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1.
尚志杰 《天水师范学院学报》1997,(1)
课堂教学是教学工作的中心环节,提高课堂教学质量是提高教学质量的关键.课堂教学是多层次,多结构,多样性的复杂过程,为了提高课堂教学质量,我在教学实践中针对化学学科的特点,改革课堂教学结构,在探索中逐步形成了“五环节课堂教学法”的课堂教学结构,在试教中取得了初步的效果. 相似文献
2.
张丹 《吉林省教育学院学报》2013,(2):41-42
课堂教学设计是影响课堂教学质量的关键因素,也是目前高职课堂教学质量不高,效率低下的主要原因。高职教育对象、培养目标的特殊性,决定了高职课堂教学设计要以建构主义教学理论为基础,突出对学习内容的知识分类、学生创造性智力技能的培养、教学过程的教学做一体化的设计特点,以期真正为提高课堂教学质量服务。 相似文献
3.
王丰元 《湖北函授大学学报》2014,(2):9-10
高职院校课堂教学督导工作是学校教育教学质量监控的重要组成部分,文章阐述了高职课堂教学督导工作的质量现状与要求,从教学能力、教学设计、教学手段和方法进行分析,提出青年教师的培养和实践教学环节督导,提高课堂教学督导工作质量,提出看法与建议。 相似文献
4.
顾有富 《玉溪师范学院学报》1989,(1)
马列主义政治课与其它学科的教学相比有其共性,但由于政治课的教学任务及其教学过程的特殊性,因此,提高课堂教学质量也有一些特殊规律,有必要认真探讨。我认为,要提高马列主义政治课的课堂教学质量,必须掌握教学的基本要求;认真备课;在抓好基本概念和基本原理讲授的基础上培养学生的运用能力;坚持理论和实际相结合的教学原则。只有做好以上四方面的工作,才能不断提高课堂教学质量,为四化培养合格的人才。 相似文献
5.
英语课堂教学是提高英语教学质量的关键,只有把握课堂教学的"度",提高学生的学习兴趣,处理好教材、教参和教学对象的关系,用创新教学取代传统的教学模式才能真正地提高课堂教学的效果. 相似文献
6.
教学质量能否提高,教学任务能否顺利完成,很大程度上取决于课堂教学.教师的教和学生的学,绝大部分都是通过课堂来完成的,因此,课堂教学是教师表演的平台,是教师驾驭教学的主要载体,提高课堂教学的驾驭能力,至关重要.本文拟从课堂教学的主体、课堂教学的内容、课堂教学的方法等方面进行论述,意在提高课堂教学的质量. 相似文献
7.
陆娟 《湖北函授大学学报》2014,(17):97-98
交互式教学在西方的成功运用给我国独立学院日语课堂教学带来了有益启示,日语教师应致力于将交互式教学有效应用到精读课堂教学中,并解决其实施过程中的问题,提高日语精读课堂教学质量。 相似文献
8.
《滨州教育学院学报》1998,(1)
一、问题的提出“结构决定功能”就象“整体大于部分之和”一样,人人皆晓.结构,指系统内部各要素的联系,即内部构造与组织形式.教学结构指组成课堂教学各要素的相互关系.课堂教学质量一方面决定于课堂教学要素品质(质量),另一方面决定于教学结构,即教学要素的内在联系.在提高教学要素品质的同时,改进和优化课堂教学结构,无疑会起到事半功倍的作用.在特定的教学条件下,协调与优化教学结构是当前课堂教学研究的重要课题. 相似文献
9.
黎茂昌 《广西广播电视大学学报》2003,(Z1)
实施素质教育的目的就是为了提高教育教学质量。本文从课堂教学进行探讨,分析英语教学中跨学科渗透教学的原因及采用这一教学方法的作用,并通过教学的实践活动来证实其有效性,从而提高课堂教学质量,扩大学生知识面,提高学生的综合素质。 相似文献
10.
黄兰花 《长春教育学院学报》2012,28(3):118-120
青年教师是高校未来教学的主力军,其课堂教学质量直接影响高校教育质量。由于青年教师教学经验尚浅,教学质量有待大幅提高。本文通过对高校青年教师群体与其他教师群体的上课评分情况进行对比和分析,找出青年教师在课堂教学方面的问题与不足,并在此基础上提出一些提高青年教师课堂教学能力的建议。 相似文献
11.
教学目标是教师课堂教学的出发点,也是教学的归宿。教学的每一环节都应围绕教学目标来制定、来实施。只有这样才能使学生每一节课都有新的收获,达到提高课堂教学质量的真正目的。 相似文献
12.
