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高会明 《中国教育发展研究杂志》2009,6(8):98-99
人体解剖学是研究人体形态结构的一门科学,它与临床诊断、治疗有着密切的联系,在医学发展中有着重要的地位。解剖学是一门重要的医学基础课,笔者通过临床实例浅述了解剖学学习的重要性,希望医学生在学习中引起重视。 相似文献
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彭辉 《中国科教创新导刊》2014,(4):127-127
解剖学是一门医学基础课,是一门形态学科,研究的对象是正常人体,研究的范围是人体的形态结构,这些都可以在实验室通过标本或模型中直观、形象地学习和认识,只有上好解剖实验课,才能对理论内容更深刻的理解,因此作为一名中职医学生要上好解剖实验课. 相似文献
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刘丹花 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(22):264-265
人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学生进入医学院校后最早接触的专业课程之一.学好这门课程不仅可以为后续的其它基础课程和临床课程的学习奠定良好的基础,而且决定了学生进入临床后护理技能操作的熟练程度与质量高低.人体解剖学作为一门形态学科,除了理论教学外,实验教学在其整个教学活动中占据着重要地位.实践证明,优化实验教学环境,整合实验教学内容,改进实验教学方法,规范实验考核体系,健全实验室管理制度,对提高人体解剖学实验教学质量,切实树立为临床护理服务的观念意义重大、深远. 相似文献
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人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学 ,属于生物学中形态学的范畴 ,是医学科学中一门重要的基础课程。局部解剖学是人体解剖学的重要组成部分 ,是外科学、妇产科学等手术学科和影象诊断学科的重要基础学科 ,具有很强的实际应用意义。在医学教学中 ,做好人体解剖学教学 ,对医学人才的培养具有极其重要的作用 ,直接影响着未来的医疗人员职业水平的高低 ,所以在培养医学人才的教学过程中 ,必须足够重视人体解剖学教学的重要性 ,适应其形态学科的特点 ,遵循教学规律组织教学活动 ,努力提高人体解剖学教学 ,提高医学生的整体素质。1 根据教… 相似文献
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人体解剖学是研究正常人体形态结构的一门科学,是临床医学的基础课程之一,通过学习人体解剖学,为临床课程的学习和技能操作打下了坚实的基础.本文总结了我对人体解剖学这门基础课今后的发展的几种想法供大家共同思考. 相似文献
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人体解剖学主要研究正常人体的形态结构,属于形态学范畴。人体结构的立体构象是学生的学习重点,立体构象的建立多数在实验中完成,所以实验课堂教学质量的好坏就显得尤为重要。笔者根据多年教学经验,结合我校人体解剖学实验教学实践,进行了一些有关提高解剖学实验课堂教学质量方面的探讨。 相似文献
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1 .人体解剖学与组织胚胎学本课程 6学分 ,课内学时 1 0 8,电视课 2 7学时 ,开设一学期。一年级第一学期开设。人体解剖学与组织胚胎学是中央广播电视大学医科大专护理学专业的一门必修医学基础课。是学习人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物、病理学与病理生理学等医学基础课以及临床学专业课的基础。人体解剖学与组织胚胎学是由人体解剖学、组织学和胚胎学纵向合并而成的一门新的组合课程 ,是研究人体形态、结构和胚胎发生的一门科学。人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系 ;组织学… 相似文献
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人体解剖学是一门以研究人体形态、结构为主的科学。而体育运动学校开设的人体解剖学着重研究人体形态、结构与功能关系,体育运动对人体形态、结构的影响,并从解剖学角度分析体育动作。学习人体解剖学为学习其它基础理论课和体育技术课程奠定基础并为讲卫生课、改进体育教学和训练工作提供解剖学理论依据,从而达到增强体质和提高运动技术水平的目的。因此说,人体解剖学是体育运动学校必修的重要基础理论课程之一。通过学生的反馈,普遍反映这门课程相对来说比较难学。根据自己多年的教学经验,谈谈个人的看法。 相似文献
