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1.
试论新“课程标准”下的写作教学 总被引：1，自引：0，他引：1
湛玉钊 《绵阳师范学院学报》2009,28(1)
新"课程标准"确立了新的写作教学观,要求教师转变教育观念,进行个性化写作教学;人文性是语文学科的灵魂,写作教学要注重人文关怀;教师要鼓励学生积极参与生活,激发写作欲望;要拓展学生的阅读的空间,获取更多的写作信息;教师应确立正确的作文评价观,摒弃评价标准的模式化,采取多元评价方式.广大语文教师要深入领会新"课程标准"中的写作教学观,转变写作教学观念,从而提高写作教学质量,培养创新型人才. 相似文献
2.
田守凯 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(16):189-190
大学语文写作教学是一个老大难问题.传统的写作教学收效不大,造成学生写作缺乏兴趣,写作水平难以提高.本文结合自己的一些教学实际,主要谈了写作教学的一些有益的尝试.一是做好写作前的指导,给学生以切实的指引;二是改革写作讲评,尝试多角度写作讲评方法;三是突破传统写作教学模式,运用反复作文法;四是重视优秀习作的熏陶和激励,激发学生写作兴趣.写作教学是一个长期艰难的工作,要运用多种方法,循序渐进,不断巩固提高,使学生的写作水平真正得到提升. 相似文献
3.
作文教学是语文教学的难点,难就难在学生没有写作兴趣.如何才能培养学生的写作兴趣?首先要让学生注重平时的积累,即有话可说;其次是善于发现学生作文的闪光点,激发其兴趣;再次就是拓宽学生写作的空间,培养其爱写作的兴趣. 相似文献
4.
何文魁 《中国小学语文教学论坛》2016,(10):58-60
重结论、轻过程,重讲授、轻体验,是当前写作教学的宿弊.因此,有必要把结论式的写作教学变成过程化的写作教学.在写作教学过程指导实践中,务实有效的方法,即教师应该抓好有效教学的三个“生长点”:写作示范:教师要亲自“下水”,做学生写作的“同游者”;阅读表率:教师要博览群书,当学生阅读的“领路人”;重锤敲击:教师要紧扣写作共性问题,重视升格性重作. 相似文献
5.
朱小雁 《中国科教创新导刊》2012,(36):178
新课程倡导“回归生活”的教育观念.作文教学回归生活让学生快乐作文.生活是写作的动力,是写作兴趣产生的土壤和源泉.回归生活的作文教学有多种方法,首先是要引导学生做生活的有心人,并随时注意储备素材;其次要引导学生积极思考,勇于发现;再次要引导学生联系生活进行平实的朴素写作,不粉饰,显真实. 相似文献
6.
刘丽丽 《河北软件职业技术学院学报》2007,9(4):33-35
写作教学中一直存在着教师投入精力大而收效微的问题.根据北师大冯忠良先生的<结构一定向教学理论和实践>一书中关于"学习动机及积极性"和"心智技能及其形成"的理论,笔者认为:要想减少写作教学的盲目性,全面提高学生的写作水平,一是要构建一套有活力的写作教学激励机制,以提高学生的写作兴趣;二是培养学生写作过程中的心智技能,使学习有方法可循. 相似文献
7.
作文教学是小学语文教学的重点,也是难点.兴趣是最好的老师,是入门的向导.教师要从融洽感情入手,激发学生写作兴趣;融入生活,观察记录生活;多方面积累素材,加强写作训练指导,并给予鼓励,培养学生写作自信心. 相似文献
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10.
语文教学要培养学生听、说、读、写等方面的能力,写作教学是教学的重要组成部分.阅读是积累,写作是运用,阅读与写作相辅相成;写作要有一定的文体意识,而又不完全受制于这样的限制;写作的最高境界就是自能作文,自能修改,教学中一定要加以训练.写作教学,要辩证处理好阅读与写作、入格与出格以及表达与评改等三种关系,善于和敢于打破传统的教学模式,走出误区,从而使作文教学真正闪烁出它独特的光芒. 相似文献
11.
目前,由于部分小学语文教师写作教学观念滞后,大部分学生缺乏写作激情和兴趣,加之学生写作素材匮乏等原因,导致小学语文写作教学陷入困境,写作教学质量无法提高.为此,教师要针对写作教学中存在的问题,转变教学理念,创新写作教学;遵循由易到难的原则,积极创设写作情境,激发学生的写作热情;丰富学生的生活体验,鼓励学生大量阅读课外书... 相似文献
12.
