place within the client's cognitive field as the counselor performs in two different stages of the counseling process. 相似文献
18.
赵鸽尔 《湖州师范学院学报》1999,21(6):76-78
针对现今体育教学中的弊端,指出了教学改革的重要性和必要性,并根据高校体育教学的实际进行一些建设性的思考,提出一些改革措施,使高校体育教学更适应现代社会的发展需要. 相似文献
19.
英美两国教育史学同属一个学术传统,20世纪60年代,随着修正派教育史学的兴起,两国的教育史研究趋于成熟,形成了不同的研究风格:美国教育史学界热衷于争论教育史研究的范围,批评、颠覆之风十分盛行;英国教育史学家则侧重扩大教育史的研究范围,英国教育史学的变化是渐进的,而不是革命式的;另外,英美两国的教育史研究都强调借鉴社会科学的理论与方法,但在具体研究中,英国教育史学比美国的更富有洞见。 相似文献
20.
黄涛 《岳阳职工高等专科学校学报》2008,(1):29-32
美国学者马丁·特罗（Martin Trow）提出的高等教育大众化的概念将高等教育分为三个阶段,即精英化、大众化、普及化。在一些发达国家高等教育进入到普及化阶段的今天。我国的高等教育也迎来了一次快速的大发展。通过对美、英、日三国高等教育大众化历程的比较,找出其相同之处和扩张的重点不同,并结合这些比较提出对我国当前发展高等教育的几点建议或启示,有着积极的意义。 相似文献