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准确性是对说明文语言的首要要求,事理说明文同其他文体的文章相比,更要求语言的准确无误,也就是说,一定要符合客观实际和事物发展的逻辑规律。另一方面,事理说明文为了使文章语言生动形象,增强说明的生动性、趣味性,在行文时也不完全排斥使用比喻、拟人、引用等修辞方法,或把描写、议论等表达方式有机结合起来,使行文语言生动活泼。正是因为事理说明文的这种特点,在对这种文体 相似文献
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顾名思义,说明文为了客观地说明事物,主要用“说明”这种表达方式,或说明事物状态性质、功能、特征,或阐述事理,力求用最简练、最准确、最恰当的语言使说明清楚。所以说明文的语文特点,显然与叙述、描写、抒情、议论这几种表达方式迥然不同。因而在说明文教学中充分... 相似文献
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在日常生活与工作中,人们用得最多的表达方式就是“说明”。叙述,不在于制造悬念与情节,大多在于把人事情况说清楚;议论,也往往不在于创立新见,而是表明某一种态度,说清楚自己的思想看法。因此,从广义上讲,日常生活中的叙述、议论也未尝不就是一种说明。所以,我们主张,在语文教学中,要加强说明文教学。 说明文的种类很多,科技说明文是其中之一(这种分法是否恰当,暂且不论)。从眼下情况看,以科技知识为主要内容的说明文确实甚为多见。这是现代科技不断 相似文献
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在现代社会里,说明文的应用是十分广泛的。因此,在小学语文教学中,除应抓好学生记叙、描写、抒情、议论这四种基本表达方式的训练外,还须重视说明能力的培养。可从如下三方面着手: 一、以小语教材中的说明文为例,讲请“说明”这种表达方式的基本特点。小语教材中的说明文,一般可分两类:一类是科学知识性说明文,即通常所说的常识性课文;一类是读写知识性说明文。在教学这些说明文时,可以课文为例,讲清说明这种表达方式的三个基本特点。 1.具有知识性和科学性。知识性和科学性,是就说明的内容而言的。而介 相似文献
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王志顺 《中国科教创新导刊》2011,(6):97-97
说明文不要只用说明为主要表达方式,同时也要运用其他表达方式恰当配合,如议论、叙述、描写等表达方式。以此完美地完成向读者介绍事物、解释事理的任务;而从学习写说明文的角度来说,若能确切的了解表达方式综合运用在说明文中的重要作用,注意准确使用议论、叙述等方式辅助说明,就能把说明文写得文采斐然,有声有色。 相似文献
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说明文是人们日常生活中经常接触的一种文体,随着时代的发展,新学科的开辟,新成就的产生,这种应用广泛的文体更需要向人们尽快的推广,让人们尽快地掌握。所以掌握新的科学知识,掌握新的技术,学点应用文写作更有必要。本文就说明文的特点与选材的关系作了一些浅显的议论,以使习作者在说明文写作中把握重点。 相似文献
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说明文教学比较枯燥,知识点也比较多,比如说明文的类型、说明文的方法、说明文的顺序、说明文的语言特点及风格。历来是学生不想学,教师不想教。真正是应了那句歌词：“想说爱你不容易。”可偏偏它在初中语文教学中的地位却不可小觑,记叙、说明、议论分别是七、八、九年级的主要学习内容,且每年的中考阅读中几乎都有它的一席之地。 相似文献
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危炎寿 《中学语文(读写新空间)》2000,(9)
2000年高考语文试卷中的科技说明文及考题给人的总体印象是:篇幅较长,题目较易。〔评说〕(1)今年的科技说明文总字数接近900字,比去年略长一点。篇幅增长,这是一个值得注意的现象。篇幅越 相似文献
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余绍基 《中学语文(读写新空间)》1986,(8)
说明是议论文中一种常见的表达方式,它与说明文中的说明有着不同的特点。说明文是要通过对某客观事物的细致观察、科学说明以反映此事物本身具有的特点,而议论中的说明重在阐事明理,它不要求全面反映某种事物的特点,只要求为论证中心论点服务,将与论证有关的事物、事情、事理解释清楚,为论证提供有关的依据就行了,不必面面俱到。说明文的写作对象多系自然常识、科学技术,而议论 相似文献
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本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求,只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”,而在写作目标中提出“写简单的说明文,做到清楚明白”。《课程标准》5～6年 相似文献
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马慧兰 《山西教育(综合版)》2001,(2)
表现生活有不同的体裁和方式 ,议论只是其中的一种。在前面的课文中 ,我们学过有理有据地发表观点 (议论文中的议论 ,如《谈骨气》) ,见过在流畅生动的叙事写人后精当点题的“画龙点睛”(记叙性文章中的议论 ,如《这不是一颗流星》《故乡》) ,即便是在介绍知识的说明文中也会有作者的评价和认识 (说明文中的议论 )。中国自古以来就是诗的国度 ,同学们注意过诗中的议论吗 ?诗歌是一种具有独特美感的文学体裁 ,无论哪种诗体 ,往往都具有形象性、抒情性、音乐性和概括性的特征。尤其是形象性的特征 ,在许多诗中都有鲜明体现 :那《天上的街市》… 相似文献
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余映潮 《中国小学语文教学论坛》1994,(7)
一、导语设计 同学们看了电影、电视剧之后,往往要加以三言两语的议论、评说,这就是简单的影评。 同学们读了小说、散文之后,也往往会进行一些评说,这就是书评、文评的雏形。 如果我们把上述评说的内容写出来,就可以称作“发表”了“评论”。 相似文献
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周晓枫的<斑纹>是说明文吗?说明文可以这样写吗?传统意义上的说明文不是该板着脸孔正儿八经地说明介绍吗?作为课文的<斑纹>,是节选.它进入了苏教版高中语文教材必修五的说明文单元,显然其说明文的身份是得到认可的,或许是为了更适应编织说明性文字的需要,编者砍削了原作中大量的抒情议论成分. 相似文献
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初中阶段的作文教学是记叙、议论、说明三大基本文体,在现实生活中各有所用.而说明文以说明介绍事物为特征,实用性更强:产品说明、风景介绍、宣传广告等等,无所不在.本文主要论述在说明文的作文教学过程中怎样抓住"准确"二字. 相似文献
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杨玉霞 《中学语文(读写新空间)》2003,(24)
一、明文体,定读法读一篇文章,首先要知道它的文体,文体划分的依据是表达方式。从表达方式来看,文章无外乎三种体裁:记叙文、说明文、议论文。记叙文以叙述、描写为主,说明文以介绍、说明为主,议论文以说理、议论为主。以 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2015,(11)
<正>【概说】说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文。《义务教育语文课程标准》(2011年版)7~9年级的阅读目标中没有关于阅读说明文的要求,只是提出"在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式",而在写作目标中提出"写简单的说明文,做到清 相似文献