优化课堂结构，提高课堂教学的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
杨顺国 《四川工程职业技术学院学报》2007,(4)
<正>一节数学课结束,我常常问自己:在这节课中,学生学得快乐吗?学到了什么?学得怎么样?这节课的教学效率高吗?还应从哪些方面改进,从而提高课堂的有效性?大量的成功教学案例使我们明白,提高课堂教学质量的核心就是要优化课堂教学结构,关注课堂教学是否有效。通过多年的教学,我认为提高课堂教学的有效性。可以从以下几个方面入手。 相似文献
13.
浅谈地理课堂教学的开放 总被引：3，自引：0，他引：3
宋叔华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(2):89-90
地理课堂教学“五开放”,即教学思想的开放、教学内容的开放、教学方法的开放、教学过程的开放和地理活动的开放。实施地理课堂教学的“五开放”,是落实课程改革的教育理念,提高地理课堂教学质量的必由之路。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2015,(15):118-119
切实提高教学质量,提升人才培养规格是新建高职院校的中心工作。作为人才培养的主渠道,课堂教学质量的高低直接关系到高职院校的生存和人才培养的质量。结合高职院校办学特点和教学实际,构建科学合理的课堂教学评价体系,打造专兼结合的评价队伍,采用灵活多样的评价方法和完善评价反馈机制是促进和提高课堂教学质量的关键所在。 相似文献
15.
反思物理课堂教学的评价方案 总被引：2，自引：2，他引：0
王通 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(8):46-49
课堂教学评价方案必须促进课堂教学质量提高和促进教师成长。从学生学习状态、课堂教学设计、教师教学行为等三个维度确定评价项目 ,制定了反思物理课堂教学的评价方案 ,并叙述了操作方法 相似文献
16.
张素英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
课堂教学是数学教学的主要形式.要从根本上提高数学教学质量,减轻学生课业负担,必须优化课堂教学,提高课堂教学效率,向40分钟要质量.根据自己的教学实践和学习老师们的经验,就如何优化课堂教学,提高教学质量谈一些粗浅的看法.改革教育思想,更新教育观念,用现代教学论指导教学,是优化数学课堂教学,提高教学质量的首要问题.在传统教育思想求缚下,课堂教学是老师讲,学生听;老师演示,学生看;老师总结,学生记的教学模式.结果大都形成死记硬背,浪费时间,负担重,效率不高,按现代教学论要求,课堂教学应充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用,启发学生生动、活泼、主动地参与学习过程,在获取知识形成技能的同时,发展智力,培养能力.并受到思想品德教育.只有用现代教育思想指导教学实践,才能使教育观念得到更新,把应试教育转变为素质教育,把培养少数尖子学生转变为面向全体学生,大面积地提高教育质量.在教学过程中把学习的主动权交给学生,一定要处理好爱学、会学与学会这三者间的关系.仅仅是 相似文献
17.
李自璋 《泸州职业技术学院学报》2011,(3)
课堂教学实践中有一种普遍存在、屡禁不止的教学顽症——拖堂,这一现象有诸多弊端:有损师生身心健康、削弱教师教学效果、降低课堂教学质量、引发心理负效应。这一现象的成因有:指导思想错误、思想上重视不够、教育理论素养较差、备课不认真、不充分、教学不得法、教学组织能力不强、缺乏课堂教学机智。对此,可采取以下方法、措施和手段予以矫治:提高思想认识、增强自觉性;提高教育理论素养;认真备课、加强教学的计划性;发挥教学机智,搞好组织教学;加强课堂教学管理,建立健全课堂教学管理制度。 相似文献
18.
课堂教学质量评价的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陈建峰 《天水师范学院学报》2005,25(4):88-90
课堂教学质量评价是教学质量监控的重要组成部分,也是广大教师最为关心的一项评价活动。认真负责地做好课堂教学质量评价工作,对教师树立竞争意识、优化教学、提高教学质量有着积极的意义。 相似文献
19.
张媛媛 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(3)
在大学英语教学实践中,小组活动是课堂教学中的一个较好的教学组织形式。小组活动是一种通过改变课堂教学形式来提高课堂教学质量的教学模式,小组活动应用于大学英语课堂有助于提高学生的英语综合运用能力,从而让学生真正地在小组活动中受益。 相似文献
20.
孙建华 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
现代教育的基本功能主要是通过教学来实现的。教学是学校实现教育目标最普遍、最基本的途径,是学校一切教育工作的中心。教学的组织形式,主要是课堂教学,课堂教学是实施素质教育的主阵地,谁抓住了课堂教学,谁就掌握了素质教育的主动权,谁就奏响了大面积提高教育质量的嘹亮凯歌。课堂教学中进行课堂训练是学习物理科的重要手段,提高课堂训练效率也就成了教师和学生面对的课题。 相似文献