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1.
周海燕 《成都教育学院学报》2003,17(2):49-50
人类已进入21世纪,我们面临日益激烈的国际竞争和新技术革命的挑战,这种竞争和挑战,归根结底是教育的竞争。地理课是中学各科中唯一以人类可持续发展、人类赖以生存发展的地理环境,以及人类与环境关系为基本内容的学科。基础地理教育应把握机遇,更新教育观念,树立以培养 相似文献
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一、加强地理素养教育的意义1.地理学科之属性与发展决定了地理素养教育的重要性。地理课是中学各学科中唯一以人类可持续发展、人类赖以生存发展的地理环境,以及人类与环境关系为基本内容的学科。地理教育还肩负着使受教育者形成正确的资源观、人口观、环境观和可持续发展等观念的育人导向功能的重任。从第二次世界大战后的历届国际地理学会的主题,就可 相似文献
3.
解荣华 《中国基础教育研究》2007,3(8):155-156
地理学科是研究人类生存的地理环境以及人类与地理环境关系的一门学科。其教学目的是：使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能,并积极发展学生的地理思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣爱好和独立吸取地理新知识的能力,使学生进一步受到爱国主义以及有关国情、国策教育,还要对学生进行科学的资源观、人口观、环境观的教育。 相似文献
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初中地理教学《大纲》指出,地理教学的目的之一使学生受到国策教育,初步树立正确的资源观、环境观、人口观;懂得要协调人类发展与环境的关系。面对充满希望与挑战的21世纪和西部大开发热潮滚滚的形势,作为地理课如何发挥自身优势,渗透西部大开发,已成为地理教师面临的新课题,也是实现上述教学目的的必由之路。 一、利用地理知识,让学生了解西部。 首先,要让学生了解西部。教师可指导学 相似文献
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地理学是研究人类生活在其中的地理环境的科学,而环境科学研究的对象也是人类环境,即研究人类环境系统的发生、发展及其改造和利用的科学。两者研究的对象一致,加上地理教学和环境教育教学的教学特点都具有综合性、实践性和开放性。可见地理教育与环境教育不论是在教学内容上,还是在教学方法上都有相关的切入点,因此,利用地理教学中进行环境教育的渗透切实可行,因此作好地理教学中环境教育的研究就显得特别重要。 相似文献
6.
郭桂梅 《中国校外教育(理论)》2014,(2):44-44
科学技术的发展虽然使人类较大程度地获得了生存自由,然而越来越突出的环境污染问题仍然时刻带给人类一些问题,严重威胁着人们的身心健康。环境问题已成为人们普遍关注的热点问题。在有关环境教育的各个学科里,地理与环境教育的关系极为密切,地理教材中有许多内容是对学生进行环境教育的良好素材。因此,在中学地理教学中加强对学生的环境教育显得尤为突出 相似文献
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袁孝亭 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(5)
地理素质是公民素质的重要组成成分,在人类面临日益严峻的全球性人口、资源、环境问题挑战的当今世界,更需要通过高水准的地理教育提高每一个公民的地理素质,以应付这些挑战。我国有９亿人口在农村,今日和未来农村公民的地理素质如何,直接关系到国民整体素质的提高。... 相似文献
8.
随着人口、资源、环境问题日益突出,可持续发展观念日益深入人心。如何在中小学开展可持续发展教育,使广大青少年从小树立正确的可持续发展观念,已受到世界各国的关注,并成为学科教育的重要课题之一。地理教育的许多内容都与资源、环境、人口、经济及社会发展紧密相关。因此,积极开展可持续发展教育是地理教育义不容辞的职责。在当前地理教育发展改革的新时期,可持续发展教育为地理教育带来了新的机遇和挑战。 相似文献
9.
