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1.
林绿 《兰州教育学院学报》2014,(7):127-129
高职"秘书英语"课程是文秘专业一门职业技能性课程,其重要性不言而喻。然而,长期以来,高职"秘书英语"课程教学的效果不尽人意,为此,笔者结合自己的教学实践,提出了高职"秘书英语"课程实训教学改革的途径和方法。 相似文献
2.
刘强 《济南职业学院学报》2011,(3):96-98
从课程教学内容、教学方法、实践实训、评估体系等方面介绍了WPS理论在高职涉外秘书专业课程<文秘英语>中的应用,并提出在当代高职教育中要继续坚持使用WPS理论指导教学,培养出适应社会需求的高技能涉外文秘人才. 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(9):69-70
经济全球化日益深入,那么在高职教育中就需要训练出大批应用型英语专业高材。本文采用问卷调查的方式,探讨了高职文秘英语实训教学中存在的一些问题,并研究了若干可行的实训方式,以培养出更优秀的文秘人才。 相似文献
4.
目前,高职课程改革是各高职院校教学工作的重点之一.《涉外秘书英语》课程作为应用英语专业的核心课程之一,在教材使用、教学方法、实训内容等方面做出了较大的改革,以提高学生的语言交际水平、文秘技能和职业素养,促进应用英语专业的课程教学能够更好地与就业岗位接轨. 相似文献
5.
沟通是文秘人员一项重要的职业技能,而高职文秘专业核心课程《秘书实务》应当结合专业人才的需求对实训环节进行设计,走阶段与模块化的实训创新之路,从实训设计、企业需求和学生专业技能等方面,探索提升高职文秘专业人才沟通技能新思路。 相似文献
6.
徐明友 《九江职业技术学院学报》2009,(1)
针对目前高职文秘专业实践性教学所面临问题,提出高职文秘专业多元化实践性教学模式.加强校内模拟实训过程管理,充分利用多元化"情境"实践性教学模式来构建文秘专业的实践教学体系,以实现高技能型文秘专业人才的培养目标. 相似文献
7.
陈元芳 《湖北广播电视大学学报》2013,33(8):27-28
高职文秘专业实训教学在高职文秘人才培养的过程中起着至关重要的作用,根据秘书职业岗位的需求特点,高职文秘专业的实训教学应该以职业能力的培养作为出发点和着力点,围绕高职文秘专业实训教学中存在的问题提出解决的对策。 相似文献
8.
陈元姝 《中国科教创新导刊》2009,(16):50-50,52
高职文秘专业实训教学在高职文秘人才培养的过程中起着至关重要的作用,但由于种种原因,目前国内各高职院校文秘专业的实训教学存在一系列的问题,本为围绕高职文秘专业训教学存在的问题和解决的对策进行分析,对高职文秘专业实训教学存在的缺乏社会调研、校内外实训场所及双师素质的实训教师等现象进行了分析并提出了相应的解决对策。 相似文献
9.
秘书实务是高职文秘专业的一门主干专业核心课,也是一门操作性很强的实训课,更是高职文秘专业职业能力与职业素养形成的最集中训练。在教学中,只有全程落实实训教学过程,才能符合教学大纲的要求,才能达到预期的教学目标,才能培养出合格的秘书专业人员。因此,秘书实务课程如何真正落实实训教学, 相似文献
10.
高职文秘专业《实用汉语》课程教学应突出文秘专业特点、突出实用性。应根据高职文秘专业学生培养目标和能力要求,对传统现代汉语教材与职业汉语教材进行整合处理,使教学内容职业化、教学方法实训化、考核方式多元化,以达成更好的教学效果。 相似文献
11.
陈天凡 《闽西职业技术学院学报》2021,(1):85-88
"双带头人"教师党支部书记工作室建设是高职院校党建工作的一项品牌质量工程。针对"双带头人"培育工程建设存在的问题,从"双带头人"工作室负责人选拔、教学团队建设、课程思政和专业群建设等方面,探讨工作室党建和业务的融合建设路径。 相似文献
12.
