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1.
黄炎培(1878—1965年),字任之,江苏川沙(今属上海市)人,是中国近现代史上一位爱国主义和民主主义教育家,我国近代职业教育的倡始人。他的职业教育思想及职业教育活动,对民族经济的进步和社会的发展,起过重要的促进作用,在如何使教育服务生产促进经济方面,为后人探索出一条可资借鉴的道路,留下了一份值得珍视的遗产。 相似文献
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新形势下高职教育应树立的五个观念 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育是伴随着社会和经济发展而兴起的,是经济社会发展不可或缺的重要教育类型。职业教育是与产业发展和产业结构变化相适应的教育,又是促进产业发展和产业结构调整的教育和经济社会发展的助推器。随着生产技术的不断更新和升级,与之相适应的职业教育的重心高移,因而高职教育成为职业教育的重要层次。本文在阐述社会经济发展、产业结构调整与高职教育的关系的基础上,提出高职教育应树立的观念。一、经济社会发展与高职教育发展的关系1.高职教育必须切实做到与社会经济建设、发展相适应从宏观角度分析,高职教育必须依靠和服务经济社会发展… 相似文献
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劳动教育和职业教育密不可分,它是高职教育体系的重要组成部分。黄炎培作为我国职业教育的创始人,对劳动教育进行了卓有成效的探索。本文借鉴黄炎培职业教育思想与实践经验,从理论层面梳理论证了高职劳动教育体系研究的现状及必要性,从实践层面探析黄炎培职业教育思想与劳动教育的融合举措,对高职院校一体化构建具有职业特色的劳动教育体系、培养高层次技术技能型人才具有重要的现实意义。 相似文献
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高职素质教育的着力点 总被引：6，自引：0，他引：6
长期以来，人们在理解高职教育的培养目标时有些片面化、功利化，把高职教育等同于谋职教育、技术教育、岗前教育，把高职教育的功能也仅仅理解为，为社会经济建设服务，而忽略了教育对象本身——人的全面、协调、可持续发展，忽视了高职教育的内涵已由单纯的职业技能培养发展到了学生综合素质的提高。根据时代的要求，高职教育应当将培养目标定位在把学生培养成既能适应专业技术要求的“职业人”，也能适应社会和自身发展需要的“社会人”。我国职业教育先驱黄炎培先生也认为职业教育的首要目的就是“谋个性之发展”，提出“办理职业教育者，必须注意于个性之发展”的办学原则。 相似文献
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劳动教育是黄炎培职业教育思想的重要内容和有力抓手,并且贯穿其职业教育思想的始终.黄炎培劳动教育思想有其特定的生成逻辑,实业救国、教育救国、抗战救国的历史使命是其萌生的逻辑起点,鄙视生产劳动的社会风气和脱离社会实践的教育实际是其生成的社会根源,中国近现代职业教育的办学实践是其形成的基石,对国外职业教育实践和西方教育理论的借鉴是其产生的外在动力.黄炎培劳动教育思想内涵丰富,双手万能、手脑并用是其核心与精髓,促进就业、增进生产、服务社会是其时代使命,劳工神圣、职业平等体现其劳动价值观和职业道德观,提高修养、完善人格、培育道德是贯穿黄炎培劳动教育思想的主线.劳动教育是新时代党对教育提出的一项重大要求,是中国特色社会主义教育体系的重要内容,而黄炎培劳动教育思想对新时代学校落实立德树人根本任务、全面推进大中小学一体化劳动教育、全面提升劳动者素质、弘扬劳动精神和劳模精神具有重要启示和时代价值. 相似文献
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宋彦军 《温州职业技术学院学报》2010,10(3):38-41
黄炎培职业教育思想对发展中国特色高职教育具有重要的意义。结合黄炎培职业教育思想,发展中国特色高职教育,必须坚持高职教育的人民性特征和人的全面发展的教育目标,重视职业道德教育,坚持＂自尊自立,择善而存＂。 相似文献
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黄炎培的职业教育目的观对现代高职教育的启示 总被引：23，自引：3，他引：23
黄炎培是我国近代著名的教育家和职业教育的奠基人。他提出了一套独具中国特色的职业教育理论，并在推行与发展职业教育实践中积累了丰富的经验，这对我国现阶段高等职业教育的发展具有十分重要的意义。一、黄炎培的职业教育目的观及其意义黄炎培在１９１７年提出职业教育的目的有三：“为个人谋生之准备，一也；为个人服务社会之准备，二也；为世界、国家增进生产力之准备，三也。”１９３４年经中华职业教育社公订：“职业教育的目的：一为谋个性之发展；二为个人谋生之准备；三为个人服务社会之准备；四为国家及世界增进生产力之准备”。… 相似文献
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在中国教育史上,黄炎培先生是我国近现代一位著名的爱国人士和民主主义教育家,是我国近现代职业教育的倡导人,他的职业教育思想和奋斗终生的职业教育活动,为改革脱离社会活动和生产劳动的传统教育起过重要作用。对当今职业教育的改革和发展有着重要的启迪和借鉴作用 相似文献
