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正河南省安阳市钢三路小学四(4)班开展了以"七色花"为主题的班级阅读活动,班里的同学们一起读书、思考、写作,一起分享、交流、成长。他们的阅读活动也正如班级名称"七色花"一样,拥有七色的光彩,七色的快乐,七色的收获。橙色的晨诵——诵经典每天早读的时候,是同学们一起晨诵经典的美好时光。《新经典日日诵》的封面上这样写道:"《论语》是经典,唐诗、 相似文献
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郭仕红 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正书吧新访客今天,"豆蔻镇书吧"里的新访客是仪征市实验小学六(4)班的郭老师和她的学生们。听说他们班有"阅读绝招",今天就让我们来看看,他们怎么来读《青铜葵花》这本书。郭老师:同学们,我们班进行小组循环日记已经十一轮了,我看着你们的日记,心中十分高兴。今天我们来共读《青铜葵花》,请大家拿出你们的日记本,同学们静心听,看看在你的阅读中,有没有发现这本书更多的精彩之处,这本书你读到了什么,什么是你最想读的。 相似文献
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河南省安阳市钢三路小学四（4）班开展了以＂七色花＂为主题的班级阅读活动,班里的同学们一起读书、思考、写作,一起分享、交流、成长。他们的阅读活动也正如班级名称＂七色花＂一样,拥有七色的光彩,七色的快乐,七色的收获。 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2004,(Z1)
大家也许还记得,在第9期《小学生之友》的“童年写真”栏目,讲述了9岁孤儿杨思的令人心酸的故事。令人欣慰的是,文章刊出后,反响很大。编辑部陆续了许多同学写给杨思的信。特别值得一提的是宜春市袁州区下浦中学初二(9)班的全体同学们,他们给杨思同学寄来了75元钱。收到汇款单时,我们觉得心里暖融融的。当我们把钱和信转交到杨思手中时,她和她年迈的爷爷奶奶顿时热泪盈眶,好半天才哽咽着说:“谢谢,谢谢亲爱的同学们!”是的,谢谢你们!因为有爱,这个冬天竟是如此的温暖!谢谢你,同学们 相似文献
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郎虹 《中国科教创新导刊》2010,(5):136-137
一个班级就是一个有着共同目标的团队,如何把班级建设成一个团结和谐而又充满战斗力的团队,一直是笔者不断思考不断实践的主题。从去年开始改变思路,一年后初见成效一一从写班主任日记转换到记载班级历史（班史）,理念从“个人”的观点态度到“我们（班主任和学生）”的集体智慧。通过近一个学期的班史记录,深切感受到和同学们的关系更亲密,班级非常团结,同学们增强了自主自律能力,班级管理轻松了很多,实践证明班史可以成为班集体管理的有效载体之一。 相似文献
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李柘锋 《新语文学习(小学作文)》2011,(12)
我们班有46名同学,每个人都有自己的学号,而我们最喜欢的却是“47号”。也许你会问,你们班不是只有46名同学吗,怎么会有“47号”呢？如果你想知道,那就听我慢慢道来吧!大课间时,“47号”和我们一起来到操场上,玩起了扔沙包的游戏,你瞧,她玩得比我们还要开心呢。放学后,“47号”和我们一起谈天说地,有时还会讲故事给我们听。 相似文献
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刚上初一的时候．同学之间都比较陌生。我通过《小读者》与同学们一起探讨“快乐王国”里的问题．一起阅读“精神美餐”中的文章．有时我还用投影将文章放在大屏幕上。供大家摘抄《小读者》里精彩的内容。渐渐地,同学们也开始购买《小读者》了,班里掀起了一阵“《小读者》热”。 相似文献