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人体解剖学(human anatomy)是研究正常人体形态结构的科学,属于生物科学中的形态学范畴,是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课,传统的解剖学教学方法已经不能够满足现代教学的需要,微课作为一种新的教学方法和教学手段是能够运用到人体解剖学教学中的。它能够在一定程度上弥补传统解剖学教学方法的不足,与传统解剖学教学方法相辅相成、取长补短,在提高教学质量的同时,也激发了学生学习解剖的兴趣和积极性。 相似文献
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人体解剖学是医学基础课程,护理专业的学生通过系统解剖学的学习,初步了解正常人体的形态和结构,有利于他们形成全科思维,奠定坚实的医学基础。但是护理专业本身应用性强的特点决定,护理专业的人体解剖学教学不应生搬硬套临床医学专业系统解剖学的全部内容,而应当建立全新的教学理念,立足专业技能、注重实际应用,突破传统的教学体系和模式,改革传统的教学方法和手段,不断提高护理解剖学的教学质量。 相似文献
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人体解剖学是医学基础课程,护理专业的学生通过系统解剖学的学习,初步了解正常人体的形态和结构,有利于他们形成全科思维,奠定坚实的医学基础.但是护理专业本身应用性强的特点决定,护理专业的人体解剖学教学不应生搬硬套临床医学专业系统解剖学的全部内容,而应当建立全新的教学理念,立足专业技能、注重实际应用,突破传统的教学体系和模式,改革传统的教学方法和手段,不断提高护理解剖学的教学质量. 相似文献
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《正常人体解剖学》是中医专业自学考试中的一门必修课程 ,是研究正常人体形态结构的科学。它名词概念多 ,涉及范围广 ,内容繁杂 ,致使自考及格率较低。根据本人多年从事教学、自考辅导及阅卷工作中的体会和经验 ,从以下六个方面对如何学习这门课程作一总结 ,希望对广大考生的学习和应试有所帮助。一、吃透概念是基础据统计 ,医学中 1 / 3以上的名词来源于解剖学。因此 ,在学习过程中 ,学生接触到新的概念就比较多。如何掌握这么多的概念呢 ?因为解剖学中的概念一般为人体器官的形态结构 ,所以 ,我们应从三个方面来理解 :所处的位置、形态结… 相似文献
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人体解剖学是基础医学中重要学科之一,是医学生必修课,它主要是描叙正常人体器官形态结构,位置毗邻关系及发生发展规律的科学.本学科的特点是名词繁多(因为医学三分之一以上的名词来源于解剖学),内容复杂,记忆难度大.因为这些特点使学生对解剖学产生一种厌学的情绪.在调查中也发现很多学生说难学,不喜欢学.结合多年的工作,笔者用了一套自己的教和学的方法.在课后问卷中,笔者发现学生很喜欢这种风格,现把自己的方法作如下介绍. 相似文献
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人体解剖学是一门重要的医学基础课,属形态学范畴,具直观性强、形态结构描述多、专业名词多,医学中约有1/3的名词来源于解剖学,侧重于记忆,学生普遍反映内容多而杂,靠死记硬背,枯燥乏味,挫伤了学习兴趣,直接影响了教学质量的提高.解剖学又是医学生的必修课、先修课,学生对这门课程掌握的好与坏,直接影响到后继课程的学习.如何引导学生爱学和学好这门课程呢?笔者在授课过程中,尝试趣味教学法在解剖学教学中的应用,收到了良好的教学效果. 相似文献
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史绍蓉 《湖南城市学院学报》1984,(Z2)
在体育院、系、科教授解剖学,对教材的选用,内容的安排,重点的确定都应有别于一般的医学院校。这是因为两者虽然都有为学习其他学科奠定基础的目的,但应用的目的不同。体育专业的学生学习解剖学是为了在了解正常人体解剖的基础上,研究人体结构的机械运动规律与体育技术动作的相互关系,以及体育运动对人体形态结构的影响规律。而医学院校的学生学习解剖学则主要是为了临床观察、分析病例。为此在体育院校讲授解剖学时,就应该突出“理论联系运动实践”这一特点,在运动器系的教学中更应如此。 相似文献