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马振彪 《宁夏师范学院学报》2008,29(5):86-87
黄炎培是我国职业教育的理论家和奠基人.他一生致力于改革脱离社会生活和生产的传统教育.建设中国的职业教育,提出了一套独具中国特色的职业教育理论.认真学习、深入研究黄炎培的职业教育思想,对当前我国的职业教育的发展将具有重大的理论和实践意义. 相似文献
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论我国职业教育体系的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
如何构建好职业教育体系是当前我国职业教育改革与发展面临的一个重要课题。职业教育的发展是由社会、经济的发展决定的,其体系的构建应该以社会、经济的发展和整个教育结构的设计为依据。在构建当前我国职业教育体系的过程中,要注意以下几个问题:各层次职业教育的培养目标、高等职业教育和中等职业教育的发展比例、高职学校的社会形象、高职教育的创新及架构职业教育“立交桥”等。 相似文献
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黄炎培是我国近代职业教育的创始人,著名的教育家、民主革命家．中国职业教育的先驱。黄炎培先生为倡导和推行职业教育奋斗一生,对我国职业教育的发展做出了杰出的贡献。黄炎培的职业教育思想不仅奠定了我国现代职业教育思想的基础．也是我国职业教育理论的重要组成部分。当前,黄炎培的职业教育思想对于建构具有中国特色的职业教育体系和模式．培养适应社会发展的技能型人才,构建社会主义和谐社会仍具有重要的现实意义。 相似文献
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再析黄炎培职业教育思想及其现代意义 总被引：1，自引：0，他引：1
马振彪 《黄冈职业技术学院学报》2009,11(2):46-49
黄炎培是我国职业教育的理论家和奠基人。他一生致力于改革脱离社会生活和生产的传统教育,建设中国的职业教育,提出了一套独具中国特色的职业教育理论。其中最为著名的便是他的职业道德教育和大职业教育思想。今天,我国的职业教育正处在快速发展时期,因此,认真学习、深入研究黄炎培的职业教育思想,将具有重大的理论和实践意义。 相似文献
14.
李小妮 《河南科技学院学报》2010,(2):76-77
黄炎培是我国近代职业教育的倡导者、开拓者和集大成者。黄炎培职业教育思想的现代性意蕴主要体现在：教育目的两位一体——个人与社会的辩证统一、教学原则的二重性——理论与实践并重、职业教育观念的与时俱进,对于当代职业教育迅速发展问题的解决有着重要的借鉴意义。 相似文献
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和谐的理念是贯穿于黄炎培职业教育思想的一条红线,人自身的和谐、人与人的和谐、人与社会的和谐状态是黄炎培毕生追求的理想状态,他所提倡的职业教育实为当代和谐教育的先声。黄炎培职业教育思想中的和谐理念不仅促进了近代中国职业教育的发展,而且具有重要的现实意义。 相似文献
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1917年,黄炎培联合社会知名人士蔡元培、梁启超、张謇、宋汉章等48人,在上海创立了中华职业教育社,以倡导、研究和推行职业教育、改革脱离生产劳动、脱离社会生活的传统教育为职志,成为中国职业教育的一面旗帜。对我国开展职业教育实践活动,进行教育理论创造以及对中国近代教育的发展都做出了重大的贡献。黄炎培在一生的活动中,服膺和倡导“与时俱进”的理念和精神。他认为:社会在不断发展,经济在不断发展,人类在不断发展,职业教育必须不断前进,不断发展。他的一生和他的事业也确实实践了“与时俱进”的理念,发扬了“与时俱进”的精神。对于… 相似文献
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职业教育家黄炎培一生关切并致力于平民职业教育,其职业教育平民观以中国儒佛传统思想、杜威实用主义教育思想、赫胥黎《天演论》为思想基础,衍生于平民教育运动的思想内涵,着眼于重文轻工的社会现实,辅之以个人的成长经历得以形成。黄炎培的职业教育平民观具有丰富的内容,深刻诠释了其职业教育平民思想的总体内涵、服务对象、践行路径和价值归旨。在新时代,坚持黄炎培职业教育平民观是推动共同富裕的必然要求、构建技能型社会的迫切需要、实现教育公平的重要保障以及中国特色职业教育国际传播的文化诉求。 相似文献
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黄炎培是我国著名的职业教育倡导者,他以毕生的精力奉献于中国职业教育事业,为改革脱离社会生活和生产的传统教育,建设中国的职业教育,作出突出贡献。他的职业教育思想与理论对我国当今职业教育的发展有直接的指导作用,值得我们深入研究。 相似文献
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一、高职教育的发展趋势
高等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务。“跨越——转型——提升”是我国高职教育发展的必由之路,是高职教育未来发展的重要战略选择。湖南省铁路科技职业技术学院（以下简称“我院”）在以服务为宗旨,以就业为导向,走产、学、研相结合,提升教育质量,促进职业教育有效服务经济社会发展过程中,就高职院校科研管理工作进行了初步的探索。 相似文献