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一、说明; 摸底测验顾名思义是为了了解学习情况,帮助教师制定切实可行的教学计划,测验题应针对中等学生的水平。从时间上来说,摸底测验题可分为学期初、学期中、学期末三种。学期初的测验题放在开学进行,它与上学期末的测验题基本相同。学生过了寒假后进行一次摸底测验不论对学生学习对教师教学都是很有必 相似文献
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在教育与心理测验中,我们必须对测验工具(编制的测验题)的有效性和可靠性进行考验,这就需要计算测验工具(或测验题)的效度和信度。一、效度效度是测量有效性的捐标。它表示某项测验能正确测出学生知识水平和智能水平的程度。一套试题,只有在合乎某个特定的目的限度内才是有效的,测验的效度与评定的目的是密切相关的,测验的效度与评定丢掉了或偏离了这个目的,就无效度可言。效度有若干不同类型,一个好的测验可以用一种 相似文献
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小学科学中的学生学习评价包括行为表现评价和纸笔测验评价。教学目标及各类知识的学习要素可以作为学生学习评价的标准。课堂教学中对学生行为表现水平实施的评价离不开教师敏锐的观察。从思维要素的角度对纸笔测验题进行分类,提高纸笔测验题的思维含量,可以评价学生的科学思维能力及概念理解水平。 相似文献
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分析大学物理定量测验题的局限 ,在国外研究的基础上 ,对定性测验题进一步研究 ,提出用问答题来测验有利于改善学生的学习方式。 相似文献
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小学科学教学中包含不同类型的知识,其认识对象、思维方式、教学方式有一定的共性,可以提练出共同的学习要素。此外,学生的各种作业、作品也包含着核心的学习要素。这些学习要素可以作为教学活动中行为表现评价的具体标准。简单的纸笔测验有利于教师跟踪学生的概念理解,从学生答题中运用的思维要素角度对纸笔测验题进行分类,有利于形成高水平的纸笔测验题。有时纸笔测验与行为操作结合起来共同进行,更能对学生多方面能力进行评价。 相似文献
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李铮 《中国教育技术装备》2007,(12):55-56
在众多的课件类型中,练习与测验类课件是比较重要的一种类型。该类课件的安排十分灵活,可以穿插在课堂的讲课过程中,在讲完一个知识点后,出一两道相关的测验题,考考学生对知识点的掌握程度;也可以把练习与测验类课件作为一个独立的部分,制作成为一个完整的课件,专门作课堂和课后的练习。 相似文献
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试论数学单元测验的拟题原则曾护荣，吴德存教完一章新课，教师总要安排两三节复习课，带领学生对该章教材内容进行归纳总结，对解题方法思路进行分析提炼，并进行一系列的练习，最后安排一次单元测验、这是重要的教学环节。但是，测验题拟定的优劣，关系到测验有无收获及... 相似文献
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前面第六、七讲,已经介绍了智力测验和创造性思维潜能测验。这种智能测验如何施行和计分呢?现以湖南第一师范学校教育科学研究室制定的“二年级儿童智能测验”(测验题附后)为例加以说明。本项测验包括字词测验与数学测验两部分,可分为两次进行。第一至第七题为字词测验。第八至十二题为数学测验。从语文与数学两个倾面,反映儿童的智力和学习能力。前七道测验题以字词为题材,依次为测定儿童的顺向思维能力、反向思维能力、推理能力、概括能力、逻辑思维能力和记忆想象能力。后五道测验题以数学为题材,依次测定儿童的类比推理能力、概括推理能力、观察能力、思维的灵活性和思维的敏捷性。 相似文献
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应用多项选择测验题,可对化学程度不同的所有学生进行评价。显然,学生成绩差异的唯一原因是化学能力上的差异。本研究表明,试题语言的表达形式是对学生成绩产生影响的一个极为重要的因素。我们曾对同一化学内容,用不同词语设计并组成两组配对题、连续三年对两组学生分别进行过测验。样本总数超过3600名学生,年龄为16岁左右。对这一取样方法使测验结果能否同总体相似,两组测验所包含的问题是否具有同一性(对比问题)都 相似文献