高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,高职教学课程必须彰显六个方面的特征,即职业岗位群能力要求、职业培养目标、职业项目驱动、职业实训设施设备、理论实践一体化、过程性评价,以一个有机整体的形式贯穿于人才培养的全过程。高职英语+专业“六位一体”教学模式符合教育部对高职高专学生提出的培养目标和要求,有针对性地提升了学生的工作岗位能力契合度,促进了职业教育树立正确的质量观,促进了职业院校加强学校自身的实训室建设,促进了高等职业教育在提升学生职业能力方面的理论和实践研究。 相似文献
13.
陈光 《广东轻工职业技术学院学报》2011,(4):32-36
高职涉外文秘专业特色不明显的根本原因在于英语类课程设置思路不清晰。须在根据专业＂涉外＂特色拟定专业人才培养目标和面向的职业岗位群的前提下,将英语内容有机融入到专业核心知识和核心能力的培养之中,重点则体现在《英语文书写作》和《秘书专业英语》两门课程的建设和改革之上。 相似文献
14.
骆萍 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):193+199
文秘英语是高职院校涉外文秘等专业开设的一门专业必修课,在涉外文秘专业知识体系中占有重要地位。笔者试以高职涉外文秘专业为例,浅析情景式教学法在涉外文秘专业英语教学中的具体应用及其存在的障碍。 相似文献
15.
滕兆玮 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(6)
高职公共英语课程设计与学生职业英语能力的培养息息相关。基于职业能力培养的高职英语课程设计,应以职业活动为导向,以商务情景为主线,突出能力培养目标,重视过程学习,促进学生的任务型操练。 相似文献
16.
高职秘书英语课程教学探析 总被引：2，自引：0，他引：2
伍园园 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(2):155-156
秘书英语课程是高职文秘专业的专业英语课程,是培养秘书专业人才的基础职业技能类课程,对秘书英语应用能力的培养起着重要作用。本文以秘书英语课程在高职文秘专业人才培养中的定位分析为前提,通过在秘书英语课程教学中常见的问题分析,提出有效的秘书英语课程教学方法。 相似文献
17.
王向阳 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):308-309
专门用途英语(ESP)的教学理论在70年代后被介绍到国内以后,对国内高校的英语课程体系带来了新的理念,也引发了一系列的课程改革。在高职院校中,专门用途英语的教学很有起色,很多高校开展了专门用途英语教学改革的探索。本文以一所专门面向服务外包行业人才培养的高职院校的英语教学为例,探讨专门用途英语(服务外包英语)与整体大学英语课程体系的关系。笔者认为,专门用途英语和大学英语课程体系是有机统一的辩证关系,两者既相互促进又相互制约,只有把两者结合起来,统筹安排整个外语课程布局,协调英语课程的关系,才能保证高职英语课程教学目标的完成。 相似文献
18.
杜丽红 《湖北成人教育学院学报》2013,19(5):54-55,48
《秘书英语》是中英文秘专业的一门核心专业课程,本门课程既要培养涉外秘书用英语进行秘书业务能力处理的职业能力,又要培养学生的职业素养。本课程在实训教学过程中遇到了一些问题,本文在综合考虑了相关的实际情况后,提出了一些解决办法。 相似文献
19.
随着职业技能大赛的深入开展,职业院校在人才培养目标、课程体系和培养模式等诸多方面都在进行深刻的变革。文章从高职学前教育专业开设的课程出发,依据职业技能大赛学前教育专业教育技能赛项内容,提出“五位一体”课程群的构建思路,以期为职业院校人才培养方案的修订提供实践依据,为学前教育专业建设和课程改革提供参考。 相似文献
20.
陈青凤 《孝感职业技术学院学报》2021,(1):49-52
“一带一路”倡议的实施要求高职商务英语教学更加突出复合型、应用型人才培养目标,而目前高职英语教学忽视了“一带一路”沿线国家本土化英语表达下的语言障碍,存在课程设置单一、教材内容滞后、师资力量薄弱等问题。为此,必须设置多样化培养课程,采用多元化教学模式与评价方式,推动产教融合,以培养“一带一路”建设所需的优质商务英语人才。 相似文献