席满元 《中国科教创新导刊》2012,(24):74-74
小学生作文教学能力的提高,其方法与途径主要有:小学语文教师,要正确认识农村学生的写作实际,充分发挥学生的写作优势;必须转变观念,树立新的教学理念;多方面激发学生写作兴趣,培养写作情趣;立足生活,充分利用已有写作资源,还要超越生活,拓宽学生视野;要让学生学会祖国语言中优美的词句,从而学会积累语言,还要学会灵活运用语言. 相似文献
13.
徐贵炎 《中学生阅读(高中版)》2007,(6)
在写作教学中,只有真正激起学生写作的欲望,学生的写作能力才会得到提高.因此在写作教学中,要培养学生的写作兴趣,使写作成为学生主动的行为.而强化学生主体意识的理想途径是实施开放式写作教学.开放式写作能给学生营造一个和谐而轻松的写作氛围,敞开一个广阔而自由的写作天地. 相似文献
14.
王世发 《中国小学语文教学论坛》2017,(3):57-59
作文教学存在的主要问题是多数学生不喜欢作文.要探讨作文教学的出路,有三个问题值得关注:一是作文教学要充分激发学生的写作热情;二是作文教学必须与学生读书结合起来;三是作文教学要构建序列,变“无序”为“有序”. 相似文献
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16.
作文教学一直是语文教师探讨的热点、难点问题。要提高作文教学的有效性,应做到以下四点：一.制定有效的目标计划,有序开展作文教学;二.满足学生的心理需求,培养学生写作兴趣;三.采用科学的教学策略,激发学生写作激情;四.尝试学生自主批改作文,提高学生写作能力。 相似文献
17.
周勤 《新课程导学(上)》2013,(22)
"千里之行始于足下",小学语文写作教学要脚踏实地,以新课程标准为基点,一步一个脚印,切忌急于一时的冒进教学,这样不但不能有良好的收效,更会导致小学生对于写作的彻底排斥.写作教学主要是为了培养学生的语言能力、文字能力;培养学生的写作兴趣;激发学生的想象力与创造力.然而,传统的教学方法并没有收到良好的效果,反而造成了一些问题:小学生把写作看做负担,惧怕写作,认为没有东西可写,教师留的题目使学生烦恼;另外,也给家长造成了一定的负担,家长看着于着急,还无从帮忙;致使教学质量下降,教学目的偏离.小学语文写作教学的现状,要求语文教师积极探寻有效地教学方法,为学生写作创造良好的教学环境. 相似文献
18.
黄义正 《北京教育(高教版)》2009,(4):60-60
<语文课程标准>作文部分在"教学建议"中指出:"写作教学要贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达".这一则短语里包含着两层意思:一是写的内容要贴近学生实际,写他们自己的所见所闻;二要激发学生'写作兴趣,让他们爱写.材料贴近实际,才有真情实感;学生有了写作兴趣,写作训练的效果才能更好.然而,贴近实际的材料来源于学生平时的积累:激发兴趣靠教学方法的改革与创新.作为教师必须不断更新教法,引导学生留心观察生活,从而在生活中积累素材,在体验中感受生活. 相似文献
19.
王岱 《中国小学语文教学论坛》2017,(10):76-77
当前写作教学过多地强调应试,以致学生的作文言说也陷入无病呻吟、大话套话假话连篇的境地;在写作中缺乏角色意识,也是我们写作教学存在的一大问题.文章认为,写作教学要重视写作的真实性,应从学生的生活环境出发,创设真实、必要的写作情境,赋予写作以真实的交际任务、交际对象和交际目的,这样的写作教学,在调动学生的积极性、加强教学与应用的联系、提高学生的语文素养等方面都具有重要意义. 相似文献
20.
初中是义务教育推行阶段,语文在义务教学阶段占据着不可估量地位.在语文教学中,写作教学一直都是学校、家长非常重视的课程内容.语文写作是体现初中学生良好的逻辑表达能力、体现文学功底的重要途径.学生迈入初中阶段,逐渐有了自己思考问题、辨析问题的能力.因此在初中语文写作教学过程中,教师要积极引导学生运用文字表达思想情感,指导学生更好的写作,打开写作源泉,运用情景教学的方法对学生的写作方式进行正确的指导教学. 相似文献