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1.
在教学中要加强对学生阅读的指导，培养良好的阅读习惯。比如，让学生掌握粗读与精读相结合、阅读与思考相结合、理解与标注相结合、一般理解与重点理解相结合的阅读方法；教会学生把握概念实质、找出章节知识的重点的方法；使学生养成对难以建立的概念、难以掌握的规律愿与他人讨论的习惯等。此外，要鼓励学生在阅读时敢于提出问题，勇于发表不同意见。 相似文献
2.
路式成 《南京广播电视大学学报》2003,(4):45-48
要学好英语必须反复模仿地道英语的语音和表达方式，还要善于发现对自己有用的尚未掌握的用语并用心去掌握，这样才能不断丰富自己的口、笔头表达能力。教师应注意传授语言知识和文化知识相结合，课内外活动相结合；营造轻松有趣、生动活泼的学习氛围。 相似文献
3.
赵玲 《宿州教育学院学报》2002,5(2):112-113,85
英语教学中围绕“读”做文章是非常必要的。那么如何提高学生“读”的水平呢？采用范读、领读、仿读……各种方法，培养学生“读”的兴趣； 严格按正确的英语读音规则训练“读”，培养学生良好的“读”习惯；在课堂上精心设计“读”，树立与形成“读”的模式与构架，把“读”贯穿于英语教学的全过程，并通过课外活动，创造更多的“读”环境；分析句子读法，教授读书技巧，加强对“读”的指导；通过计时读，以“听”正读、练读等方法，提高学生“读”的能力。 相似文献
4.
曹勇 《宁夏师范学院学报》2001,22(4):92-94
历史教学中培养学生的阅读能力，主要应使学生掌握阅读的方法和技能，需要注重四个方面，阅读教材要全面，阐述要深入仔细，阅读与理解相结合以及编写读书笔记。 相似文献
5.
仲宁 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(3):108-112
个性化阅读的提出顺应了“以人为本”的教育潮流，其主张让阅读真正成为学生的个性化行为。通过对个性化阅读的内在六大关系分析研究，提出个性化阅读要分清广义与狭义之别；个性化阅读教学追求个性和共性的和谐统一；教师要寻求个性化阅读体验和文本意义的平衡点；学生的个性化阅读要求有个性的教师；自主合作是学生个性化阅读的基本学习方式；加强课外阅读和课内阅读相结合是个性化阅读的教学组织形式得以实现的重要保证。 相似文献
6.
引导学生阅读,是教育的根本职责.科学有效的引导需要注意"六个结合":"主食阅读"与"副食阅读"相结合;"整本书阅读"和"碎片化阅读"相结合;"纸质阅读"和"数字化阅读"相结合;"有用之书"和"无用之书"相结合;"有字之书"和"无字之书"相结合;"悦读"和"啃读"相结合. 相似文献
7.
本文结合高校的教学实践，探讨了作为教学主导的教师，要上好“邓小平理论概论”课，应遵循的几个基本的原则：理论联系实际的原则；坚持教育育人，实施素质教育的原则；因材施教的原则；灌输与民主讨论相结合的原则。 相似文献
8.
经济全球化带来的全球范围内的人才竞争，要求教育要由以单纯传授知识的教育向素质教育转变。“两课”教学要适应这一转变，首先要转变思想，更新观念，即变“两课”作为单纯传授知识课程的观念，树立融知识传授，能力培养，素质提高为一体的素质教育观念，转变“两课”只注重政治理论教育的单一功能的观念，确立与适应现代社会发展需要，提高大学生文化素质相结合的德育观念；其次，要发挥教师的主导作用和学生的主体作用；第三，要把对学生素质的考核适应地纳入“两课”考试之中。 相似文献
9.
张军 《常熟理工学院学报》2007,21(6):102-105
大学英语精读教学是整个大学英语教学环节中的核心，在大学英语四级考试新题型的背景下，精读教学应该突出以下四个方面：把词汇的扩大和语法的掌握相结合；把趣味阅读的形成和信息对接能力的提高相结合；多途径在课堂上插入听力训练；把汉译英训练和写作的提高相结合。 相似文献