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科学评估主要是针对课堂教学而言,而诊断测验是课堂教学评估的一种重要工具,它用与具体教学目标非常相关的试题作为“听诊器”,去探明师生在知识和技能的传递与接收过程中“卡壳”的地方及其原因,对发现的教学困难及时开出“处方”,然后通过相应矫正措施有效地改进教学。一、编制测验试题首先要依据教学目标设计好试题细目表,细目表的宗旨应与教学大纲一致。该表将教学目标与具体题型有机地结合起来,分成绩测验和学能测验,两种测验的分数比重要合理。英语课堂教学诊断测验题细目表二、实施诊断测验,重在对测验结果的分析和评价。珍… 相似文献
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在以往几年,我每教到初中化学第一章第5节和第6节时,就感到为难,因为这部分知识学生总难学好。为改变这种状况,我曾作一个试验,即在讲这部分知识之前,先对学生说:“你们将要学习的两节内容是这一章的难点,也是你们学习化学碰到的第一个难关,如果你们能闯过这一关,以后学好化学就不成问题。我相信你们能过好这一关。”就此,学生在学这两节内容时,倍加认真。以后我在教学中又经常对他们加以激励,学生的学习热情一直很高。以致在单元过关测验中获得了平均94.3分的好成绩,(试题据《初中化学教学目标检测》中的测验题,并有所增加。)这出乎我的意料。因为以往各届学生在作相应测验时,成绩都只有80分左右。这个 相似文献
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学校测验的功能及其编制 总被引：2，自引：0，他引：2
学校测验是对学生学业成绩进行阶段检查的主要形式 ,它的特点是总结性。它要求教师引导学生将平时所学的零散知识进行全面、系统的复习 ,对一个阶段教学的效果进行全面、系统的检查 ,并对学生某一阶段的学习结果作出总结性评价。它反映出学生在教师的引导下 ,知识形成、能力发展与技能掌握的情况。一、学校测验的功能学校测验的主要功能是检测学生是否达到某种要求或标准。此外 ,它还具有选拔特殊学生的功能。这形成了学校测验的两种类型 ,即合格水平测验和选拔性测验。合格水平测验的目的是要考核学生是否达到预定的教学目标 ,期中和期末测… 相似文献
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学校测验的传统形式是教师出卷学生笔答。这种书面测验形式若作为提高知识质量的唯一手段频繁使用,必然给师生带来沉重的负担和压力,不利于教育质量的提高。近来我们用口头代替卷面测验,并对其效果进行了试验,意在寻找一种既能减轻学生负担,又能取得实际效果的测验形式。 相似文献
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一、完形填空题的考试形式与考查目的完形填空题是英语知识运用部分的第二节考试形式。该节共20小题,每小题1．5分。在一篇近300词的短文中较均地的留出20个空白,要求考生从所给的 4个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。它是一种测验考生综合语言运用能力的填充式测验题。从近年的命题趋势来看,完形填 相似文献
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读了《这道题“老师也未必能答好”》一文后,深有同感。这样的试题不适合作语文单元测试题。其理由如下: 首先,此题不能反映语文考试的目的。一般来说,语文考试应该以考查学生语文知识的掌握和语文能力的发展情况为目的。此题从其内容和要求来看,充其量不过为一般的思维和想象能力测验题,并不能体现测试听、说、读、写能力的要求。其次,此题不符合单元测验要求。考试有许多种, 相似文献
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一 基本情况 1979年冬,我们分别到福建、四川两省进行调查。除听课、召开座谈会以外,还选定六所学校进行了作文和语文知识测验。六所学校中参加测验的共十八个班,初中九个班,高中九个班。1980年福建省的中学修业期限才由四年改为五年,进入高中的学生,初中阶段只学了两年,这次测验,是把高中一年级作初中三年级看待的。 相似文献