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2006年是北京市东城区促进教育优质均衡发展，全面推进素质教育，办人民满意教育改革的第三年。三年来，东城区教委从学区化管理、课程改革、“蓝天工程”等着手改革，全面实施素质教育，促进各学校的发展，实现“优质均衡”。目前，区域内各学校正朝着“办好每一所学校，教好每一个学生”的目标努力。 相似文献
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随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,教育优质均衡发展已被提到国家教育发展战略的高度,成为改善民生的首要任务。要实现这一美好的愿景,在推进义务教育学校标准化建设这一"物"的因素之外,"均衡配置教师"这一"人"的因素显得尤为重要。在这一宏观背景下,作为基层学校,厘清优质均衡教育与教师发 相似文献
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近年来,各地城乡义务教育均衡发展区的建设对促进薄弱学校发展和教育基本均衡(一些地区推进"优质均衡")起到了重要的作用。办好每所学校、培养好每个学生、发展好每位教师是我国义务教育均衡发展的政策旨归。区域教育改革的推进离不开每所学校的内涵式发展,同时,多样化的校本课程开发让学生获得适宜的个性化教育,让每一位教师在"教与学"中走上属于自己的发展道路。这已经成为区域推进均衡发展、提高教育质量、进行专业引领的路径选择。 相似文献
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近年来,各地城乡义务教育均衡发展区的建设对促进薄弱学校发展和教育基本均衡（一些地区推进“优质均衡”）起到了重要的作用。办好每所学校、培养好每个学生、发展好每位教师是我国义务教育均衡发展的政策旨归。区域教育改革的推进离不开每所学校的内涵式发展,同时,多样化的校本课程开发让学生获得适宜的个性化教育,让每一位教师在“教与学”中走上属于自己的发展道路。这已经成为区域推进均衡发展、提高教育质量、进行专业引领的路径选择。 相似文献
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上海市松江区教育局以科学发展观为指导,深化教育改革,实施素质教育,创新工作思路,于2013年启动了松江区第二轮义务教育阶段学校发展共同体建设,通过加强义务教育阶段学校发展共同体建设,促进学校内涵发展,整体推进松江区义务教育均衡优质发展。上海市松江区民乐学校作为共同体一员,积极参与建设发展。 相似文献
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<正>党的二十大报告指出,要“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”。“建设高质量教育体系”作为“十四五”教育改革和发展的总体目标,已成为新时代教育发展的新主题、新方向和新任务。构建高质量基础教育体系,亟须推进义务教育学校高质量发展。新优质学校作为上海市推进义务教育优质均衡发展的重要抓手,是上海基础教育的一张名片,十二年来, 相似文献
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王兰芳 《北京教育(高教版)》2006,(2):28-29
北京市率先基本实现教育现代化及石景山区“打造首都CRD，建设北京新城区”的战略发展目标，为我区教育发展提供了新的机遇。坚持以科学的发展现统领区域教育发展，必须建立现代学校制度，提倡教育服务理念，走内涵发展之路，以关注学生全面健康成长和关注学生全面发展为核心，全面实施素质教育；坚持以新教育理念统领学校发展，推进标准化学校建设，为每一名学生提供公平的教育服务，率先实现义务教育优质、均衡发展。我区把推进现代学校制度建设，实施现代标准化学校达标标准，作为促进区域教育优质、均衡、协调、创新发展的重要行动策略。 相似文献
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课程改革是教育改革的核心,也是深化教育改革、全面推进素质教育的关键。学校实施的课程集中体现了一所学校教育价值的取向,直接影响学生自乇发展和教育质量的提高。学校课程改革包括国家课程的优质高效实施和校本课程的开发研究。面对时代的发展和未来的挑战,学校要全面推进素质教育,就必须抓好学校实施的课程整体优化,特别是在优质高效实旋国家课程的前提下, 相似文献
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为了推进义务教育均衡发展,全面实施素质教育,吉林省长春市东光学校提出了构建平民化优质特色教育思路,探索实践出让每一个平民孩子都能享受到适合他们自己的东光优质特色教育模式,为破解择校难 相似文献
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均衡发展是素质教育的内在要求,它追求的是一种理想、公平、高效、优质的素质教育。为推进教育均衡发展,教育部基础教育司在《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》(教基[2005]9号)文件中就教育均衡发展问题对各地教育行政部门提出了具体要求: 相似文献
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近几年来,江苏省扬州市广陵区为了切实推进教育优质均衡发展,深度促进教育公平,努力办人民满意的学校,积极探索组团办学的教育模式,通过优质学校和薄弱学校、城市学校和农村学校的深度融合,并建立一系列保障机制,确保有效推进,较好地促进了教育均衡发展。 相似文献
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为优质教育正名替素质教育解困 总被引：1，自引：0，他引：1
文章针对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中一些值得商榷的概念和观点,指出：第一,《纲要》提优质教育很好,但只关注＂优质教育资源＂不行,因为优质教育的逻辑起点是＂教育权利与教育公平＂,优质教育质量目标是＂人人享受教育权利与保证教育全过程公平＂和人人成为＂负责公民＂;优质教育的目标人口应为全部受教育者尤其是受高等教育者;第二,＂素质教育＂的原有概念及其实施没有与时俱进;将教育的均衡发展＂剥离于＂推进素质教育之外是＂推进素质教育＂困难的主要原因。 相似文献
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如何有效推进城乡教育的均衡发展是当前教育改革与发展进程中所面临的重大课题.本研究着重从加强骨干培训、举办教科研下乡行活动、开展结对帮扶、强化课题指导、建立科研示范点、实施科研评价等方面来开展提升农村学校教科研水平的实践与研究.实践表明,不但有效地提高了农村学校的教育科研水平,促进了学校办学水平的整体提升,而且有力地推进了城乡教育的均衡、优质发展. 相似文献
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近年来,青浦教育紧紧围绕教育现代化的建设目标,坚持以＂办人民满意的教育＂为宗旨,以推进区域教育的优质均衡发展为重点,坚持＂软硬兼顾,以软为主,注重内涵发展＂的工作策略,大力弘扬以＂用心做教育,全力谋发展＂为核心的青浦教育精神,积极传承和发展青浦实验,不断深化教育改革,全面推进素质教育, 相似文献
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实现义务教育均衡发展、体现教育公平，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（简称《教育规划纲要》）的重要工作。为使每一个学生都有接受公平优质教育的权利和机会，就要把以人为本、全面实施素质教育作为教育改革和发展的战略主题，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点， 相似文献
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陈伟 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
百年大计,教育为本.教育的特殊作用和历史赋予的使命,使全社会在关注教育.改善办学条件,更新教学手段,加强师资培训,实施真正意义上的素质教育,各级政府高度重视教育,积极推进基础教育改革,促进教育均衡发展,全面实施新课程,让每位学生都能享受优质教育,农村学校的办学条件、师资力量、管理水平不断得到改善和提高.我们每位家长都在期盼,都在等待. 相似文献
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如皋市作为江苏省首批创建义务教育优质均衡改革发展示范区,在区域推进义务教育优质均衡发展方面,主要采取了四个方面的有效举措:统筹布局调整、学校建设、教育装备,促进办学条件优质均衡;追求教学模式科学化、教学管理制度化、教学研究实效化,促进教育质量优质均衡;创新教育管理制度、管理方式、评价机制,促进教育管理优质均衡;推进教师培训工程、教师均衡配置、教师管理创新,促进师资队伍优质均衡。 相似文献