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1.
合同登记与权利登记 总被引：3，自引：0，他引：3
高富平 《衡阳师范学院学报》2000,21(4):37-41
合同依法成立后并不一定生效,因此,合同的成立与生效有别。《合同法》第４４条第２款将法律法规规定,登记为合同生效要件的作为依法成立的合同不生效的因素。但是,我国现行法律法规对登记是否同的生效要件规定并不明确,在词法实践中将登记作为合同生效要件的作法已受到学术界的质疑。显然,并不是所有的登记均影响合同的效力,而对此作出区分就成为理论界探索的问题。与合同有关的登记可划分为对合同本身的登记和合同引起的权利 相似文献
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任红 《吉林广播电视大学学报》2005,(3):43-44
房屋产权过户登记是不是房屋买卖合同的生效要件，法律界一直存在争议，并已造成了司法实践上的混乱。笔者仅从法律、法规及相关司法解释中找到问题的答案，即产权过户登记不是房屋买卖合同的生效要件，不能影响房屋买卖合同的生效。 相似文献
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4.
论未经登记房屋买卖合同的效力 总被引：1，自引：0，他引：1
不动产物权登记为物权公示原则的体现，而合同的效力则属合同法合同效力的问题，两者既有严格的区别，但又有密切的联系，物权变动只是物权公示和物权公信问题，而非决定不动产物权的合同效力，合同效力则依法律，行政法规规定应当履行批准，登记等手续的，则采用不动产交付和转移效力认定的登记生效主义和登记对抗主义。 相似文献
5.
《合同法》第44条第2款关于合同需经登记或批准才生效的规定,最高人民法院对此作出了相关司法解释,《物权法》对此进一步作出了明确规定。合同登记和批准的效力主要表现在二个方面：即登记或审批为合同生效要件;合同登记为对抗要件。多数登记或审批对合同效力不产生任何影响,合同登记制度应区别于物权登记制度。 相似文献
6.
周武生 《广东广播电视大学学报》2007,16(1):57-60
抵押登记的效力从各国立法体制上看,有公示对抗要件主义和公示成立要件主义之分,两种体制各有利弊,我国目前采取的是两种主义并存。现行双轨制的做法与抵押登记的设置目的相悖,违背当事人的意思自治原则,实践中不利于当事人遵守抵押合同,增加了担保成本,阻碍了抵押制度的推行,也不符合国际立法趋势,因此应统一到登记对抗主义。 相似文献
7.
房屋买卖是典型的不动产买卖,尽管不动产物权变动原则在我国立法上采取登记要件主义,但房屋买卖合同是从合同订立之时成立生效,还是从合同双方合意并办理了过户登记手续时才成立生效,也就是说过户登记能否影响房屋买卖合同的成立与生效这一问题一直争论不休.目前,这种对房屋买卖合同效力认识不一的状况,极大地妨碍了法律适用的统一,既不利于保护当事人的合法权益,也不利于保障房地产市场的健康发展.本文力求从理论联系实践的角度阐释过户登记并不是房屋买卖合同的成立和生效要件,不能影响房屋买卖合同的成立与生效. 相似文献
8.
版权登记是我国版权公共服务体系的核心内容,实践中著作权登记量逐年攀升,但目前学术界对于版权登记行为的性质这一基本问题依然存在争议——主要有兼具私法和公法的双重性质、行政确认两种观点。两种观点没有区分登记行为与原因行为,对版权登记也并未作类型化的讨论,因而不能成立。以法效果为分类标准,版权登记行为可分为生效登记、对抗登记、初步证明登记,三者都属于准法律行政行为。 相似文献
9.
完善邮政合同立法的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
邮政合同是民事合同的一种。近年来邮政合同纠纷日渐增多，而司法实践中在适用《邮政法》还是《民法通则》的问题上存在严重的混乱。即将制定的《民法典》合同篇应对邮政合同作出统一规定，以有利于司法实践中纠纷的解决。 相似文献
10.
韩燕茹 《读与写:教育教学刊》2007,4(12):122-123
比较保证保险合同和保证担保类似与不同之处。探析在司法实践中保证保险的法律问题,如保险合同与基础合同关系问题;保证保险合同抗辩权问题;保证保险合同代位求偿权问题等。 相似文献
11.
