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1.
段若荧 《昆明师范高等专科学校学报》2002,24(2):48-52
采用心理不安诊断测验（CAS），选取我校99级和2000级新生进行比较研究，结果显示：两级新生从总体上看没有显差异，引起师专新生心理不安的主要原因是自我控制力差和自我弱，有4％的新生心理问题比较严重；女生的主要的心理问题是自我弱和罪恶感，男生的主要的心理问题是疑心与妄想，科学生主要的心理问题是罪恶感，理科和艺体学生没有显差异。这个调查结果为我们有的放矢地对师范生进行心理健康教育，培养心理健康的高素质教师提供了心理依据。 相似文献
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大学新生由于种种原因会出现各种心理问题,心理学上将这段心理问题高发期称为"大学新生心理失衡期"。由于大学与中学各方面的差异,使学生出现种种不良心态并带来不适应,从而造成心理问题。及时解决大学新生的心理问题,防微杜渐,使他们摆脱心理困境,恢复心理平 相似文献
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本文以江苏大学2003级6 135名大学新生为调查对象,采用UPI量表进行心理健康状况调查和分析.结果发现,大学新生中有19.96%的学生可能有严重的心理问题,有29.68%的学生可能有某种心理问题;主要以生活和学习环境变化所导致的人际关系紧张、情绪困扰、强迫和神经衰弱等问题居多;男生有心理问题的学生明显高于女生;工学有严重心理问题的学生,高于医学和人文科学的学生.针对大学新生不同类型的心理问题,高校必须开展行之有效的心理健康教育,提高大学新生的自立和自理能力,使其主动地进行自我心理调适,成功度过大学新生适应期. 相似文献
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新生教育一直是大学思想教育工作的重点,文章针对高校新生两种主要的心理问题（茫然心理和自卑心理）,提出通过完善生活习惯、刷新人生目标和提高社交技能来引导学生进行心理调适,更好的帮助高校新生适应大学的生活和学习。 相似文献
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大学新生由于种种原因会出现各种心理问题,心理学上将这段心理问题高发期称为“大学新生心理失衡期”。由于大学与中学各方面的差异,使学生出现种种不良心态并带来不适应,从而造成心理问题。及时解决大学新生的心理问题,防微杜渐,使他们摆脱心理困境,恢复心理平衡,增强对环境的适应能力及对挫折的承受力,提高大学生的心理健康水平,是高校尤其是辅导员面临的一个重要课题。 相似文献
6.
尹兴凤 《潍坊教育学院学报》2015,(2):72-75,96
采用症状自评量表SCL-90对河南省某理工科高校2013级7491名新生进行心理普查,分析了影响理工科新生心理健康的主要因素。研究结果表明:(1)大多数新生具有良好的心理素质,同时也有9.68%的学生存在不同程度的心理问题。(2)学生的心理问题主要集中在强迫症状、人际关系敏感、抑郁和焦虑等方面。(3)性别、寄养经历等因素对学生的心理健康有显著影响。(4)独生子女与否以及家庭来源地对学生心理健康影响不大。 相似文献
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目的：了解和掌握大学新生的心理问题现状及相关影响因素,旨在为高校开展心理健康教育工作咨以参考和借鉴.方法：采用大学生人格问卷（UPI）对蚌埠学院4361名2013级新生进行心理健康普查.结果：新生心理异常和筛查一类学生人数分别占总人数1.3%和4.8%,新生总体心理健康状况良好,但仍有部分新生心理问题症状表现突出,其中女生心理问题显著多于男生,农村生源新生心理问题显著多于城市生源新生.结论：家庭因素、学校教育、社会环境和个体因素是大学新生产生心理问题的主要影响因素,要帮助他们尽快适应学校生活,需要几个方面因素行成合力,共同探索提升大学新生心理健康水平的有效途径. 相似文献
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孟军良 《中小学心理健康教育》2011,(8):23-23
【活动目的】近年来,中学生的心理健康越来越受到大家的重视,尤其是新生,他们面临着诸如环境适应、学业问题、人际交往、自卑、网络成瘾等心理问题,为了使高一新生尽快适应高中生活,我们尝试开展校园心理剧这种心理辅导模式,通过让学生自编自导自演校园生活、家庭生活中的人和事,给学生提供互助的氛围和平台,提高学生心理自助与互助能力,使学生学会心理调节,减缓心理压力,解决心理问题。 相似文献
10.