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王圣博 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(17)
同学们,你们大概听过这首歌吧?“……班级就是个大家庭,团结就是力量……”正如歌中说的,我们的班级就像个团结的大家庭在这个家庭里,有许多兄弟姐妹,而老师就像一位慈祥的母亲,细心地呵护着我们。所有的任课老师都是那么和蔼可亲。上课的时候,老师是我们的朋友,为我们传授新知,与我们和睦相处。下课以后,老师又像是调皮的孩子,跟我们一起在操场上跳皮筋,玩儿“老鹰抓小鸡”,阵阵欢笑声在操场上空回荡……我们班的64位同学,性格各异。偶尔闹一闹小矛盾,也没有谁真“记仇”。在为班级争夺荣誉时,我们各个挺身而出,齐心协力,把班级利益放在首… 相似文献
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“瞧,班姐来了!”顺着那位同学指的方向,一位高挑的美女微笑着向我们走来。这是我们视野里常见的一幕。你别误会,她可不是同学,而是我们的班主任胡老师。在她的领导下,通过我们共同的努力,我们———2006级2班取得了骄人的成绩:区班级达标示范班、校广播体操第一名、自贡市先进班级。这是荣誉,也是我们力量的源泉。下面,摄取了我们班的几个镜头,让大家一起来分享吧。镜头一镜头二这是我主持的班会,畅想未来故乡。听课的是市教委的领导,同学们正积极发言。OX举手,我问:“你会把三多寨建设成什么样呢?”OX憨憨一笑:“我要用炸弹把三多寨炸平… 相似文献
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杨红樱 《小学阅读指南(3-6年级)》2005,(Z1)
画三八线,搞恶作剧吓唬女生,热心帮助男老师追求漂亮女老师……每个班级里,都有这样一群喜欢创造“奇迹”、惟恐天下不乱的“坏小子”。他们活泼、顽皮,永远有用不完的精力和“智慧”,经常会做出一些惊天动地、让人哭笑不得的事情;他们喜欢把自己扮成酷酷的样子,喜欢观察每一个老师,喜欢想各种鬼点子捉弄女同学。小小的班级因为他们的存在而变得乱哄哄、闹喳喳,同时也充满了新鲜的活力与朝气。可是闹归闹,关键时刻,他们可都是真正的小男子汉,他们热爱自己的班级,关心每一位同学,可以在同女生吵得不可开交的下一秒把雨伞塞到女生手里,然后把自己变成落汤鸡。在吵吵闹闹中,同学间纯真宝贵的友情绚丽地闪动着温情而感动的光芒。调皮捣蛋的“坏小子”每天都在上演着不同的故事,童年的生活,因为他们而变得鲜活、精彩。正如作者所说:他们该调皮的时候调皮了,该捣蛋的时候捣蛋了,孩提时代,他们爽爽地过了一把孩子瘾!是啊,本来就是张扬的年纪,本来就是调皮捣蛋的年纪,还等什么?一起走近“五·三班的坏小子们”吧,让我们去和他们一起体味世界是多么精彩和可爱。哦,别忘了看看你的周围哦,也许,你的班级、你的身边就有这样一群可气、可恶,更加可爱的“坏小子”! 相似文献
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七班宇同学的文章《谈谈“不识庐山真面目,只缘身在此山中”》,写得非常棒,我借来读给班里的同学听,中午赶着放学,就忘在了讲台。中午过后,习作居然不见了。同学们四处寻找,就是没找着。“现在我们把人家的东西弄丢了,你们说该怎么办呀？”“您跟七班的张老师解释一下,不就行了吗？”同学们说。 相似文献
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陶艺芸 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z2)
一人写,教师一人看”的作文教学模式。“分组合本”方式,是受学生轮流记载班级日记一事的启迪而创设的。1984年起,我把由学生干部记录的条文式班级日记改为由全班同学轮流执笔的散文式班级日记。想不到同学们积极性空前高涨,每当一位同学的“大作”问世,便有许多同学争相传阅并加以评论。我每周查阅一次,写一些评语,有时也发表自己对某些问题的看法。久而久之,同学们便把班级日记当成他们发表习作的园地,一些同学的写作兴趣就是从这里培养起来的。就这样,我的“分组合本”作文训练悄然诞生了。我把全班同学分为若干个写作小组,每组五至七人… 相似文献
