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英才教育之忧——英才教育的国际比较与数学课程 总被引：1，自引：0，他引：1
我国一贯重视英才教育,对比美、英、法等几个发达国家英才教育的各自特点和发展趋势,可以看到就我国数学学科的英才教育而言有如下3点令人担忧:(1)激烈的高考竞争导致了英才教育的异化;(2)数学竞赛越来越多的功利性使我们偏离了英才教育;(3)过度统一的标准和教材使我们难以实现英才教育.因此,我们倡导数学教育要回归数学本质. 相似文献
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郑毓信教授在《新数学教育哲学》一书中指出:“……国际数学教育界经由这些年的改革实践所认识到的一个问题,即必须很好地处理‘大众数学’与‘最好的20%的学生的数学发展’这两者之间的关系.”[1]我国著名数学教育家张奠宙教授认为“中国的教育中,大众教育和精英教育应该共同发展”[2],并称数学英才教育的缺失是“当今中国数学教育的重大隐忧”.新加坡学者李秉彝也提出:“大众教育其实是精英教育的重要措施,我们提倡大众教育,也不能忽视精英教育.” 相似文献
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华书春 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):60-60
<正>数学竞赛是发现数学人才的有效手段之一.在中学开展数学竞赛和进行适当的竞赛数学教学是非常有意义的事情.我国的基础教育一直比较重视数学竞赛,从1981年中国数学会普及工作委员会举办全国高中数学联赛以来,影响最大的当属数学奥林匹克竞赛了,区域内影响比较大的还有"希望杯"、"华罗庚金杯"等竞赛,我国中学数学竞赛活动得到了飞速的发展,在IMO大赛上成绩优异,令世人赞叹,但进入21 相似文献
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我国数学教育发展过程中,出现过"理性"与"实用性""冲突一校正"的教育钟摆现象,其根源是适应社会需求与人的发展需求之间的问题.基础教育要摆脱在二者之间摇摆的现象,关键在于从广泛意义上认识和理解数学的"实用性",促进向数学"理性"的提升,在于追求人的和谐发展. 相似文献
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竞赛数学来源于数学教育,正确利用可以促进数学教育的发展。文章探讨了如何合理利用竞赛数学促进数学教与学的问题。 相似文献
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数学模型是人类认识世界和改造世界的有效工具,大学生数学建模竞赛是检验大学生创新能力的重要指标,通过探讨数学建模、数学教育、创新能力三者之间的关系,主张在数学教学中渗透数学建模思想,但反对用数学建模教育左右或割裂数学教育。 相似文献
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