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合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,是有明确责任分工的互助性学习。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性,是一种具有典型意义的学习方式。因而,在数学教学过程中,我们倡导将学习的主动权还给学生,尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会,让学生体验尝试成功、探索与发展的快乐。那么,在实际教学中,该如何有效地开展小组合作学习活动,克服小组合作学习中流于形式或作用不大等弊端,使小组合作学习活动落到实处,从而能够对学生的合作学习能力加以培养呢？我认为可从以下几方面入手： 相似文献
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合作学习是指以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组总体成绩为评价和鼓励依据的教学策略体系。如何在《历史与社会》课中开展合作学习呢?要从以下几个方面做起:一、明确历史与社会课合作学习的机制1.划分合作小组。在教学中,合作学习通常以小组活动为组织形式进行学习。典型意义上的合作学习的小组活动与传统教学中的小组活动有着重大区别。 相似文献
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黄雪琴 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。是指课堂教学中以小组学习为主要组织形式,依据一定合作形式和方式促使学生在异质小组中共同学习,从而利用合作性人际交往促成学生认知、情感的教学策略体系。如何才能在小学语文教学中更有效地开展小组合作学习呢?我认为可从以下几方面着手: 相似文献
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新的课程标准提倡学生进行自主、探究性的学习,重视知识的形成过程,而小组合作讨论式学习,正好体现出其精神实质,因此,我们把小组合作讨论式学习作为实施探究教学的主要形式。实施语文小组合作学习必须把握好以下几个方面:一、选择恰当的时机进行合作性学习小组合作性学习并不是每一个教学内容都适用,也不是一堂课自始至终都适用,更不是只在课堂中适用。课前的预习、课后的阅读、课外实验更离不开小组合作。因此,教师要根据教学目标内容以及训练要求把握合适的时机进行合作性学习。1.涉及知识面过多的问题适合小组合作学习。当学生因知识储… 相似文献
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高中英语课程改革强调小组合作学习的重要性,实践证明,小组合作学习在高中英语教学中正发挥着重要的作用。小组合作学习是指以小组合作性活动为主体,以教学中人际合作与互动为基本特征,强调师生、生生及全体学生间的互动,系统利用教学动态因素之间的合作和互动来促进学习,并以小组集体成绩作为评价的依据。笔者根据自己的教学改革经验,来谈... 相似文献
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郭丽莎 《福建教育学院学报》2004,(11):20-21
合作学习是指课堂教学以小组学习为主要组织形式，根据一定的合作性程序和方法使学生在异质小组中共同学习，从而利用合作性人际交往促使学生认知、情感发展的教学策略体系。这样的学习方式究竟在阅读教学中有多少潜力，应如何进行?对此笔者就自己的探索与尝试谈谈看法。 相似文献
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“合作学习”是指运用合作性的学习目标及奖励机制,让学生在异质小组中正向互动、积极反思、全面发展的教学策略。在中学化学教学中运用合作学习策略。是落实素质教育全面性、主体性、发展性和合作性的具体表现。本文就合作学习教学模式在高中化学教学中的实践作一探讨。 相似文献
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路昌学 《中国科教创新导刊》2009,(18):139-139
本文分析了英语合作学习的含义与特征,提出了合作学习的基本要求,浅谈了初中英语教学合作性学习的应用,强调了初中英语教学中实施小组合作学习应注意的问题。 相似文献
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合作学习是教学中经常采用的一种方法。它是广泛应用于大、中、小学的各种教学中,以合作小组为基本形式．以小组成员合作性活动为主题．以小组集体成绩为评价依据的教学策略体系。各小组学生要在互动合作中相互学习．取长补短．共同提高。合作学习在中学英语课堂的应用．更加注重学生素质能力的培养．大面积提高了学生的学习效果。教学效率不断提... 相似文献
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陈木兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
合作学习是指课堂教学以小组学习为主要组织形式,根据一定的合作性程序和方法促使学生在异质小组中共同学习,从而利用合作性人际交往促成学生认知、情感的教学策略体系。它是我国新一轮课程改革所要倡导的一种重要学习方式,目前已被教育部列为必修课的研究性学习的基本组织形式。如何有效地组织学生开展合作学习是目前中小学普遍关注的热点问题。故在化学教学中开展合作学习有着极其重要的现实意义,下面是我在高中化学教学中开展合作学习的案例。1.问题的提出在组织学生学习甲醛内容一节我讲到甲醛的水溶液具有防腐性能时,谈到了一个问题:在… 相似文献
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于长林 《希望月报(上半月)》2007,(6):76
中学英语教学是合作性很强的活动,笔者经过多年的教学实践,在新课程背景下英语课堂教学中,从分配小组、值日报告、完成作业、学习单词、订正错误、课外活动、小组评价等方面入手,实施了小组合作学习,取得了很好的成效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
数学合作学习是指在数学学习中,学生学习小组或全员为了探究共同的数学课堂学习目标,按照明确的责任分工进行的互促、互助、互补性学习的一种合作性学习方式。结合自己的教学实践,浅谈在小学数学教学中如何进行合作学习。 相似文献
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合作学习指课堂教学中以小组学习为主要组织形式,依据一定合作程序和方法促使学生在异质小组中共同学习,从而利用合作性人际交往促成学生认知、情感的教学策略体系。合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式,但在新课程的课堂教学实施的过程中,合作学习有时往往只注重形式,追求表面的热闹,不求实际效果,而忽略了其本质。本文作者通过在教学过程的实践中,积极寻求提高合作有效性方面,作了以下两点尝试：倡导自主学习,加强合作交流;处理好合作学习中的几个问题。 相似文献
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合作学习是以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略体系。合作学习是一种以大面积提高学生的学习成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，极富创意与实效的教学理论与策略体系。在高中生物教学中开展合作学习的方式可分为下列几种： 相似文献