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秦竞时 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(11)
[作文试题]《我们的名字》①先将题目补充完整,然后作文。②写一篇600字左右的文章。我们的名字叫“民工班”上海市一考生我们学校有一个特殊的班级——那就是被老师亲切地称为“民工班”的班级,这样称呼并不是对他们的歧视,而是通过四年的相处对他们的认可和喜爱。我就有幸生活在这样的集体中。我们班由32名同学组成,其中25名同学是民工子女,只有为数不多的同学是上海人。起初,生活在这样的一个班级觉得很丢人,提到“民工”这个词,心里总是有一种微妙的感觉。因为每当别的班级同学谈到我们这个班,总会发出不经意的笑声,这笑声里包含的内容… 相似文献
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星光灿烂师:同学们,今天我们讲评第四单元的习作,你们一定很想知道哪些同学的习作榜上有名,成为我们今天的“作文明星”吧?生:对！师:今天的“星光榜”格外灿烂,共有35名同学(多媒体显示“星光榜”)大家一起来看榜,找到自己名字的同学请站起来,我们大家一起祝贺他们！ 相似文献
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张佳宁 《中小学作文教学(小学版)》2006,(3)
走进我们班,就好像走进了《红楼梦》中的大观园。同学们个个多才多艺,50张脸在一起便组成了一个大家庭。“班级姚明”于海洋说于海洋是我们班的“姚明”可一点也不夸张。虽然他个头儿与姚明有点悬殊,但是技术水平还是不含糊的。记得在学年篮球赛中,我们班以高分胜出了八班,这么好的成绩,没有于海洋可不行。比赛一开始,我们的成绩一直都低于八班,于海洋没有放弃,使出浑身解数,连续投篮、进球,最后使我们班反败为胜,赢得了这场比赛。“百科全书”马晓楠马晓楠是我们班地道的“百科全书”。自远古到科技发达的21世纪,几乎没有她不知道的。只要… 相似文献
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《当代学生》2004,(18)
九月,伴着同学们进入更高年级学习,《当代学生》也在原有的基础上改版了。在新一期的杂志中,同学们会发现《当代学生》板块更加分明,主要有五个部分:特稿廊、文言坊、美文阁、写作轩、往来亭。美文阁会在原有基础上,加入课内外的比较阅读和一些精品文摘,栏目也更加体现互动性,既会有老师的点评,也会让同学参与评选你最喜欢的美文。文言坊和写作轩(包括“校园日志”、“名家出题”等栏目)则更加注重可读性,尽量照顾到不同年级的同学。当然,你们喜欢的“休闲”栏目还会有更精彩的呈现。而“来来往往”,还会在这里倾听你们每一位同学的意见。希望《当代学生》能陪你在新的年级中一起进步! ——《当代学生》编辑部 相似文献
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库凤霞 《中国职业技术教育》2008,(17):30
《班级日记》是“遥控班主任”的第一手材料,是班委带领班级成员搞好自主管理的重要依据。“班级日记”的具体操作程序为：先要求班干部轮流记录,然后由学生根据学号顺序轮流写作。班级日记内容除保留值日班长对日常生活情况的记录外逐渐转向“对违纪事件的评述”。对“良好班风的渴求与颂扬”,对“班级活动的安排与设想”,对“同学及记录人的个性特点、兴趣爱好的介绍评价”。对“身边同学闪光点的挖掘”,等等。有了这第一手材料便能针对班级情况,对症下药及时教育指导。根据《班级日记》,开展主题班会;根据《班级日记》,了解学生动态;利用《班级日记》,促使学生自省;根据《班级日记》,巧设角色,根据《班级日记》,妙用惩罚;根据《班级日记》,引导引导学生建立良好的人际关系;根据《班级日记》,与家长交流,达成教育共识,等等。 相似文献