毛建清 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(Z1)
初高中衔接时期是学生生理和心理剧变时期。高一新生中,有一部分学生由于种种原因,产生了一些心理问题,走过了一段黯然神伤的历程。以人为本、相信每一位学生的潜能与发展,是教育永恒的理念,关注这一“群体”,探究心理问题的缘起,给他们以真诚的关怀与帮助,是我们教育工作者义不容辞的职责。本文撷取一些高一新生具有普遍性、代表性的心理问题加以剖析。 相似文献
11.
毛建清 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(7):137-140
初高中衔接时期是学生生理和心理剧变时期.高一新生中,有一部分学生由于种种原因,产生了一些心理问题,走过了一段黯然神伤的历程.以人为本、相信每一位学生的潜能与发展,是教育永恒的理念,关注这一"群体",探究心理问题的缘起,给他们以真诚的关怀与帮助,是我们教育工作者义不容辞的职责.本文撷取一些高一新生具有普遍性、代表性的心理问题加以剖析. 相似文献
12.
新生的心理健康问题已成为高校学生工作的重要内容之一,高校需要通过及时了解和掌握在校大学生的心理现状,有针对性地开展大学生心理健康教育活动,及时发现有问题的学生,并进行心理干预。课题以某高职院校2011-2013级一年级新生为主要研究对象,通过对新生进行连续三年的心理健康状况调查,并对相关调查结果进行分析与汇总,得出新生常见的心理问题,结合具体存在的主要问题,探讨积极有效的促进新生健康成长与发展的途径。 相似文献
13.
近两年我院对新生进行入学后心理测量及后续排查显示,“90后”新生的心理问题与以往大学新生并无明显差异,有严重心理障碍的大学新生只是少数。主要的心理问题集中在适应不良、人际关系敏感、自我意识偏差等方面。针对这些问题本文提出了几点建设性干预策略。 相似文献
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本文分析新时期大学生存在的主要心理问题,以便更有针对性地开展大学新生心理危机预防与干预工作。根据某高校近三年新生的SCL-90普查数据,采用spss软件进行统计分析,结果发现强迫与人际敏感是新时期大学新生的两大主要心理问题,大学新生的心理健康教育工作应考虑到独生与否和性别两个人口学变量差异性。 相似文献
15.
邱茂章 《广西教育学院学报》2008,(4):168-169
针对农村高中新生存在的主要心理问题,学校要建立学生心理咨询教育制度,加强班级建设,帮助学生树立正确的人生观和交往观,加强网络法律教育及网络道德教育,积极开展健康的校园文化活动等,加强对农村高中新生的心理引导。 相似文献
16.
苏炎奎 《中国科教创新导刊》2010,(29):248-249
大学新生的心理状况不容乐观,他们由于受社会、家庭和自身等因素的影响,较容易出现心理问题和受到心理问题的困扰。大学新生的主要心理问题有适应问题、人际交往问题、学习问题以及情感问题。经过分析,笔者认为可以通过建立心理健康档案、有针对性地开展教育和辅导以及开展校园文化建设等途径来有效解决大学新生的心理问题。 相似文献
17.
徐梅 《宿州教育学院学报》2012,15(6):63-65,116
分析新形势下高职新生存在的学习适应、学习动机、学习情绪、学习行为、学习能力等学习心理问题及成因,提出优化三观育人环境、科学教育子女、加强高职新生入学适应性教育及学习心理辅导工作、教师和学生不断提升个人素质等有效途径解决高职新生存在的学习心理问题。 相似文献
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通过对吉林电子信息职业技术学院大一新生的心理普查发现,在该学院的新生中存在的心理问题主要集中在不能恰当处理人际关系、不能对自己的情绪进行适当管理和自卑等方面。针对这些问题,我们有针对性地开展了心理咨询和心理辅导,努力做到关心每一位学生的心理健康问题,从而提高了学生的心理健康水平。 相似文献
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高校新生作为一个心理问题较突出的群体正受到社会和学校的广泛关注,针对当前新生存在的问题,高校应通过加强入学教育、心理预防以及学生自我心理调节,更好地帮助大一新生适应大学的生活和学习。 相似文献
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中学生考试心理异常分析及其预防陈军考试是学校评价学生学业成绩和高一级学校选拔新生的一种主要手段。素质教育的内容应该包括学生心理的调节控制能力。由于“应试教育”的影响,学校加班加点,学生课业负担重,学生出现了许多心理问题。考试心理异常就是经常出现的心理... 相似文献