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在基础教育改革新课程标准实施过程中,研究性学习作为重要的学习方式进入中小学教学,其对学生的创新和实践能力的培养具有重要意义.研究性学习需要专家型教师,本文阐述了专家型教师的特征、指导作用及其相对有效的培养途径,提出了如何更好地发挥研究性学习的作用的方法. 相似文献
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研究性学习在挑战教师的同时，也促进了教师的成长。本文通过对研究性学习与反思型教师、研究型教师、专家型教师关系的阐述．认为研究性学习是达到教学相长的根本途径。 相似文献
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优化高师教育教学着力师范生教育科研素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
“教师成为研究者”是教师专业化发展的重要趋势,是新课程改革可持续发展的必然要求。高等师范院校在职前就应加大对师范生教育科研素质的培养,为成长为研究型、专家型教师打下坚实基础。据此,师范院校应从转变教育教学理念、完善教育理论课程、创设浓郁研究氛围、鼓励师范生开展研究性学习入手．着力培养具有较强教育科研素质的基础师资。 相似文献
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徐铮 《常熟理工学院学报》2003,17(1):105-108
研究性学习对学生的学习和教师的教学都提出了新的要求和挑战。研究性学习背景下的教师评价不能简单沿袭传统的教师评价机制，必须发展适合研究性学习特点的新的教师评价体系：即应以发展性、形成性、专家型评价为主，定性与定量相结合，多角度全方位的给予评价。在评价中，应处理好评价与管理、定性评价与定量评价、评价过程与评价结果、他人评价与自我评价的关系。 相似文献
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鞠兰萍 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(5):99-100
新一轮的教育体制改革,提出了素质教育的新理念,新的教学观念要求学生要研究性学习,教师要做专家型教师,在实现教育教学目标的过程中,图书馆的作用至关重要.本文从图书馆在现代教学中的作用,历史上名人与图书馆的情结及现状与对策几方面分析了图书馆在中小学教育教学中的重要作用. 相似文献
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教师是教育活动的组织者,随着基础教育改革进一步推进,专家型教师成为学校教育的骨干力量,培养专家型教师则是教育发展的必然趋势.怎样才能成为专家型教师呢?本文先对专家型教师进行界定,接着探讨了专家型教师的特征及培养专家型教师的策略,以期为广大想成为专家型教师的普通教师提供借鉴。 相似文献
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作为高中数学老师,培养学生的研究性学习很重要,随着新一轮的课程改革的进行更要大大地提高和培养学生的研究性学习。新一轮的教学课程改革倡导学生主动参与、乐于探究的学习能力,在教师指导下,学生从接收式的学习变为研究性的学习。教师必须根据教育对象的实际情况,选择教学方式,为学生的研究性学习创设条件。 相似文献
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在化学教学中,研究性学习对学生具有重要的教育价值。化学教师要有意识地引导学生紧密结合社会现实生活,开展研究性学习,培养学生的探究精神和思维能力。在高中化学教学中,培养学生研究性学习的材料和方法是多种多样的。 相似文献
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郑佳音 《福建教育学院学报》2014,(2):100-101
历史研究性学习着力于培养学生自主学习、解决问题以及与他人合作的能力,也是培养学生在研究性学习过程中主动探究历史、学习历史的能力。教师发挥的主导作用是高中历史学科研究性学习得以顺利开展并获得成功的重要条件。一方面,要让学生充当研究性学习的主角,激发学生学习的欲望,另一方面,更要给处于主体地位的学生恰到好处的引导。这使得教师肩上的担子不但没有减轻,反而任重而道远。 相似文献
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王俊国 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):8-8
开展研究性学习活动,是教学改革的一个新内容、新形式、新探索,课堂教学中尝试开展研究性学习对于培养学生的学习能力和科学态度有着重要作用。教师要在课堂上努力营造研究性学习的氛围,找准教学内容与研究性学习的切入点,加强对学生研究性学习的指导和评价,让研究性学习引领学生发展。 相似文献
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研究性学习作为课程改革的一部分,对于改变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力．提高学生的信息素养都具有十分重要的作用。本文作者从研究性学习的选题、教师和学生在研究性学习中的角色定位、研究性学习的评价等诸多方面。讨论了如何有效地通过研究性学习提高荤哇的信息素养． 相似文献
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于桂霞 《通化师范学院学报》2013,(7):118-120
研究性学习是新课程改革中一个重要的学习领域,对于培养中学生科学精神与创造思维具有积极的意义。初中研究性学习的推进中面临着教师指导不利、基本学习资源缺乏、学生研究性知识储备与能力不足及安全难以保障等困境。其原因主要在于对研究性学习认识不清,教师科研素质的欠缺以及升学压力导致的应试课堂教学。解决这些问题需要从各层面提高对研究性学习的认识,提升教师科研素质,充分挖掘教育资源,重视课堂教学的渗透式研究性学习。 相似文献
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信息技术教育以培养创新人才为其根本目标,在创新人才所具备的创新能力中,开展研究性学习对于促进教师教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。积极开展研究性学习,大力推进基于信息技术的研究性学习环境的建设,是当前信息化教育的重要任务。为此,我们有必要了解研究性学习的基本概念、特点,特别是探索和研究基于现代信息技术环境下开展研究性学习有着重要意义。 相似文献
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专家型教师与教师专业意识的自我觉醒 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,学界对专家型教师的概念尚存分歧,对专家型教师的培养多从知识素养、培养模式、激励机制等方面加以探索,而忽视了教师的主体性认识。本文将从一个独特的视角——专家型教师与教师专业意识的自我觉醒,对专家型教师及其成长加以探索。一、专家型教师:一个尚需澄清的概念1郾内涵:“专家型”是否等同“研究型”或“学者型”专家型教师至今仍然是一个模糊的概念,学界尚未有一个权威的界定,许多人将专家型教师称做学者型教师或研究型教师。专家型教师的内涵是什么?它等同于学者型教师或研究型教师吗?有人认为,专家型教师除了要具有一般教师从… 相似文献
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在分析高中研究性学习活动课程之于教师的意义以及高中教师消极应付研究性学习活动课程之成因的基础上,探讨了培养适合高中研究性学习活动课程所需研究型教师的对策：从教师的考核和管理机制入手,致力于建立高中研究性学习活动课程评比办法和激励机制;建立专门的研究性学习教研组或综合实践课程处,加强研究性学习活动课程的教学研究和交流;创建研究性学习活动课程独特的的课程体系。 相似文献
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胡妩 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
研究性学习是一种全新的学习方式。在研究性学习过程中,教师合理地组织和指导对于让学生有更多的自主性、探索性的学习活动,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义,本论文着重讨论教师在指导学生进行研究性学习中该扮演怎样的角色。 相似文献
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研究性学习是一种新型、深度、高效的学习方法,开展研究性学习,对改变学生的学习方式、提高教师的教学质量具有重要作用。在初中化学教学中,教师要指导学生掌握学习的原则和学习的方法,为学生提供开放性的学习空间和研究性的学习内容,培养学生的自主学习与自主探究的能力。 相似文献
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一、研究性学习对教师角色和作用进行了重新定位在课堂教学中培养学生进行研究性学习,必须要有教师的精心设计、恰当引导。但和传统的教学方式相比,教师的角色发生了重要的变化,教师由台前退到了幕后,由知识的“灌 相似文献