数据结构课程"五化"实践教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘文英 《湖南广播电视大学学报》2011,(2):73-77
本文针对数据结构课程实践教学环节存在的问题,总结出了实践教学内容"实例化"、实践教学形式"多样化"、实践教学策略"层次化"、实践教学过程"阶段化"、实践教学考核"公开化"的"五化"实践教学模式.该模式的应用能有效提高学员的编程能力和学习积极性. 相似文献
12.
In most mathematics textbooks, each set of practice problems is comprised almost entirely of problems corresponding to the
immediately previous lesson. By contrast, in a small number of textbooks, the practice problems are systematically shuffled
so that each practice set includes a variety of problems drawn from many previous lessons. The standard and shuffled formats
differ in two critical ways, and each was the focus of an experiment reported here. In Experiment 1, college students learned
to solve one kind of problem, and subsequent practice problems were either massed in a single session (as in the standard
format) or spaced across multiple sessions (as in the shuffled format). When tested 1 week later, performance was much greater
after spaced practice. In Experiment 2, students first learned to solve multiple types of problems, and practice problems
were either blocked by type (as in the standard format) or randomly mixed (as in the shuffled format). When tested 1 week
later, performance was vastly superior after mixed practice. Thus, the results of both experiments favored the shuffled format
over the standard format. 相似文献
13.
Previous research has demonstrated benefits of interleaved practice over blocked practice for learning mathematical formulas. This experiment tested whether the benefits from interleaved practice would generalize to more complex problems, where the problem type must be inferred from information in the problem. We compared delayed test performance of participants assigned to blocked practice to participants assigned to interleaved practice who had high or low practice performance. University students (Mage = 18.97, SDage = 1.50, 64% female) learned how to solve probability word problems in blocked practice, interleaved practice, or hybrid conditions that included both kinds of practice. Conditions that included some interleaved practice outperformed a condition that included only blocked practice at delayed test. Participants with high performance on interleaved practice problems outperformed participants assigned to blocked practice at delayed test. These results suggest that interleaved practice can confer learning advantages even for more complex problems. 相似文献
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15.
电子信息类专业实习教学改革初探 总被引：7，自引：0，他引：7
本文首先介绍了国防科技大学电子信息类专业原实习教学存在的问题,然后介绍了针对这些问题的具体改革办法.包括调整实习教学定位、建立实习教学基地、科学安排实习内容、配备高水平教师队伍、严格考核与评价等,最后分析了目前这种实习教学还存在的问题并提出了建议. 相似文献
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17.
教育实习是高师院校教育教学的重要组成部分,在教师专业成长的过程中发挥着重要的作用。目前我国高师院校的教育实习存在以下几个问题:教育实习学校选点难,高师院校与实习基地学校利益不对等,教育实习时间短且安排不合理,成绩评定考核制度不严且流于形式。针对教育实习中存在的问题,提出若干提高教育实习有效性的建议。 相似文献
18.
王连红 《广东技术师范学院学报》2004,(3):84-87
分析了职技高师院校教育实习中存在的一些问题，诸如实习准备不足，时间偏短且安排不合理、实习基地不稳定、实习方式和内容单一等，并对如何解决这些问题进行了初步探讨。 相似文献
19.
李星 《楚雄师范学院学报》2004,19(3):62-63,123
教育实习是师范教育的重要组成部分，也是高等师范院校教学计划中的一门重要的必修课和综合性的实践课程。通过教育实习我们发现，学生在实习过程中暴露的普遍性、倾向性的问题，反映了教学计划贯彻过程中存在的薄弱环节。研究这些问题，对高师学生教育实习的改革与创新具有重要的意义和作用。 相似文献
20.
石燕 《南京晓庄学院学报》2012,(2):16-19,122
社会工作实务教学中存在着实务课程缺乏、督导指导不足等问题,而陶行知强调实践的作用和强调外来教育思想的“本土化”等理念为社会工作实务教学提供了重要帮助。将陶行知教育思想引入社会工作实务教学,有助于社会工作实务教育任务的明确和理性对待书本知识,更有利于社会工作实务中的“教学做合一”和教法的选择。 相似文献