阎树章 《太原教育学院学报》1998,(4)
“地理学是研究人类生存和发展的地理环境,以及人类与地理环境关系的一门科学”。地理教育的根本任务是”①使学生获得比较系统的自然地理和人文地理基础知识,了解当代中国地理区域研究所面临的重要课题。②培养学生的地理基本技能,发展学生的地理思维能力。以及独立学习地理知识的能力;能够运用地理科学观念、知识和技能对人类与环境之问的问题做出正确的判断和评价。③帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观,以及可持续发展的观念;深人对国情、国力、国策的认识,积极参与协调人类与环境关系的活动。④深 相似文献
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一、更新教育观念。适应地理教育职能的变化
地理教师更新教育观念首先要明确21世纪中学地理教育的目的与职能：中学地理足中学课程中唯一以人类的可持续发展,人类赖以生存发展的地理环境,人类与地理环境关系为基本内容的课程,其功能在于教育学生关心人类的可持续发展,树立环境意识、全球意识、人地协调观念,使学生能够从社会、经济、生态、人文精神等方面认识人类所面临的重大问题,以及对这些问题采取的正确行为方式, 相似文献
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段景春 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(4):203-204
人类社会的发展,一方面创造了高度的文明、巨大的财富,另一方面也带来了一系列环境问题,为此我国把环境保护作为一项基本国策．地理学科对环境教育是其他学科无法取代的。其环境教育的内容极其丰富,教育形式多种多样．合理运用地理教学的优势、结合地理学科特点,加强环境教育,不仅可以使中学生树立正确的环境观,也能使他们在未来的社会中懂得如何利用和保护资源,如何保护人类的环境,实现可持续发展． 相似文献
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在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最为密切的。地理教育中强调的"人-地关系"与环境教育中所倡导的"理解和鉴别人类、文化和生物地理环境之间的相互作用"是基本一致的。在地理教学实践中,为培养学生 相似文献
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中学地理教学目的要求：对学生进行环境意识和全球观念的教育,帮助学生形成科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点;深化对国情、国力以及国策的认识,培养学生热爱祖国的深厚感情以及对社会的责任感。当前,随着人类文明的发展,人类创造了日益丰富。。的物质和精神文明,但由于人类在人地关系上的无知、缺乏自觉的环境意识,使全球的生态环境日益恶化,人口、资源、环境和发展问题不断困扰着人类,环境问题和人类命运紧密相连。因此,在地理教学中如何使学生具备较强的人类生存和可持续发展意识,培养学生自觉维护人类利益又不损害环境的地理行为素质,提高社会适应能力,是地理素质教育的重要问题。 相似文献
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在有关环境教育渗透的各个学科里，地理与甄境教育的关系可眦说是非常密切的，地理教育中强调的“人地关系”与环境教育申所倡导的“理解和鉴别人类、文化和生物物理环境之间的相互作用”是基本一致的。因而1992年的《地理教育国际宪章》明确指出，地理教育可以为环境和发展教育作出重大贡献。 相似文献
16.
方传根 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):159-161
环境问题是当今世界面临的主要问题之一,在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最密切的.地理教育中强调的“人--地”关系与环境教育中所倡导的“理解和鉴别人类、文化和生物地理环境之间的相互作用”是基本一致的,所以地理教育可以为环境教育作出贡献.…… 相似文献
17.
王锦地 《福建教育学院学报》2002,(3)
产业革命以来的近200多年,人类社会依靠科学技术得到前所未有的发展。与此同时,环境负荷不断增加,环境问题也日益严重,甚至威胁到人类生存与持续发展,现已成为世界最关注的全球问题。因此,提高今日和未来社会公民的环境意识,已成为必须认真完成的现实而紧迫的任务。在环境教育渗透的相关学科里,地理与环境教育的关系可以说是最为密切的。地理教育中强调的“协调人地关系”与环境教育中所倡导的“理解和鉴别人类、文化和生物地理 相似文献
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在有关环境教育渗透 的各个学科里,地理与 环境教育的关系可以说 是最为密切的。地理教 育中强调的“人地关系” 与环境教育中所倡导的 “理解和鉴别人类、文化 和生物地理环境之间的 相互作用”是基本一致 的。我在地理教学实践 中,为培养学生的环保 意识做了以下尝试。 一、通过设计争议性 问题开展讨论,培养中 学生的环保意识 世界上的事物是复杂 的,许多事物的存在既 对人类的发展有益,也 可能对人类有潜在的危 害。科学技术是面双刃 剑,使学生认识到这点 是非常重要的。环境问 题的存在往往受多种因 素的制约,在不同地区、 不同… 相似文献
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李桂兰 《中国基础教育研究》2009,5(7):196-196
地理科学是研究人类生存的地理环境,以及人类活动与地理环境关系的一门学科。地理科学与人类活动和社会的发展有着密切的关系。全面推进素质教育。要求课程的设置必须着眼学生的全面发展和终身发展。对于地理学科来说,必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感。使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予地理教育的使命。 相似文献